8 静夜思教案.docx
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1、静夜思教学目标:1、认识9个生字,会写7个生字。2、正确、有感情地朗读并背诵古诗。在诵读的过程中体会古诗的意思。3、感受古诗描绘的美好意境,产生热爱家乡、热爱亲人的感情。教学重点:1、认读生字,写生字。2、朗读、背诵古诗教学难点:1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。课前准备: 收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学时间:一课时教学过程一、揭示课题1导言:小朋友们,你们喜欢古诗吗?知道那些伟大的诗人?2微课出示: 介绍诗人李白李白(公元701年公元762年),字太白,号青莲居士,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜
2、”。李白的诗以抒情为主,其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈原以后中国最为杰出的浪漫主义诗人。李白,汉族,祖籍陇西,出生于蜀郡,一说生于西域碎叶。生活在盛唐时期,二十五岁时开始了广泛漫游生活,逝世于安徽。存世诗文千余篇。公元762年病卒,享年61岁。复习已经学过的李白的诗.望庐山瀑布日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。赠汪伦李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。古朗月行小时不识月,呼作白玉盘。 又疑瑶台镜,飞在青云端。3课件展示月下美景图,教师用优美的语言引入并揭示课题:一轮明月冉冉升起,月光照着沉睡的小山村,照着苍茫的大山,照着宁静的港湾,照着
3、我们祖国大地的每一个角落。望着月亮,许多人都会思绪万千。今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。4板书课题,学习生字“夜、思”等。(1)指名试读课题。 (2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?(4)教师根据学生口头组词相机板书:安静、夜晚、思念。5课件演示秋夜李白望月图,教师引导学生看图:这是什么时候?谁在干什么?(1)学生看图说一说图上的内容。(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景:这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡,离开亲人后,在一个安静的夜晚,面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。二、初读
4、古诗,识记生字1教师提出学习要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,希望通过今天的学习,我们不仅能认识古诗中的生字,还能正确、流利地背诵这首古诗。2播放古诗朗诵课件,请学生认真听记古诗内容。3学生先自读诗句,边读边在诗中圈出生字条里的生字,圈好生字后多读几遍,再与小伙伴合作识记不认识的字。4教师指名读古诗,评议是否读准字音。5检查学生生字学习情况。(1)出示生字卡片:夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。开火车试读,要求读准。静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡请小老师领读。(2)组织学生交流多种识字方法,教师相机指导。6做“摘星星”的游戏。(1)课件出示情境图,教师激趣:小朋友,今晚的夜色真美
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