北师大版二年级数学上册《我提出的问题》教学设计.docx

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1、整理与复习-我提出的问题教学目标：1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。 2、通过提问，回顾等学习活动初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识。教学重点：从日常生活中发现并提出简单的数学问题。教学难点：能够运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程： 一、创设情境，引出课题。 师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天李老师给大家带来了一条谜语，看好了，谜面只有两个字“马术”（打一种运算）。 生：乘法。 师：真棒，就是乘法。因为马术可以理解成骑马的方法，骑可以理解为乘，所以答案为乘法，懂了吗？ 同学们，谜语就好比一个问题，

2、爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”苹果从树上落下来大家习以为常，牛顿却提出：为什么苹果会从树上落下？最后发现了万有引力。孔子说：“敏而好学，不耻下问。”意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。李老师希望同学们从今天开始做一个善于提问，不耻下问的好孩子好吗？（好） 板题：整理与复习-我提出的问题 二、自主整理，梳理知识。 1、师：学到现在，我们本册书已经学习了加与减，购物，数一数与乘法，图形的变化，2-5的乘法口诀几个部分，对于这几个部分你都学会了什么呢？下面我们分组分单元进行讨论，针对这几部分知识尽可能多的提出问题，问题可以是会解决的，也可以是不会解决的。把提出的问

3、题记录下来，时间5分钟，现在开始。 2、下面进入今天的第一个环节-自问自答。 要求：（1）把自己能解决的问题提出并解答。 （2）用“问答”的句式来说话。 3、师：同学们真棒，解决了这么多问题，真是一群善于提问的好孩子。李老师猜想，你们讨论问题的时候是不是也遇到了困难呢，是不是也有一些自己解决不了的问题呢？（是）当我们遇到困难的时候要学会向身边的人寻求帮助，下面让我们进入今天的第二个环节-我问你答。 要求：（1）把自己不会的问题提出来。 （2）由你的同学举手回答。 （3）全班都不会的问题记录下来。 4、同学们真是乐于助人的好孩子，最近呀，淘气、笑笑、奇思和妙想也遇到了困难，他们听说同学们聪明伶俐

4、，善于思考，想寻求你们的帮助，你们愿意帮助他们吗？（愿意）好，让我们进入今天的第三个环节-友问友答。 要求：（1）小组讨论他们四人的问题。 （2）时间2分钟。 （3）解决不了的记录下来。 5、同学们，虽然我们没有把他们的问题都解决了，但是他们还是让李老师替他们感谢一下同学们。看到你们这么善于动脑，老师也想考考大家，你们有信心回答出老师的问题吗？（有）好，马上进入今天的第四个环节-师问生答。 老师的问题（解决不了的记录下来） 6、同学们真是太优秀了，老师的问题都没有难倒大家。这节课我们虽然解决了大量的问题，但还是有一些没有解决的问题，让我们进入今天的最后一个环节-只问不答。 要求：（1）整理没有解决的问题。 （2）读给同学们听。 （3）在以后的学习中，慢慢找答案。 总结：同学们，虽然我们有些进步，取得了一点成绩，但是要记住：“学无止境”,意思是说知识是学不完的，学习是不能停止的，在今后的学习中，我们要向科学家学习敢于提出问题，攀登科学高峰，养成爱问为什么的好习惯，探索自然规律。 板书设计： 整理与复习-我提出的问题一、 自问自答二、 我问你答三、 友问友答四、 师问生答五、 只问不答