2015年广西柳州市中考语文真题及答案.docx

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1、2015年广西柳州市中考语文真题及答案第卷(选择题，24分)一、积累与运用（共12分，每小题2分）1.下列词语中加点字的注音有错误的一项是 ( )A.湍急（tun） 安恬(tin) 销声匿迹(n) B.颓唐(tu) 挑衅(xn) 审时度势(du)C.竣工(jn) 悖论(b) 刚正不阿()D.阻塞(s) 褒贬(bo) 风靡一时(m) 2.下列句子中加点词语有错别字的一项是 ( )A.牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。B.晴天之下，旋风忽来，那雪便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光。C.它是结构谨严、没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。D.改了国藉，不等于就改了民族感情；而且没有一

2、个民族像我们这么依恋故土的。3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 ( )A.持续多天的低温阴冷天气，使融水县摩天岭上的雾凇景观美不胜收。B.为迎接“世界环境日”的到来，市容环境综合治理“百日大会战”正在如火如荼地进行。C.大型音画舞蹈梦在这里飞扬，将老干部们发挥余热的场面展现得琳琅满目。D.这里是侗乡深处，环境优美，民风淳朴。进得村来，我们真有点置身于世外桃源的感觉。4.下列句子中没有语病、语意明确的一项是 ( )A.我市妇联、总工会联合召开会议，全面部署2015年寻找“最美柳州人”。B.推进精神文明建设，关键在于巩固思想道德基础、弘扬社会新风正气。C.为了让患病的弟弟早日康复，哥哥带上他

3、的两个孩子踏上了漫长的寻医之路。D.在“法网”四分之一决赛中，纳达尔以03负于德约科维奇，令球迷非常颇感意外。5.根据上下文的衔接，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是 ( )如何建设“生态乡村”？社会各界的观点和见解不尽同。 ； 。 。 。也就是说，“生态乡村”应当是自然生态、社会生态、经济生态综合协调发展和整体优化的乡村。也有人认为应当建立一套普遍适用的“生态乡村”规划建设标准有的人认为“生态乡村”就是植树种草，引水修路然而，乡村是一个复杂、开放的庞大系统，必须用“符合生态理念”来认识“生态乡村”依照这些观点，“生态乡村”似乎有一个共同的形象，那就是“屋舍整齐、绿树成阴、处处美景”的

4、现代化新农村A. B. C. D.6.下列有关名著的表述有错误的一项是 ( )A.水浒传给我们留下了许多脍炙人口的故事，例如拳打镇关西、智取生辰纲、三打祝家庄、三调芭蕉扇等等。B.西游记中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一古脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。C.斯威夫特的格列佛游记用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。D.钢铁是怎样炼成的塑造的主人公保尔柯察金，是一个在革命和建设中产生出来的青年英雄形象。二、现代文阅读（一）（共6分，每小题2分）苗族银饰韩宗树苗乡俗语说：锦鸡美在羽毛，苗女美在银饰。当你行走在苗乡时，

5、无论是在人头攒动的集市，还是在石板铺路的村寨，都会有三三两两的苗家阿雅(妇女)、黛帕(少女)穿着由五彩的花边和闪亮的银饰镶成的民族盛装映入你的眼帘，让你感受到苗族银饰悠久、神奇、精美的文化魅力。苗族人酷爱银饰，不管在哪里生息繁衍，服饰（特别是银饰）都会成为当地的亮点和人文景观。据有关史料记载，自秦汉以来，苗族的银饰文化得到一脉相承，在很大程度上得益于苗族金银神话的诠释。苗家人一生中用银处极多，尤其女性更胜，主要有三项。一是青年男女定情，男方要送女方银镯、耳环等饰品做信物，而在正式出嫁时，如男方送不足一定银两则不能成婚。二是日常家珍饰银、存银又是苗家富有的象征。日常生活中，用银子来馈赠也是常事。

6、为求“长命富贵，驱鬼避邪”，苗人从少年至中年，在手、脚、耳等处均系上适量的祈福银钏。三是给老年人祝寿或送终都离不开银子或银饰物。总之，“以银为结，以银为彩，以银为荣，以银为贵”，成为苗族区别于其他民族的重要标志。由于苗族在国内外散居很广，其银饰品种也纷繁多样，主要有银雀凤冠、银耳坠、银项链、银手镯、银脚环等等。在结构上有对称式、均衡式、连接式和放射式。图案则多由龙凤花鸟等动植物形象构成，造型生动，玲珑精美。从古迄今，苗族银饰的工艺水平从粗糙不断走向精美。这些令人叹为观止的民间艺术奇葩，都是由银饰工匠们手工制作的，工艺方法有铸炼、捶打、编结、刻花、雕纹等。制作流程大抵经过吹烧、锻打、镶嵌、擦洗、

7、抛光五道工序。苗族银匠在锤砧劳作上是行家，在造型设计上也堪称高手，他们善于从妇女的刺绣及蜡染纹样中汲取创作灵感，并根据传统习惯、审美情趣，在细节、局部的刻画上推陈出新。经过银匠精心设计和加工，件件银饰各具其妙。其中最具民族特色，又充分体现银匠聪明才智的是“呆四连环套梅花戒指”。它比现代魔方还巧妙，由四个连环组成，每个连环上有“”形状物，平折成90度，其上饰有数朵梅花，每环交错套在一起，能分能合。此戒指若分开后，不熟悉之人难以复原，故名“呆四连环套”。苗族银饰丰富多彩，天成一韵，就像一首用白银写就的美丽诗篇，那么纯净，那么隽永，那么令人回味无穷，百读不厌。（选自人民日报海外版，有删改）7.下列关

8、于“苗族银饰”的解说，不正确的一项是 ( )A.苗族银饰品种繁多、制作精美，是苗乡亮丽的人文景观。B.苗族的银饰文化有悠久的历史，其传承发展得益于苗族金银神话的诠释。C.苗族银饰的图案由龙凤花鸟等动植物形象构成，与苗家的刺绣及蜡染纹样一致。D.令人叹为观止的苗族银饰都是由民间银饰工匠手工制作而成的。8.根据原文内容，下列表述不够准确的一项是 ( )A.苗族与其他民族相区别的重要标志是“以银为结，以银为彩，以银为荣，以银为贵”。B.银饰文化渗透于苗家人日常生活，男婚女嫁、祝寿送终、遗产继承都离不开银制饰物。C.苗族银匠是锤砧劳作的行家，是造型设计的高手，其所制作的银饰堪称民间艺术奇葩。D.“呆四

9、连环套梅花戒指”是最具苗族民族特色、充分展现银匠才智的苗族银饰。9.下列对文章写法的分析有错误的一项是 ( )A.第段描述苗女的民族盛装，点明苗族银饰之美，引出下文，使全文形成“总分”的结构。B.第段中加点的“大抵”一词准确说明苗族银饰基本的制作流程，符合实际，也不排除例外。C.第段中的画线语句运用作比较、列数字等说明方法，具体而形象地说明“呆四连环套梅花戒指”的特点。 D.第段文字优美，富有诗情画意，展示了苗族银饰的非凡魅力，体现说明语言的生动性。三、文言文阅读（共12分，其中第1012小题，每小题2分，第13小题6分）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔

10、而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自鱼我所欲也）【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰:“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。（选自吕氏春秋）【注释】廪（ln）丘：地名。养：供养之地。说(shu)：游说。未之行：没有采纳我的主张。丘：孔子，名“丘”。趣：催促。10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (

11、 )A.万钟则不辩礼义而受之 （辩：同“辨”，辨别）B.所识穷乏者得我与 （乏：贫苦，缺乏）C.孔子辞不受 （辞：推辞）D.入谓弟子曰 （谓：认为）11.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是 ( )A.行道之人弗受 录毕，走送之B.万钟于我何加焉 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 C.景公致廪丘以为养 太医以王命聚之D.辞而行 思而不学则殆12.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是 ( )A.【甲】文中列举事例，通过以前和现在对“万钟”的态度对比，论证了人不能失去“本心”。B.【甲】文中的“本心”是指一个人本来就有的羞恶之心，就是“义”，也就是“善”的本性。C.【乙】文中孔子不肯接受

12、景公赏赐给他的供养之地，是因为“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”。D.【乙】文中的齐景公是一个尊重知识分子，并了解其内心需求的古代开明君主形象。第卷(非选择题，96分)13.把“文言文阅读”【甲】【乙】两文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之。（3分）（2）吾闻君子当功以受禄。（3分）四、古诗词赏析（共4分）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。14.诗的颈联，构思巧妙，匠心独运。请结合内容作具体分析。（2分）15.诗的尾联“人生自古谁无死，留取丹

13、心照汗青”，“汗青”的意思是 ，该联表达了作者的 。（2分）五、古诗文默写（共10分）16.按原文默写（10分，第小题2分，其余每空1分，凡多字、少字、错别字该空不得分） 将所要求默写的内容用正楷字写在下面的田字格内。（默写1分，书写1分）所谓伊人，。 （诗经蒹葭） 天街小雨润如酥， 。 （韩愈早春呈水部张十八员外） 人不寐， 。 （范仲淹渔家傲） ，左牵黄，右擎苍。 （苏轼江城子密州出猎） ，宫阙万间都做了土。 （张养浩山坡羊潼关怀古） ，不亦君子乎？ （论语） 鸢飞戾天者， 。 （吴均与朱元思书） “面朝黄土背朝天”，生动表现了劳动人民在烈日下辛勤劳作的情景。白居易在观刈麦中表现这种情景的

14、诗句是“ ，背灼炎天光”。德不孤， 。 （论语）六、综合实践（共10分）请你阅读下列材料，完成有关任务。【材料一】西江是珠江水系的重要组成部分，西接云贵，贯穿广西，东接粤港澳 ，素有“黄金水道”之称。随着“珠江西江经济带”发展规划上升为国家战略，广西实施“双核驱动”战略，打造西南、中南地区开放发展的战略支点。柳州广西最大的工业城市和西江经济带重要的中心城市再次面临发展良机。【材料二】在柳州市政府召开的新闻发布会上，市委书记郑俊康介绍了柳州市所面临的新机遇和新挑战。自实施“实业兴市，开放强柳”战略以来，柳州市积极探索新常态下促进发展的新办法、新动力和新的增长点，取得了打造西江经济带核心城市的良好

15、开局。柳州市已成为国内第五个汽车年产量突破200万辆的城市，汽车产业产值突破2000亿元，增长13.7%。另外，柳州市新增自治区级工程技术中心5家、企业技术中心5家、重点实验室1家，国家级高新技术企业已达146家。战略性新兴产业产值突破300亿元，占全市总产值的8.3%。【材料三】从各方面的优势来看，柳州都具备成为西江经济带核心城市的条件，以汽车、机械、冶金三大支柱产业为龙头的柳州工业对周边城市有着重要影响力。毗邻柳州的来宾、河池两市期望与柳州“老大哥”开展全面合作，建立“柳来河”一体化经济区，整合三市资源，优势互补，组团发展，比翼齐飞。贵港市也希望与柳州在交通的互联互通、港口的联系对接方面加

16、强合作，让两地经济扩面提质，互利共赢。17.【给柳州战略定位】请你根据以上材料，了解柳州市应对“珠江西江经济带”发展规划的战略思想，填写下表。（4分）柳州的战略思想柳州的有利条件 优势一：柳州是广西最大的工业城市，有汽车、机械、冶金三大龙头产业，并且增加了不少战略性的新兴产业。优势二： 18.【向柳州领导提问】假如你正在柳州市政府新闻发布会的现场，为了进一步了解柳州市开发战略性新兴产业的情况，你向郑俊康书记提一个问题，你将怎么说？（4分）你会这样说：19.【为区域合作点赞】下面是关于西江经济带区域合作的一条宣传标语，请你将它补齐，每个方框填写一个字。（2分） 共赢利，组团发展 。七、现代文阅读

17、（二）（共16分）温暖心窝的话语包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王。那时我刚从农村转来县城中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，就会被撕掉重写。我就经历了好

18、几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文是班上写得最好的，所以我把前一篇撕下来，留着做纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此有着极大的关系。只是打那以后，到现在的二十多年里，却

19、再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里待了三个月。离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张折叠着的纸，让我出了山再看。我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：“舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！”二十个字，二十种笔迹，我知道是

20、班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回头望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师。她都已经有了白发。提到曾经在我作文本上写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改）20.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事情？（4分）21.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，这三次“濡湿”所包含的感情是否相同

21、？为什么？（4分）22.请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（3分）23.结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。（5分）八、作文（50分）24.请以“坚守”为题目写一篇作文。（50分）写作要求：（1）文体不限。（2）全文不少于600字。（3）不得抄袭，不得套作。（4）行文中出现城区（县）名用“新城区”，校名用“希望中学”，人名用“小张、小王”。2015年广西柳州市中考语文答案1. (2分)C【解析】C项中“悖”应读“bi”，“阿”应读“”，这两个字都为易读错字，“阿”是多音字，在这里读“”，还有个读音读“”，可组词“阿姨”。ABD三项均正确，所以选C项。2

22、. (2分)D【解析】ABC三项均正确，D项中“国藉”的“藉”应为“籍”，故选D项。3. （2分）C【解析】A项“美不胜收”指美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。句中用来形容雾凇景观，符合句意。B 项“如火如荼”原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈，符合句意。C项“琳琅满目”形容美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。这里用来形容老干部发挥余热的场面，与句意不符合，属于用错对象。D项“世外桃源”借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。句中用来形容环境优美，民风淳朴的侗乡深处，符合句意。故选C项。4. （2分）B【解析】A项宾语残缺，句子后面缺少“部署”的宾语，可在句末加

23、上“工作”一词；B项正确；C项表意不明，“他”指谁？是“哥哥”还是“弟弟”，指代不明，造成歧义；D项语义重复，“颇”是“很、非常”的意思，“颇感意外”就是感到很意外，感到非常意外，与前面的“非常”重复，应删去“非常”或者“颇感”。5. （2分）C【解析】首先要通读前后语句，然后认真分析所给的四个句子，看哪些词语、句子前后衔接，“社会各界的观点和见解不尽相同”，可见接下来应该讲观点，讲观点的是句，第句用了一个“也”字，所以应该是第句在前，第句在后，故排除A项，然后由第句前“依照这些观点”可知承接第句。最后比较剩下的三个选项，可知这四句的排序应该是，所以C项正确。6. （2分）A【解析】A项中“三

24、调芭蕉扇”是西游记中的故事情节，不是水浒传中的故事情节，所以A项错误。二、（共6分）7. （2分）C【解析】题目要求针对说明对象“苗族银饰”进行分析判断，需在原文中分别找到和ABCD四选项相关的语句进行对比判断。一般来说，说明对象的特点在每段的首句或尾句，这样就可以很快捕捉到选项对应的原文内容。此题中A项内容可根据第段首句总结出来，说法正确。B项内容在第段，与原文说法相同。C项内容在第段尾句，但和原文有出入，少了“多”一字，就变为图案全都是由龙凤花鸟等动植物形象构成，意思发生了改变。D项内容在第段首句，和原文进行对比，可知与原文意思相符。故C项错误。8. （2分）B【解析】解答此题时，我们应在

25、原文中分别找到与ABCD四个选项相关的语句并进行对比判断。A项的内容在原文第段尾句，说法正确。B项的内容在原文第段，文中列举了苗族银饰的三项用途，男婚女嫁、日常存银、祝寿送终三方面，“遗产继承”在原文没有涉及。因此B项错误。C项内容在原文第段第二、第三句，说法正确。D项内容在原文第段，和原文意思一样。故选B项。9. （2分）A【解析】A项考查说明文结构，本文首段总说苗族银饰具有的文化魅力。第段分别从苗族银饰的人文景观、品种繁多、制作精美三方面说明苗族银饰，第段表达对苗族银饰的赞美，所以本文的结构是“总分总”，所以A项错误。B项考查说明文语言的准确性，“大抵”指大概，大都；表示总括一般的情况，也

26、不排除例外，B项正确。C项考查说明方法及作用，我们先找到第段中的画线语句，然后由“比”“四个”“90”这些字词可以断定画线句用了作比较、列数字的说明方法，最后还要注意说明方法的作用是否判断正确，由“它”我们知道说的是“呆四连环套梅花戒指”， “由四个连环组成，每个连环上有L形状物，平折成90度，”说的是“呆四连环套梅花戒指”的特点，所以C项正确。D项考查说明文语言的生动性，“就像一首用白银写就的美丽诗篇，”用了打比方的说明方法，体现了说明文语言的生动性。D项正确。因此选A项。三、（共12分）【参考译文】【乙】孔子拜见齐景公，景公把廪丘邑赠送给他，以此作为孔子供养之地。孔子推辞不接受赠地，回到住

27、处，对弟子说:“我听说君子按照功劳的大小来接受俸禄，现在我游说景公，景公并没有采纳我的主张，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。”让弟子驱车，辞别景公离去。10. (2分)D【解析】D项中“谓”如果作“认为”解释，意思不通，应该是“告诉，对说”的意思，所以D项不正确。11. （2分）B【解析】A项前一个“之”是“助词，的”的意思，后一个“之”是“代词，代指“所借之书”的意思。B项前后两个“于”都是“对、对于”的意思。C项前一个“以”是“把”的意思，后一个“以”是“用”的意思。D项前一个“而”表承接关系，后一个“而”表转折关系。所以用法相同的是B项。12. （2分）D【解析】D项“文中的齐景公是一个

28、尊重知识分子”是正确的，从“景公致廪丘以为养”可以看出，但后面判断错误，景公并不了解知识分子的内心需求，孔子认为：景公并没有采纳我的主张，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。所以不正确的是D项。13. （6分）（1）(3分)原先为了义宁愿牺牲（失去）自己的生命也不接受，现在却为了妻妾的侍奉而接受了。（“乡”“受”翻译正确一个1分，大意1分）（2）(3分)我听说君子按照功劳的大小来接受俸禄。（“闻”“当”翻译正确一个1分，大意1分）【解析】（1）题的翻译，要在理解整个句子大意的基础上，准确把握“乡”（原先），“为”（前一个是“为了”，后一个是“做、接受”）,“受”（接受）等词的意思。注意“乡”为通假

29、字，通“向”。（2）题中，“闻”（听说），“当”（按照），“以”（来）应重点译出。四、（共4分）14. （2分）诗人用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个带有感情色彩的地名来抒写自己忧虑、孤独的心情（1分），地名与感情暗合（情景交融或寓情于景）（1分）。【解析】先要看清题目的要求：要求分析颈联，从写作构思方面分析，要结合内容。结合诗句内容来看，“惶恐滩”和“零丁洋”是两个地名，诗人借地名一语双关地表达了心中的“惶恐”“零丁”之情，这里运用了借景抒情（寓情于景）的手法。15. （2分）史册（1分） 示例：耿耿忠心、爱国情怀、民族气节、舍生取义的决心、宁死不屈的精神等。（1分）（围绕作者所表达的情感、气节

30、、决心、态度、精神等回答即可）【解析】这首诗写于文天祥被俘后，面对元军的劝降，文天祥出示此诗以明志节，“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这两句诗直抒胸臆，表达了以死明志、舍生取义的决心和宁死不屈的精神。五、（共10分）16. （10分）在水一方草色遥看近却无将军白发征夫泪老夫聊发少年狂伤心秦汉经行处人不知而不愠望峰息心足蒸暑土气必有邻（加点字为难写易错字）六、（共10分）17. （4分）示例：实施“实业兴市，开放强柳”战略（1分），打造西江经济带核心城市（1分）。柳州是西江经济带重要的中心城市（1分），对周边有着重要影响力，利于区域合作，建立一体化经济区（1分）。（适合题意的提取和概括均可）【

31、解析】小题中根据“战略思想”可在材料二中找到“实业兴市，开放强柳”战略，目的在于“打造西江经济带核心城市”。这两点都是柳州的战略思想。小题中“有利条件”主要体现在材料三中，“优势”即有利条件，重点看材料三，排除优势一中给出的内容，将材料中的内容整合起来，这样答案的大意就出来了。18. （4分）示例1：请问郑书记，柳州市已开发的战略性新兴产业主要有哪些项目？示例2：郑书记，柳州市还将引进或开发哪些战略性新兴产业？请您谈一谈。（提问内容、简明表述、恰当称呼、得体有礼貌各1分，适合题意的表述均可）【解析】写采访语时要注意针对对象，选择合适的称呼，结合材料内容，围绕题干要求设置问题。本题提问对象是郑俊

32、康书记，内容是关于柳州市开发战略性新兴产业的情况。语言表达要简明扼要，还要注意得体有礼貌。19. （2分）示例：整合资源（优势互补、扩面提质）比翼飞（稳增长、并肩行）（适合题意的表述均可）【解析】首先要抓住所写的宣传标语的对象“西江经济带区域合作”，结合标语中已给部分和材料内容，注意上句中给出了“共盈利”，下句中给出了“组团发展”，两句之间要有一定的对应关系，再结合材料三中“整合三市资源，优势互补，组团发展，比翼齐飞”的内容，用关键词填写即可。七、（共16分）20. (4分)王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了（2分）；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话（2分）。【解析】解答此题时

33、，要审准题意，“分别”说明王老师和林老师所做事情要分开归纳概括。“对于那次交上去的作文”圈定了答题区间在第段，当然要答对林老师所做的事情，还要结合文末悬念的解开来答。文中第段写“我”的作文被撕掉了，第段写作文后有一句勉励的话。“我”以为这两件事都是王老师做的，直到第段，作者才揭开谜底，这两件事分别是王老师和林老师做的。22. （3分）运用了比喻的修辞手法（1分）。生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1分）。（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分），给“我”带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。）【解析】“从修辞运用的角度赏析”确定赏析角度，“

34、第段中画线的语句”确定赏析对象。然后结合画线句前后语句具体分析作答，画线句中将“这几句温暖心窝的话语”比作“永不凋零的花朵”，明显使用了比喻的修辞手法。“花朵”这一美好事物，形象生动地写出了这些话语带给“我”的美好和感动，“永不凋零”写出了这些话语对“我”的触动之大，影响之深远。23. （5分）这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（1分），也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（1分）；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师（3分）。【解析】第一问考查语段的作用，先找到第段，认真阅读分析理解，再结合前文意思、全文

35、中心来作答。第段是文章的尾段，在文中有照应前文、解开前文悬念的作用，从内容上看，“我”得知了事情的真相，感激不已，表现林老师的高尚师德和对“我”的一片爱心。第二问考查对人物形象的理解，这要从全文考虑，从具体的内容提炼出老师的品质。林老师处理“我”那次作文的方式，以王老师的口吻给“我”写下肯定勉励的话语，可见她对“我”的尊严的维护，以及对“我”的学习的鼓励，文末揭示事情真相，又可见她的善良和智慧。八、（共50分）24. 【审题指导】（1）首先要明确“坚守”的含义，“坚守”是坚定地守卫、坚定地固守之意，它和“坚持”“守望”意思不同。“坚守”之“守”，强调“不使攻破、不放弃”；“坚持”之“持”，突出

36、“使继续下去”。它与“守望”也不同：“坚守”之“坚”，体现一种意志；“守望”之“望”，则含有一种期待。审题时切不可将它们混为一谈，把“坚守”写成“坚持”“守望”，如果是这样就不切题了。（2）构思立意时，把“坚守”当作一个中心词，拓展写作空间。可以在前后添加词语，展开联想，添加因素，化大为小，化抽象为具体进行立意。这样我们写起来更容易把握，更容易把文章写得具体、生动、深刻。比如可以拓展为：坚守精神的家园；坚守人间的真情；坚守诚实守信；坚守梦想；坚守心中的美好；在日新月异的社会发展面前坚守传统文化；在喧嚣嘈杂的社会环境中坚守内心的宁静；在世俗的洪流中坚守自己的精神家园等。行文过程中要重点讲清为什么

37、要坚守，坚守此项内容的重大意义和现实紧迫性，这样才能做到针砭时弊，激浊扬清的目的，使得文章立意深刻。构思立意时，我们不管取材何种坚守，一定要触及坚守者的心灵，展示那道无形的底线，渗透进我们的感悟与深思，讴歌某种伟大的品格（精神），或者阐发某种深刻的哲理。（3）对应选材及立意。对应选材对应立意我来到沙漠守护沙漠中的胡杨，在胡杨枯萎，我也想要放弃时，胡杨的新芽给了我坚守下去的勇气。坚守需要漫长的等待。陶渊明坚守内心，不愿为五斗米折腰，隐居山林；李白坚守内心，唾弃“摧眉折腰事权贵”，离开长安；辛弃疾坚守内心，时刻不忘“了却君王天下事，赢得生前身后名”，白了少年头。坚守内心，随心所欲。一向表现平凡的我

38、报名参加了学校的歌唱比赛，想要锻炼一下自己，可是父母、老师、同学都不支持我，觉得我并不适合去做，我坚守了自己内心的想法，虽然没有取得名次，却让我在面对很多人时更加坦然。坚守自己的信念，让自己变得更强。爷爷坚守村里的老屋，不愿和我们到城里住新房子。爷爷用一生守住这里，守住的不仅是房子，更是那沉甸甸的回忆，那从未迷失的本心。坚守美好的精神家园。海尔集团承诺给消费者合格产品，不合格的则当众用大锤砸碎，提高了集团信誉，赢得了消费者的信任。三鹿奶粉不坚守商家的道德，见利忘义，制造假货坑害消费者，也得到了惩罚。坚守诚信，才能走得更远。【经典例文】坚守“第28天。唉！这棵胡杨树不会是真的无药可救了吧，怎么这

39、么长时间还没有抽芽啊？”同事老胡唉声叹气地抱怨道。这可是最后一棵扎根在这片沙漠的胡杨啊！我是一名扎根在祖国西北边疆的建设者，同时也负责看护这些未成长的小树苗。28天前，我还是一名疲于求职的大学毕业生，为了响应国家号召，来到了这片荒芜人烟的沙漠。既然选择坚守这片沙漠，我便也选择了风雨兼程，选择了适应这片沙漠。因为沙漠气候的多变：白天晴空万里，炎热酷暑，还夹杂着狂风与沙粒；晚上却又变得酷寒干燥。树木难以成活，最后一棵胡杨也枯萎了。今天是这棵胡杨树枯萎的第28天，我们想尽了办法也没能救活它。老胡已经回到了营地，而我，选择留下来，陪陪这棵枯萎的胡杨老友。昏黄的天空下，在沙漠上独留下两道凄凉的影子：胡杨

40、与我。狂风夹杂着沙粒肆意拍打着我的面庞，凌乱的发丝在空中飘扬。我一直把自己当作胡杨，共同扎根在边疆，当胡杨枯萎时，我感觉自己的内心也丧失了生机。当初的信誓旦旦现在早已灰飞烟灭，没有人能理解此刻我的心情，就像自己内心挂念的东西离开了自己远走高飞。难道我注定无法坚守在这片土地？我疑惑了，我的内心在咆哮！更多的是无奈和不甘！“再等一天”，我暗暗对自己说。第二天，奇迹居然真的发生了。也许，是胡杨听到了我心中的祈求，这天夜晚，顶着肆虐的狂风，那“枯萎”的胡杨缓缓地抽出了崭新的、嫩绿的枝芽。也许，它和我一样，要领略“人生自古多磨难，从来纨绔少伟男”的哲理，感受“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，体会“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的艰辛，因而选择了继续坚守在这寂寥无人的沙漠【名师点评】以小见大，立意高远。本文以“胡杨”为主要写作对象，按理很难写出新意，由于将写作的视角投射到对胡杨形象地刻画上，通过对人物的心理特征聚焦刻画，寥寥数笔，“坚守”的主题体现了出来，看似平凡细微却别有一番深情蜜意，可谓以小见大，立意高远。一线串珠，卒章显志。本文以“胡杨”为线索，以“老胡”的谈话引起全文，接下来围绕“坚守”写“我”的心理活动，结尾段引用名言，突出文章主旨，可谓画龙点睛。