体育课的教学设计（五篇）.docx

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1、 体育课的教学设计（五篇） 一、教材分析 跑是人体最根本的活动技能，也是儿童嬉戏、生活中最根本的活动技能，还是小学生非常宠爱的体育工程之一。跑的动作最简单形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开头阶段，要特殊留意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔驰力量和培育英勇、坚韧拼搏向上的精神都有特别重要的作用，教学中应留意通过各种反复练习，提高学生的奔驰力量，让学生在自然奔驰中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的欢乐。 二、学情分析 本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、奇怪心强、敢于表现自我。因此教学中利用嬉戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的留意力

2、，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺当进展。 三、教学目标 （一）学问目标：学生初步了解和把握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。 （二）力量目标：在鼓励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展现。 （三）情感目标：通过练习、嬉戏，培育学生良好的生活习惯和敬重他人的合作精神，增加竞争意识。 四、教学重、难点 （一）重点：快速跑时两臂的快速协调摇摆。 （二）难点：克制学生对快速跑练习的腻烦心理。 五、教学方法 （一）教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、嬉戏竞赛法。 （二）学法：教师引导学生做到仔细听、认真看、仔细练习，使学生真正成为了体育学习的仆

3、人；同时让学生在运动中体会学习方法和积极参加运动的乐趣。 六、教学过程 （一）激发学生兴趣，演绎超人风采 1、常规练习 体育班委整队，师生问好。 2、小超人搏击操 说起超人，信任学生没有一个不熟悉。超人是学生们心目中的偶像，他灵敏的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深刻的印象。本节课开头采纳故事形式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习兴趣。课上整齐有力的搏击操，表达了学生能完成使命的自信念，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。 （二）完成超人使命，50米快速奔驰 这是本课的重点环节，通过创设一个情景：在50米外的地方正患病怪兽的侵害，我们的地

4、球岌岌可危，为了“挽救地球”，我们要最快速度跑去那里。这是社会给予我们神圣的使命。 本环节有四个小局部： 1、“整装待发” 学生在原地跑步。在这里，我进展正确摆臂的练习。先通过示范演示法，让学生仔细观看摆臂的姿态。让学生明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿态。由于学生对超人使命很有X，由于他们都盼望自己是能挽救地球的超人。而兴趣是的教师，学生兴趣高，会学得更加仔细。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。 2、“飘扬的斗篷” 在这里让学生起跑后的快速跑，让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。 3、“成功之门” 在终点设置“成功之门”，过“成

5、功之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部学生进展一次尝试后，让学生简洁了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时，安排终点冲刺线，引导学生再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容。 4、最终一个“超人归来”嬉戏“迎面接力” 为了学生把握了正确的跑步姿态后快速地奔驰。再次体验超人的感觉。此时，接着说：“接下来，教师要大家做一个特别有意思的嬉戏，叫做“迎面接力”嬉戏。”先讲解嬉戏的规章和方法、并示范，强调在嬉戏过程中要留意安全，学生理解了嬉戏规章以后，并根据嬉戏的要求，先进展一次尝试，再进展竞赛，在竞赛中适当激发学生，调动学习气氛。 （三）放飞幻想，恢复身心 本

6、节课最终是放松，为了消退剧烈紧急运动的疲惫，调整心情，使学生身体得到恢复。首先播放音乐“我有一个幻想”，伴随着舒缓、美丽的音乐，在教师引导下进展放松，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复，让学生在：“乐中练，动中练，玩中练”。最终，教师再加以总结后宣布下课，师生再见。 体育课的教学设计篇2 一、教学内容： 1、排球正面双手垫球、 2、弯道跑 二、本课目标：让同学学会技能，体验到胜利与欢乐 三、教材分析： 排球是高中普遍开展的体育工程，因其健身与消遣性相结合的活动形式，吸引着高中学生（尤其是女生），对抗性与篮球足球等工程相比，隔网运动不简单造成运动损伤。排球是一项集体的运动，要求很高的团队协作

7、精神，因此，通过参与排球运动，可以培育大家的集体主义精神，在团队中同学学会互帮互助，正确处理角色关系，锻造了集体的分散力。垫球是排球的根底动作，在排球运动中具有很重要的作用。对初学者，或者是在基层的训练与竞赛中，垫球质量的好坏，直接影响着竞赛或训练的成绩。排球垫球技术动作比拟简洁，学生学习把握较快，且有很强的有用性。 弯道跑技术是在田径中非直道工程的径赛工程中很重要的技术，弯道跑技术要领的把握，在肯定程度上影响着弯道工程的运动成绩。因此，弯道跑技术的教学在田径教学与训练在中有很重要的意义。 四、教学内容的重点和难点： 教学重点：排球垫球：上肢 ：；“插 、夹、提”；下肢“移、蹬、跟”。 弯道跑

8、： 身体内倾，外侧摇摆幅度大于内侧，内膝外展，外膝内扣。 教学难点：排球垫球：上肢下肢协调用力 弯道跑： 不同半径下的技术状态 突破方法：排球垫球：分解练习，徒手练习，将动作分解为几个局部，合作练习 弯道跑： 在篮球场地进展不同弯度的弯道跑练习 教学方法：在本次课的教学中，运用了胜利教学法、小团体教学法、合作教学发、分解整体练习法、竞赛竞赛法等教学方法。 体育课的教学设计篇3 一、指导思想 本课以树立安康第一，学生进展为本，以培育学生参加体育的兴趣、实践力量及创新精神为主要目标。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生供应表现自己、展现自己的学练空间，

9、让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦。 二、教材分析 排球工程是中学体育教材之一，深受广阔女生宠爱的运动，其中垫球和传球技术学生在初中和高中阶段有过介绍和练习，所以对垫球和传球技术都有所不同程度的了解和把握。 然而在正面双手垫球和上手传球技术中，学生最难把握的就是在垫球和传球时对传出球来的精确性及全身协调的用力。本课着重解决垫球和传球正确性及传垫球给对方的精确性，为往后的一传二传手做好充分的预备。通过建立正确的技术动作概念，运用自主、合作、探究的学习方式，使大局部学生能正确合理的运用该项技术，为进一步学习组合技术和教学竞赛打下一个扎实的根底。 三、学情分析 高三女生应当具备肯定的观看、分析、解

10、决问题的力量，且排球是深受大局部女生宠爱的工程。对排球的根本技术也有肯定的根底，有较强的表现欲和求知欲。 四、教法分析 1. 嬉戏法 通过嬉戏带动学生的气氛，及培育球感 2. 评价教学法 充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互动，教师参加其中，引导学生发觉问题，并提出改良意见，培育互助合作精神。 3. 竞赛法 通过竞赛让学生知道自己的优点和缺点知道自己那里缺乏，以进一步改良自己的缺乏。 体育课的教学设计篇4 一、教学目标 1、通过学生用绳子嬉戏，让学生在不知不觉中完成身体的预备。 2、本课以绳为主线，培育协调全都的合作精神，进展其跳动力量。 3、提高和改善学生参加活动的意识和行为，增加学习的

11、主动性和自信性。 4、培育竞争意识，进展学生共性，加强同伴间的友好交往与合作。 二、教学内容 1、教学常规 ：体育委员整队，师生问好，报告人数。 2、预备活动、集中留意力嬉戏 ：“弹钢琴” 一、绳操 ： 第一节：上肢运动、其次节：伸展运动、第三节：扩胸运动、第四节：踢腿运动、第五节：体侧运动、第六节：跳动运动、第七节：整理运动 3、把戏跳绳、集体跳绳练习。 4、小组自由选择方法练习。 比比哪组跳法新奇？ 比比哪组学得快？ 在规定的时间内各小组分别展现自己的多种跳法。 “跳绳小英雄”带着大家一起来。 5、自己总结出一种跳得最快的方法进展练习，自己利用手中的绳进展玩乐。（如：双人跳绳、跳长绳、跳橡

12、皮筋、双人对抗练习、把绳捆成一个球、做投、抛、接练习） 三、教学反思本课的教学重点和难点是让学生把握跳绳方法，即把握如何才能跳的更多，有些同学能在实践练习中运用，到达了较好的效果，很多平常体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生承受技术不是通过教师的直接传授猎取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的表达了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的完毕局部设计的不好，学生表现出来的制造力没有那么活泼。 以上是这节体育课上完后的一个教学心得，固然还存在着很多缺乏之处，如课堂密度的掌控、学生把握技术的反应评价的准时性等方面还有待进一步

13、完善。 体育课的教学设计篇5 课题 四年级体育 1、旨在进展学生的根本跳动的动作。 2、要求学生能应用所学的学问进展创新活动。 3、通过教学进展学生的跳动力量。 学情分析 1、四年级的学生已经具备肯定的跳动、协调等力量。 2、在仿照动物的动作过程中表达学生的创新力量。 3、本课相比照较简洁，绝大局部学生不存在认知障碍点。 教学目标 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出动物根本跳动的动作。 2、通过教学进展学生的跳动力量。 教学重点和难点 1、重点是进展学生跳动力量 2、难点是学生在跳动中的制造力量 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 预备局部 1、课堂常规（略） 2、明确学习内容

14、和要求。 3、小嬉戏：仿照各种小动物。 学生听仿照各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 小嬉戏：仿照各种小动物，创编各种跳的方法。 根本局部 1、跳动：单脚起跳，双脚落地。 2、唱儿歌进入情景 探究学习 自主学练学问技能评价。 3、学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中把握技能。 学生按要求进 行活动 1、唱儿歌分组嬉戏力量拓展创新力量评价 2、学生唱、唱创、创评、评， 展现创编内容。 完毕局部 1、放松：听音乐、师生共同舞蹈。 2、小结：师生共同讲评。 学生舞蹈 学生听 学生学习活动评价设计 依据学生参加度、学生表现力进展评价。 教学反思 这节课教案编写的主要特点是表达了新课程标准所提倡的“以学生进展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。 （1）本课能紧紧围绕学习目标，利用各种嬉戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。但是在实际操作过程中，有的学生过于放纵，课堂效果显得有些散漫。 （2）本课的教学重点是提高学生的跳动力量，但我在授课过程中没有给学生肯定的时间、空间，让学生自我表现，限制了学生的创新力量。 （3）在跳动教学过程中，我没有完全放开，在目标分层化、组织嬉戏化、学生共性化等方面没有给学生足够的空间和时间，没有让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。