体育课教案简案模板5篇.docx

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1、 体育课教案简案模板5篇 一、教学内容 快速跑 二、教学目标 【学问与技能】把握快速跑的根本技术，全部同学都能做到跑的自然，动作协调。 【过程与方法】通过示范讲解、小组探究、嬉戏竞赛等形式，进展速度、耐力、灵敏等身体素养。 【情感态度与价值观】形成积极进取的态度，增加自信念，培育不拍挫折的精神。 三、教学重难点 【重点】跑的自然有节奏，腿手协作。 【难点】腿手协调发力，启动快速反响快。 四、教学过程 （一)开头局部(3分钟） 课堂常规： 1、集合整队 2、师生问好，报告人数 3、检查服装 4、宣布本节课内容 5、安排见习生 教学组织：四列横队。教师说明教学内容、教学目标、提出教学要求。激发学生

2、学习兴趣。教师口令指挥，学生集体进展队列练习。 要求：队列集合快、静、齐。行进间队列，动作整齐、步伐全都。 （二)预备局部(10分钟） 1、一般性预备活动 教法组织：两路纵队，听从教师口令 （1）慢跑-知己知彼嬉戏 规章：分为两组，每组成员后背贴一成语，组与组之间相互面对站立与圆形区域内，嬉戏开头时进展追赶跑，看到对方后背的成语多的一组获胜。 （2）徒手操 头至脚全身各个关节，每节四个八拍。 2、特地性预备活动 教法组织：分为四组，站立于跑道 （1）后蹬跑(2)高抬腿跑(3)小步跑 （三)根本局部(27分钟） 1、导入 结合刚刚进展的嬉戏进展提问，相互追赶的过程中如何才能顺当的看到对方后背的字

3、，引导学生结合刚刚的嬉戏经受进展答复，能得出启动快，快速迈出第一步，快速加速等；进而引出课题-快速跑。 2、快速跑教学 （1）教师结合学生的答复进展示范，针对启动和动作速度进展事先提问，抓住动作关键环节，引导思索，顺势讲解动作要领，启动速度快，跑的过程手腿协调发力。 （2）各种姿态的起跑练习，学生自由选择起跑动作（半蹲、手撑地、单脚着地、俯卧）教师突然给出起跑信号进展启动速度的练习。 （3）动作速度的练习，在刚刚嬉戏的区域内，进展一对一的追赶跑，要求不能出界，不能有恶意动作，提升手与腿的动作速度。 （4）动作协调性练习，两人一组的并排追赶跑练习，两人一组要求追赶过程中动作的全都连贯，相互协作提

4、示。 3、教学嬉戏 迎面接力竞赛，分为四组进展，用时较短获胜，嬉戏中强调安全。 （四)完毕局部(五分钟） 1、播放舒缓的音乐，在音乐中进展简洁的放松活动。 2、教师总结本节课的学习状况。 3、宣布下课 4、见习生回收器材 五、场地器材 田径场一块、录音机、磁带。 六、估计负荷 平均心率为120135次分钟左右，课堂密度为3540%左右。 体育课教案 篇二 各位评委教师上午（下午）好，今日我说课的题目是：XXXX。我从以下几个局部逐一产开分析： 一、说教材：本节课出自（人民教育出版社）出版(79)年级体育与安康，第X章第X节。通过本节课学习，提高同学们（力气，柔韧，速度）等身体素养，促使同学了解

5、和把握关于XXX的技术，进一步增加学生身体安康和心理安康水平。同时培育学生自信，拼搏的良好的意志和团结协作的集体意识，促进社会适应力量。 二、说学情：教学对象为X年级学生，该阶段学【.BAIHUAWEN.CN】生普遍活泼好动，奇怪心强，承受力量快。但是对于单调而又枯燥的运动工程往往学习兴趣不高，这就要求教师在教学过程中运用多种多样的教学方法，激发学生的学习动机。针对本节课，我采纳以嬉戏方法为主线贯穿。课堂中鼓舞同学们勇于创新，敢于想象的意识。 三、说教学目标：新课标下的体育教学要求以“终身体育”和“欢乐体育”为指导思想，使同学们在学习的过程中把握正确的熬炼方法，从而增进安康，养成良好的熬炼习惯

6、。 1、学问目标：了解XXX技术的相关学问和动作概念。 2、技能目标：把握XXX技术，提高XXX力量。 3、情感与价值观：培育学生自信，拼搏，坚持的良好品质和团结协作，亲密协作的集体意识。 四、教学重点与难点：依据新课程标准，人体生理构造特点和学生的详细实际状况，确立本节课教学 重点为：XXX技术中的XXX动作。 难点为：该动作整体协调连贯，一气呵成 五、教法与学法： 教法：为营造一个活泼的课堂气氛，在教学过程中，我主要采纳以“嬉戏法”为主导，并协作以“讲解法”“分组法”“竞赛法”等穿插使用，来激发学生的学习热忱。 学法:学习过程中，通过引导学生学会自主学习，同时伴随学生之间的相互评价，及师生

7、评价等来发挥学生的自主创新精神。 六、教学过程： 一、开头局部：（3分钟） 1、课堂常规2、引导讲解本节课教学内容 二、预备局部：（7分钟） 1、队列队形练习（“弹钢琴”嬉戏）队列队形练习为大纲要求内容，通过练习，集中学生留意力和兴奋的精神； 2、“听数报团嬉戏”该嬉戏把单调的跑步与嬉戏结合，从而活泼课堂气氛。为学生的身体机能进入运动状态做预备 三、根本局部：（30分钟） 1、教师讲语言导入教学内容，讲解示范XXXXX技术动作 2、学生友情分组，由小组长领导进展仿照练习，给学生一个展现自己的时机同时增加同学之间的相互沟通。教师巡察指导，准时订正错误动作。 3、学生进展“小刺猬回家的嬉戏”（XX

8、XX嬉戏，简易讲解一下嬉戏玩法），从而提高学习集积性。 4、创设“小白兔采蘑菇”的嬉戏”（XXXX嬉戏，简易讲解一下嬉戏玩法），使学生在嬉戏中把握学问。 四、完毕局部：（5分钟） 1、学生之间相互放松。 2、课后总结，师生互动 3、收回器材4、师生告辞 体育课教案 篇三 教学设计： 是教学系统中解决教学问题的一种特别的设计活动，即具有设计的一般性质，又必需遵循教学的根本规律。体育教学设计：从宏观来讲是解决整个水平学段的教学目标分解教学内容选择，教学单元安排与重要问题。从微观来讲是指一个单元或一节课的教学构思和组织。体育教学设计的原则： 1、安康第一的原则 2、主体参加原则 3、理论与实践相结合

9、原则 4、统一性和敏捷性相结合的原则 5、创新性原则 体育教学设计的步骤与方法 一、分析材料（课程标准、工作规划、教材） 二、把握学情（学生心理、兴趣、技能把握的程度） 三、了解环境（场地器材等根本条件） 四、确定目标（确定教学目标、内容、组织、方法、手段等）教学总体目标设计的依据 一、体育与安康课程标准三级目标体系（总目标、领域目标、水平目标） 二、学生详细状况（经济、生活习惯、生理发育） 三、教育条件（场地器材、地域特点） 教学内容设计 内容选择的依据： 1、水平目标 2、学生的身心进展特征 3、学校的实际条件 内容选择的方法： 1、已有的内容筛选 2、已有的内容改造 3、生活实际中选取（

10、传统） 课堂设计原则、课堂内容方法、课堂步骤与方法。 教学规划：教学规划概念、学年教学规划、学期教学规划。 根本学问： 1、概念 2、分类：理论课教案、实践课教案 3、类型 4、根底构造 一、编写要求：简明、清晰、扼要 二、编写的一般步骤与方法 三、留意事项 根本要素解读 1、教学内容：指一节体育课教学的主要内容、要求精炼、通常包括复习和新授。 2、体育课的目的与任务：指一节体育课要到达的目标、包括3个方面内容（学问目标、力量目标、素养目标） 3、教学重点：指一节体育课的主要内容 4、教学组织：区分教学分组与分组教学（分组轮换与分组不轮换） 5、动作要领：指身体练习的技术根底 6、要求：教师对

11、学生提出的根本愿望和条件 编写教案的步骤 1、确定课的任务、要求：正确、全面、详细 2、合理安排课的内容 3、选择合理的教学组织形式 4、安排课的教学步骤 5、安排课的时间 6、确定课的运动负荷 留意事项 1、上下关系 2、左右对称关系 3、详略关系 运动技能形成的三个阶段： 1、初步把握阶段 2、稳固提高阶段 3、应用自如阶段 体育课堂教学 教学的根本原则 1、全面进展的原则 2、自觉积极性的原则 3、直观性原则 4、循序渐进的原则 5、合理安排运动负荷的原则 6、从实际动身原则 7、稳固提高原则 循序渐进原则 1、是指体育教学由易到难、由已知到未知、运动负荷的安排应由小到大、不断提高。 2

12、、主要依据： 一、熟悉事物的一般规律 二、运动技能的形成规律 三、机体适应性规律 3、贯彻的根本要求： 一、教学内容应由易到难、全面系统 二、全面系统与重点突出的合理安排运动负荷的原则 1、概念：是指体育教学中应依据体育教学任务、教学内容和学生特点、合理安排运动负荷、并使之与休息相互交替、以有效增加学生体质、把握技术和技能 2、主要依据： 一、增加学生体质的需要 二、条件反射建立的理论 三、人体生理活动兴奋、抑制的规律 3、贯彻的根本要求 一、编写教案要明确负荷量的强度 二、合理安排每节课的运动负荷 三、运动负荷列入评估指标 稳固提高原则 1、概念 2、主要依据： 一、遗忘规律和条件反射建立与

13、消退的理论 二、用进废退原理（生物器官用则退化、不用则渐渐退化） 稳固提高原则 贯彻的根本要求： 1、组织学生反复练习 2、组织课余体育熬炼 3、通过竞赛、考核等形式稳固提高教师指导方法： 1、语言法 2、直观法 3、完整法和分解法 4、预防和订正错误动作法 讲解的根本要求 1、讲解要有明确的目的 2、讲解要正确 3、讲解要简明、易懂 4、讲解要有启发性 5、讲解要留意时机和效果 体育课教案 篇四 学习目标： 1、把握中长跑的途中跑技术 2、提高中长跑力量、进展心肺功能 3、提高探究学习的力量，培育合作精神 4、在进展耐力根底上，感受胜利的乐趣 学习内容：中长跑的途中跑技术 嬉戏：打龙尾 场地

14、：田径场地一块 1、中长跑的途中跑技术 2、800m1000m由慢跑到中速跑 1、听哨声集合，仔细听教师布置本次课内容及要求 2、学生自由组合成46学习小组，跑800m1000m，体会跑的动作实际效果 3、以小组为单位，活动关节 4、各个小组争论并答复教师提出的问题 5、全班同学共同沟通：每组选派代表，陈述在途中跑的感觉 1、鸣哨集合，宣布本次课内容：中长跑的途中跑技术 2、分组，让学生由慢跑到中速跑800m1000m，体会中长跑的途中跑动作技术 3、活动关节 4、让学生提出：采纳什么动作方法跑，才能跑的轻松、自然、省力 5、组织学生进展组间沟通活动，引导学生表达自己的看法和认为进展体力（略）

15、身心放松相互评价（略） 分析：该规划中虽然提出了“提高探究学习的力量”的目标，但是在手段与目标的结合方面则存在肯定的缺乏，案例研讨比方，在规划中虽然设计了让学生实行“小组争论并且答复教师提出的问题”的方式，但是这些争论是以怎样的问题情境为平台绽开，以及试图解决或发觉哪些详细问题却没有在教学设计中表达出来，而这一教学设计上的缺陷势必导致“提高探究学习的力量”这一目标的实现，在该教学过程中明显难以得到保证。假如进一步对比下面这个单元教学规划，就会通过对比英国的单元教学规划我们可以留意到：在他们那里，探究学习是借助详细的目标（比方能感受到运动时的身体感觉）、相关的活动（比方让儿童相互观看他们的舞蹈动

16、作并进展争论。 让他们解释出舞蹈为什么会给他们那样的感觉。让他们观看和描述出运动的不同特性。描述出他们看到的身体动作以及使用了身体的哪些部位。让儿童争论如何在运动中更有表现力）以及预期的结果（比方运用简洁的舞蹈词语来描述动作；谈论舞蹈，把运动和心情、思想和感觉联系起来）这些构成教学过程的各个环节表达出来的。已发表 体育课教案 篇五 活动目标： 1、引导幼儿探究绳子的多种玩法。 2、通过玩绳，进一步进展幼儿的平衡协调的力量。 3、进展幼儿的制造性和发散思维力量。 4、培育幼儿团结合作的观念。 5、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 活动预备： 长绳短绳若干。 活动过程： 1、带着幼儿跑步

17、进入活动场地，做热身操。 2、导入：小朋友，今日我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。 3、自由玩绳：教师带着幼儿随音乐自由玩绳，刚开头可以探究一个人玩绳的方法，然后探究两个人玩绳的方法，最终可以探究很多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带着大家跟这个孩子一起玩。 4、玩法： （1）跳绳：幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习把戏跳绳。 （2）给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。嬉戏开头，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍其次个幼儿的手，竞赛依次进展，快的为胜。 （3）踩绳跳：每人一根一米长的绳子，

18、两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。 （4）走小路：两条绳拉成相距有肯定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。 （5）走钢丝：把绳子拉成或S形，幼儿踩绳前进。 5、放松活动：小朋友们刚刚想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家肯定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。 6、小结完毕：教师对幼儿刚刚玩绳的状况做一简洁小结，然后带着幼儿回活动室，完毕。 活动反思： 这个活动是孩子们感兴趣的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，确定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有进展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了嬉戏的欢乐，能够主动积极参加探究绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的教师教，幼儿被动地学。培育了幼儿的探究精神，制造了条件让幼儿实际参与了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关进展。 活动培育了幼儿的探究精神，制造了条件让幼儿实际参与了探究活动，感受到了科学探究 的过程和方法，体验了发觉的乐趣。