传统文化教育心得体会(2篇).docx

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1、 传统文化教育心得体会(2篇) 一、精彩课程。 课堂上一个个真实故事引发的思索，完毕时90度鞠躬礼及感恩词让我们心存敬意。以位音乐教师的德音雅乐及孝亲感恩歌曲学唱课程给整个大讲坛带了歌声、笑声还有感动的低泣声。悠扬甜蜜的生命之河在义工教师们曼妙手语舞姿中绽开，让与会学员感受生命之河滋润心田。专心去唱一首好歌，就能净化歌者的内心；专心去听一首好歌，能涤荡听者的灵魂。一个个中国优秀的传统美德经典故事和一首首美丽的感恩教育歌曲诠释了中华民族传统美德的内涵，深深的感染了全场学员，互动渐入佳境，全场不时爆发出阵阵掌声。情到深处，学员们还不时发出动情的低泣声。 二、温情效劳。 据悉，为大讲坛效劳的十几个义

2、工都是来自各行各业，他们以帮忙别人为乐，他们把帮忙别人当成个人修行的方法之一。他们一次次90度鞠躬迎侯，轻言慢行，半蹲在地上擦拭会场的每一个角落，用半蹲的.姿态为在场的贵宾和授课教师端茶送水，他们用真诚的微笑暖和每一个人，他们身体力行践行弟子规，他们用言行践行道德礼仪，宣扬传统文化。每当听到一声声“教师，早上好！”、“教师，下午好！”“教师，您辛苦了！”“教师，请开心用餐！”等等温馨话语，我们恍惚来到了一个文明和谐的世外桃源。 三、用心学习。 本次大讲坛全部学员均是来自一线的教师，他们排解一切干扰，参与为期7天的学习，时间长、人数多，但会场秩序井然，学员们完全融入到了和谐、安静、纯粹的汲取经典

3、文化的气氛中。授课中教师生动幽默的演讲，深入浅出的报告，深深吸引了全体的学员，大家无不仔细听课、细心笔记。对我来说，这是一场心灵之旅，全部人在都倾听中感受传统文化的精华，在感动中吸取师德的正能量。 四、心存感恩。 松花江的王琦教师把弘扬中华传统文化当作事业来做，他们要把老祖宗留下的珍贵精神财宝传承下来，让我们的民族越来越强大。这也是我们每个中国人的责任，更是我们做教师的职责，让我们从我自己做起，大力提倡中华传统文化进校园，做中华传统文化的学习者、传播者和践行者。努力教育学生继承和进展中华民族的优秀传统美德，深刻学习国学经典，树立正确的人生观和道德观，为让这个社会变得更加美妙，更加和谐尽到一个教

4、师应尽的责任。 最终，“中华优秀传统文化教育讲座，不仅提升了我们教师的文化素养，同时，在“如何对人”、“如何对待工作”、“如何对待社会”、“如何对待家庭”等方面都有了一个全新的熟悉。在传统文化学习后，我进一步熟悉到，不管是学校治理、教育教学，还是家庭生活、与人相处等方面“身教胜于言教”的重要性。今后，我将把这种平和的心态运用到日常工作和生活中，进一步加强传统文化的学习，不断提高自身道德修养，以身作则，努力践行“修身、治国、平天下”的教育理念，教育和引导学生做一个有道德的人，一个有文化素养的人，一个真正人格健全的人，不断推动教育教学安康进展。 传统文化教育心得体会2 中华民族文化博大精深，象奔腾

5、的黄河，源远流长，生生不息。不学不知道，古圣先贤早已为子孙后代把做人的准则，教育的理论全部总结好了，这些理论经得起时间考验，也得到全世界仁人志士的公认，我为中华民族的绚烂文化感到骄傲。 在重点学的弟子规中知道这是一本古代供入学儿童必读的书，书中以儒家思想为理论来教育后代，在读完后我以此书为镜，发觉当代在家庭、学校的教育中有相当没能做到书中所言，甚至以误为对，以至消失很多的问题。将思想回到学校教育，我们在教学中遇到的问题百思不得其解，常自问我们为学生付出了时间和精力，甚至心力交瘁，却得不到学生的理解，还有学生反其道而为之，教学不出效果的症结所在何处?这是不少教师的困惑，在共享了小孩不笨中我留意到

6、一句台词，“你爸爸爱你，但他不会爱你。“ 我不尽自问，我爱学生吗?我会爱学生吗?这次学习我好像找到了一些理论依据。我们中职学校始终以来以传授技术为重，这有悖于“育人为本，德育为先“，中职教育应从德育入手，试想一个技术优秀的数模加工毕业生没有用他的技术来制造生活用品的零配件，来造福社会，而是用来做枪，那技术越精湛对社会危害就越大，所以课堂上讲“授人以鱼，不如授人以渔，授人以渔不如授人以道。“ 职业教育要站在德育的高度去做。而德育的根又在“孝道“，儒家有“百善孝为先“说法，意思是人对世界万事万物的爱的根源在于爱父母，父母乃人之根本，父母对孩子有哺育之恩，假如连父母都不爱那就不能希望这个人会爱别人，

7、假如学生不爱父母，他说他爱祖国、爱教师、爱学习那就是没有根基的，是空中楼阁，令人觉得苍白。对于一个教师，假如不爱父母，那他肯定不会爱学生，因此他肯定不能成为一个好教师。 在学校的教育中教师是实施者，教师实施的方法应以身教为重，辅以境教、乐教、礼教，李英庆教师说：“学生不肯定记得你说过什么，但肯定记得你做过什么。“教师假如本身没有理解中华传统文化，就不行能在平与学生接触的举手投足中呈现传统美德，学生就不能从中受到传统文化魅力的感染，教化，更不用说进而再去效仿，那教师落口人义道德，说得再天花乱坠也是枉然，这样的说教是不能使学生信服的，所以说究竟德育教育还得先从教师本身学习从而提升个人修养开头，才能

8、做好学生的典范。在看小孩不笨中，教师的教育方法也让我深感共鸣，由于我中学时本身也是一个差生，在得到教师的赏识和鼓舞后渐渐树立了信念，渐渐得到进步，所以我认为教师在言传和身教中面对大多数学生须以敬重、赏识、重视入手，以我接触学生的阅历，问题学生一般是家庭不幸福和谐、家境贫寒、身体有缺陷。 等等，这些学生或羞怯自卑，或心情化，或简单自暴自弃，或叛逆，这一类学生常表现出纪律散漫，有些还简单跟同学发生冲突，不敬重教师，我想这是由于缺乏关爱，缺乏鼓舞，增广贤文中有云“大家礼仪教子弟，小家凶狠训儿郎“，有大家风范的教师，以自己的榜样行动引导，靠自己的谆谆语言教导，培育出来的学生往往有礼有节，假如教师一味实

9、行强硬方式去压学生，倒会激起青春期学生特有的逆反心理，结果学生越走越远，迷失自我，无法挽回。每个问题学生心理都有症结，每个学生的心抱负法都不一样，那教师深入学生，关怀学生生活学习，多鼓舞，多赞扬，多赏识这样的学生，特殊要当众的进展，这无疑是使他们重拾信念的良方，也只有这样教师和学生才能建立信任，学生自然会喜爱这样的教师，会听这样教师的话。 “十年树木，百年树人“，德育工作是一项长期而又坚苦的工作，我们要学习弟子规这一类中华传统文化中的精华，但弟子规并不是金庸小说里的九阴真经，任凭落到谁手里只要炼上七七四十九天就能功力精进，一爪把人爪死。学习中国传统文化美德是一项长期巨大的工程，在学习弟子规后不能仅仅停留在理论上，只用嘴皮子动动了事，要付诸实践，身体力行，我们都知道知易行难，真的要做起来真的不简单，我们要战胜人本身太多丑陋的天性，如私欲、贪欲、惰性、急躁、急功近利等等，可想而知德育这条路是一条布满荆棘的道路。 本次学习我不敢说我有质的飞跃，但至少在思想上启发我有意识的去探究德育这条路，德育这条路永久是教师永久探究的道路，会有挫折，有会惊喜，探究德育之路的根是苦的，结出的果是硕大的、甜的。无边落木萧萧下，不尽生源滚滚来。愿我们的学校健壮成长。