人教版二年级数学上册 长度单位 教案（表格式）.doc

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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册二年级（上）教材版本人教版课题名称1长度单位难点名称通过看一看、比一比、量一量等实践活动，理解统一长度单位的重要性难点分析从知识角度分析为什么难同学们对日常生活中具体的物体长度有直观的理解，借助实际动手测量来帮助他们理解统一长度单位的重要性。从学生角度分析为什么难学生通过一年的学习对数字已经有了直观的认识，但是对空间与测量却没有前期的经验，统一长度单位对他们来说有一定的难度。难点教学方法通过动手操作和情境创设，理解统一长度单位的重要性教学环节教学过程导入1.同学们，小朋友之间在比划身高，你们可以当当小评委，告诉他们谁高?谁矮?2.高多少?矮多少?比划一下

2、。你能知道具体高多少，矮多少吗?3.“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位，这节课我们就一起学习新的一课长度单位。知识讲解（难点突破）1 估计师：这里有一块大石头，如果是你，你会怎么测量呢？师：观察图片，古人是怎么对大石头进行测量的？师:古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以推或脚长为标准量物体的长度。你觉得他们的这些方法怎么样?2 测量：师：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。现在你们可以运用手中的工具对课桌进行测量吗？师：如果不用尺子，你还能想出什么办法来量桌子呢？展开讨论，再由各小组汇报用什么方法？（用文具盒、书、笔等。）测量的桌子是多长呢？（希望是几个文具盒长，

3、几本书长）多提问几组，根据学生的回答，教师及时总结。师：为什么测出的桌子长度的说法都不一样呢？桌子真的都不一样长吗？ 师小结：使用的工具不同，结果就会不一样，只有当工具一样时，结果才会相同，所以，我们才会找一个统一的测量工具进行测量。课堂练习（难点巩固）3.估一估，比一比，把下面的小棒按从长到短的顺序排列起来。学生看图直观地判断每个小棒的长短，进行对比。出示方格图，数一数每个小棒大约有几个方格那么长。先引导学生进行估计，再独立完成，最后交流。3 小组讨论，测量身边的物体师：同学们做得很棒。下面请大家以小组活动的形式，在教室里面找自己喜欢的物体，先估计一下它大概多长，多宽或多高，然后再测量一下，好吗?师:小组汇报你们是怎样测量的。小结师：学完这一节课，你们都有哪些收获？师小结：通过学习这一节课，我们知道了只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的结果。那我们需要什么工具呢？下节课我们将继续探索，同学们再见。