保护牙齿教案15篇.docx

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1、 保护牙齿教案15篇爱护牙齿教案1 设计意图： 在日常活动中，我发觉幼儿对牙齿的了解并不深入，有坚持早晚刷牙习惯的幼儿并不多，蛀牙问题在幼儿中也严峻存在，依据本班幼儿的认知特点和兴趣，我设想通过详细的牙齿模型、幼儿日常的生活阅历，使幼儿在活动中整理和提升自己的阅历，并查找爱护牙齿的方法。 活动目标： 1、了解牙齿的重要性。 2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的缘由。 3、了解换牙的常识，学会爱护恒牙，养成坚持每天刷牙的习惯。 活动预备： 1、牙模、牙刷; 2、蛀牙形成的图片两张; 3、事先浸泡在醋里的蛋壳和未浸泡过的蛋壳; 活动重难点： 重点：了解牙齿的重要性，学会正确的刷牙方法。 难点：蛀牙形成

2、的缘由。 活动过程： (一)以猜谜语的形式引出主题 1、T：今日教师请小朋友猜一个谜语，我请小朋友们猜到的小朋友上来轻轻的告知教师，安康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。(牙齿) 如何改掉孩子挑食的习惯 安康活动我是欢乐跳跳糖 爱护牙齿教案2 教学目的： 让学生了解牙齿的构造和功能。 教学重点： 牙齿的构造、功能与爱护牙齿的关系。 教学难点： 把握牙齿根本构造、预防龋齿。 教具预备： 投影仪，牙齿构造、形态分类挂图，牙齿模型，录像。 板书设计： 牙齿的构造、功能与保健 牙齿 构造 牙釉质牙本质牙 髓 分类与功能 切类：又“门齿”，切割食物 尖牙：又“犬齿”，撕碎食物

3、磨牙：又“臼齿”，磨碎食物 保健：看录像 教学过程： 一、前提测评： 问：人的一生长几次牙? (答：两次) 问：第一次长出的牙齿叫什么牙? 答：乳牙) 问：其次次长出的牙齿叫什么牙? (答：恒牙) 问：乳牙脱落以后能不能长出新牙齿? (答：能) 问：恒牙脱落以后能不能长新出牙齿? (答：不能) 出示挂图：一幅乳牙图形和一幅恒牙图形。 问：看这两幅图形，说一说乳牙与恒牙有什么不同? 答：乳牙与恒牙的大小和数量不同 问：让我们数一数，乳牙有多少颗?恒牙有多少颗? 答：乳牙20颗，恒牙2832颗。(一齐数) 投影文显示：乳牙20颗 恒牙2832颗 问：那么，乳牙与恒牙有哪些一样点呢?每一颗牙齿有哪些

4、一样之处呢? 今日，我们带着这两个问题学习新的一课，“牙齿的构造、功能与保健”。 二、认定目标： 不管是乳牙或恒牙，也不管是门齿、犬齿或臼齿，每一颗牙的构造是一样的，都是由牙釉质、牙本质、牙髓组成的。根据牙齿的形态分类，依据牙齿的分类而确定其详细功能。通过学习牙齿的构造和功能，正确熟悉牙齿，做好口腔保健，预防龋齿。 三、导学达标： 1.牙齿的构造： 看牙齿构造图。 讲：这个牙齿构造图就是将牙齿纵切开，下面同学们看图，我来指图说明。 牙齿构造 最外一层-牙釉质 中间一层-牙本质 最里面一层-牙髓 (1)问：同学们相互看一看牙齿，说出牙釉质是什么颜色?透亮不透亮?有没有光泽?它坚硬吗?投影仪显示问

5、题 答：乳白色、半透亮、有光泽、质地坚硬。(齐答) 问：同学们想一想牙釉质对我们的牙齿有什么作用呢? 答：它作为坚硬的外壳具有爱护牙齿的作用；另外它能嚼啐食物，便于胃肠道消化和汲取养分。 补充：牙釉质是应付食物的“尖牙”和爱护牙齿自身的“护甲”。 (2)牙本质是牙齿的主体，主要成份是钙质，有神经末梢(看图)。 问：从这里可以看出，它的主要成份是什么?(答：钙质) 问：现在同学们知不知道为什么教师让同学们留意补钙以爱护牙齿了吗? 答：知道。由于牙齿的主要成份是钙，我们吃了含钙的食品，就会使牙齿的含钙量增多，这样牙齿就更结实了。 (3)(看图说明)牙髓是腔状，有丰富的神经和血管，是牙齿所需养分物质

6、的“供应地”。 (4)如何熟悉龋齿?龋齿是怎样形成的? 问：龋齿俗称“虫牙”或“蛀牙”，是不是牙齿长了虫子? 答：不是。 问：那么，龋齿是什么?它是怎样形成的呢?(看牙齿构造图说明)。 讲：龋齿人们习惯称为“虫牙”，其实“虫牙”里并没有虫，而是由于口腔里残留了食物渣子，使口腔里的细菌产生了大量酸，将牙齿腐蚀的结果。龋齿发生的因素许多，比方牙齿缺氟，抗酸腐蚀力量低，没有早晚刷牙和饭后漱口的习惯，口腔不卫生等，均可造成细菌大量生殖，产生大量的酸把牙蚀坏。此外，晚上和睡前吃糖或饼干之类的糕点，吃后不刷、不漱口，也是龋齿的一个缘由。 腐蚀过程：牙质釉质牙本质牙髓，形成“龋洞”，由小到大，如任其进展，牙

7、冠将全部蚀光，只残存牙根，发炎痛苦，影响咀嚼和消化。 2.牙齿的分类： (1)看乳牙与恒牙挂图：根据形态区分，分别指出乳牙的分类与恒牙的分类。 问：乳牙与恒牙的分类是否一样? 答：一样。 问：牙齿分为几大类? 投影显示： 牙齿分三大类 切牙：又“门齿” 尖牙：又“犬齿” 磨牙：又“臼齿” (2)出示牙齿模型：请同学们指出它的分类。 问：牙齿的形态不同，分类随之不同，那么它的功能是否一样呢? 答：不同。 讲：牙齿的形态不同，它的功能也不尽一样，总的来说，牙齿的是用来嚼啐食物的，但由于分类不同它的功能也有区分。 切牙：切割食物 尖牙：撕碎食物 磨牙：磨碎食物 (3)牙齿保健： 看一段录像看后说出口

8、腔保健的内容有哪些? 早晚刷牙，饭后漱口。 正确刷牙方法：竖刷法。 使用含氟牙膏：保健牙刷。 食用安康食品，留意补钙(牛奶)。 少吃糖果，不偏食。 定期做口腔检查，积极治疗龋齿。 四、达标测评： 1、按形态和功能，牙齿分为三类，分别为( )、( )、( )。功能分别是( )、( )、( )。 2、每一颗牙齿的构造是否一样?( )。 3、牙齿的构造，最外层叫( )，中层( )，主要成分是( )；最里面一层( )，呈( )状，里面有( )和( )。 4、如何做好口腔保健，爱护牙齿? 爱护牙齿教案3 活动目标： 1、知道牙齿的功能，初步了解爱护牙齿的方法，增加爱护牙齿的意识。 2、养成每天早晚在家刷

9、牙的好习惯。 3、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 4、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 材料预备： 录像资料、图片等 活动过程： 一、创设情境，引入主题 小朋友，今日教师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢送吗？（图片） 她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为什么？ 小结：看来，小朋友们都喜爱姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副雪白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习爱护牙齿。 二、活动探究，了解正确的刷牙方法 争论：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？ 试验：品尝黑芝麻糖

10、，相互观看牙齿外表的变化。漱口，观看杯子里的漱口水的变化。 小结：我们发觉漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？刷牙是爱护牙齿的另一种好方法。 三、深入争论，全面护牙 小朋友，你们觉得爱护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，爱护牙齿，还有哪些方面也要留意？ 小结： 1、不能在睡前吃甜食。 2、不能乱咬硬物。 3、爱护牙齿，要多吃蔬菜、水果、养分丰富的食物。 4、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。 5、不能咬手指、咬唇或咬舌。常常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身圆满。 活动反思： 教材呈现的文

11、化是一种儿童文化，布满了“童趣”和“童乐”，教师在教学活动中，运用儿歌、音乐等资源，满意了儿童的需要，并留意将儿童宠爱的嬉戏、操练、试验等有机地切入到教学活动中，让学生过一种安康、安全、积极开心、有爱心有责任心、动脑筋的创意生活。 我始终以学生学习的参加者，指导者，合的角色消失，注意教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参加活动，重视学生亲身体验，学问的来源不局限教材，表达了品德与生活的生活化。 爱护牙齿教案4 教学目的： 让学生了解牙齿的构造和功能。 教学重点： 牙齿的功能与安康的关系。 教学难点： 把握牙齿根本构造，预防龋齿。 教具： 幻灯片、录像、图片、卡片、红

12、花 课时： 一课时。 教学过程： 一、提醒课题，齐读课题一次 二、引入新课 引入(介绍真真) 介绍“真真”、“佳佳”，讲出“真真”的苦恼，让学生看“真真”去请教“佳佳”爱护牙齿的录像，引导学生带问题去看录像。 师：教师今日给大家介绍一个好朋友，它的名字叫“真真”。不过这几天它有一个苦恼，原来它一天晚上做了一个恶梦，它梦见自己刚长出来的新恒牙掉了，那该怎么办呢?不用怕，“佳佳”可以帮它的忙，好!让我们看看它们谈心的录像，看怎样爱护恒牙。不过教师要考考你们，看完录像以后能答复这些问题吗? 带问题看录像 三、讲解新课 看书，稳固学问。 让学生回答下列问题，讲解重点问题。 a.牙齿的分类 按功能与形态

13、，分三种：切牙、尖牙、磨牙。 (出示图片，让学生指出各种牙的位置，并涂上一样的颜色) 切牙(门牙)：切断食物尖牙(犬牙)：撕碎食物 磨牙(臼牙)：磨碎食物 举出各自作用的例子(菜、鸡腿、花生) 总结：不管分工如何，牙齿的作用在现代人中主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和汲取。 假如牙齿有损伤(如龋齿、牙龈炎)，食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道对养分的汲取，甚至发生胃肠道疾病，有害安康和生长发育，所以人匀要好好爱护我们的牙齿。 b.牙齿的构造 师：不管是乳牙还是恒牙，也不管是切牙、尖齿或磨牙，构造都是一样的。分三层，最外层、中层、最里层。 (出示牙齿的构造图，在黑板上贴上最外层、中层、最里层的卡片

14、) (让学生说出各层名称，并贴在相应的位置上) 最外层：牙釉质：是乳白色，有光泽，半透亮，其特点是质地坚硬，是应付食物的“尖刀”和爱护牙齿自身的“护甲”。 中层：牙本质：主要成份是钙质，有神经末稍，是牙齿的主体。 最里层：牙髓：呈腔状，有丰富的神经和血管，是牙齿所需养分物质的“供应地”。 (边讲边给构造图牙齿涂上不同颜色，让学生指出里层象树枝的是什么?血管) c.龋齿的形成(出示龋齿形成图) 师：在我们牙齿的四周有一层很薄的薄膜，叫牙菌斑，牙菌斑里有很多细菌。我们每次进食后，假如不准时漱口或刷牙，那么这些细菌就会和食物残渣中的糖和淀粉，产生化学作用，产生一种酸性物质。这种酸性物质会腐蚀我们牙齿

15、的牙釉质，形成小小的牙洞。初时，我们是不会有什么感觉，假如连续腐蚀牙本质，吃热、冷东西时会有酸痛感觉，连续侵蚀到牙髓会引起痛苦发炎，这就是龋齿(蛀牙)。那有些同学会问：那我们牙齿就会变成一个个牙洞啦，那怎么办呢?不用怕，只要我们进食后漱口或刷牙，留意口腔卫生，那么酸性物质是不会那么简单侵蚀我们牙齿的，现在我为大家介绍我们牙齿的一个好朋友-氟化物。 (注：龋齿不是虫子咬牙) d.氟化物的作用 氟化物是一种自然物质，它能与牙釉质相结合，使牙釉质更坚硬，它有三大护齿功能： 爱护牙齿免受酸性物质的侵蚀。 能修补早期受酸性物质腐蚀的牙釉质。 减弱产生酸性细菌活泼程度。 小结：既然氟化物有那么多好处，我们

16、可以用加有氟化物的牙膏，这样就可以爱护我们的牙齿。 四、总结 牙齿的分类、牙齿的构造、龋齿的形成和预防。 五、练习稳固 1、推断对错(集体答，个别学生答) 2、给牙齿各层填颜色。 3、读书。 4、让学生讲自己牙痛、蛀牙的缘由。 5、评比“护齿星”。 方法：让学生讲出学习本课以后，我们应怎样爱护牙齿，怎样做? 讲对奖“护齿星”。 六、总结 学习牙齿的构造功能，我们应当留意爱护牙齿。 板书 最外层：牙釉质(牙护甲) 中层：牙本质(主体) 最内层：牙髓(养分供应地) 爱护牙齿教案5 活动设计背景 由于本班马国洪小朋友常常因牙痛而影像来园，局部的孩子开头换牙，孩子对这些现象还很奇怪。幼儿期是爱护牙齿的

17、重要时期，为了能使孩子更好的爱护好牙齿，于是为什么爱护牙齿这一活动便产生了。 活动目标 1、知道牙病菌是怎样产生的，懂得爱护牙齿的重要性。 2、留意卫生，把握正确的刷牙方法。 教学重点、难点 把握正确的刷牙方法。 活动预备 1、课件 2、牙刷 3、联系牙科医生（家长）请她来参加活动。 活动过程争论为什么会牙痛。 观看课件，争论圆圆为什么会牙痛？ 牙齿上的黑洞洞是怎么来的？ 牙齿上的黑洞洞是怎么来的？ 不刷牙谁最快乐？（幼儿争论） -（播放课件）学习词：牙病菌。 幼儿相互观看对方的牙齿 大家相互看看：你的牙齿有没有牙病菌呢？ -幼：没有，有 要是你的牙齿上也有了牙病菌，你会怎么做？ -幼：每天刷

18、牙、找牙科医生看看、不吃甜食、 5、现在请牙科医生彤彤的妈妈来给我们讲讲怎样才能有一副雪白安康的牙齿。大家欢送（集体鼓掌） 牙科医生的讲解 介绍牙齿，尖牙、磨牙 出示烂牙，介绍为什么牙齿会烂。有了烂牙该怎么办？介绍怎么爱护自己的牙齿。 有人换牙了，你知道应当留意什么吗？（看课件不能舔牙床） 你是怎么爱护好自己的牙齿的？ 教幼儿正确的刷牙的方法。教师小结：看课件（稳固爱护牙齿的方法） 大家一起刷刷牙 医生阿姨是怎么教我们刷牙的啊？请幼儿上来表演师分给幼儿每人一把 牙刷。幼儿表演动作后，师带着幼儿边念刷牙歌边学习该幼儿做刷牙的动作。 刷牙歌 刷刷刷刷，刷刷刷刷，小牙刷手中拿，每天都要把牙刷； 刷刷

19、刷刷，刷刷刷刷，上牙往下刷，下牙往上刷； 刷刷刷刷，刷刷刷刷，里里外外都刷净， 爱护牙齿人人夸呀人人夸。 我们大家现在到盥洗室去试试新学的刷牙方法吧！一边做动作，一边出活动室。（播放音乐刷牙歌） 活动反思：本节活动抓住了幼儿日常生活当中的安康问题，用课件小故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性，通过课前的学问预备让幼儿学会儿歌，运用儿歌内容创编成歌曲，让幼儿能较快的学唱歌曲，也通过课件介绍牙齿的根本构造，让幼儿能初步的了解乳牙和恒牙的不同，并运用教具增加了幼儿的自主性和操作性，使幼儿很快的学会了儿歌，并在卫生习惯上有一个安康的熟悉。教育的连续性是本节教育活动真正的价值所在。让孩子安康地生活，是

20、每位家长的良好愿望。通过本次活动让幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于很多幼儿都有爱护牙齿的常识，所以本次活动进展的比拟顺当，纪律也很好，较好的完成了活动目标。 爱护牙齿教案6 活动目标： 1、观赏并理解故事没有牙的大老虎。 2、使幼儿知道过多吃甜食会损坏牙齿，了解进餐后清洁口腔的根本方法。 活动预备： 1、小图片：糖果、甜饼干、饮料、小吃、 2、操作图片 活动过程： 一、讲故事 教师利用动画给幼儿叙述故事没有牙的大老虎，并随机以提问的方式引导幼儿了解大老虎没牙齿的缘由。 1、教师：大老虎为什么牙痛? 2、它吃了什么东西? 3、老虎牙疼的最终怎么

21、样了? 教师请幼儿讲一讲自己是不是也牙痛过，牙痛时有什么感觉，进一步引导幼儿发觉爱惜牙齿的重要。 二、观看图片 教师出示牙齿图片。 教师：这是什么?什么样子的样子?(引导幼儿说白白的、亮亮的，很坚硬。) 三、谈论和演示 教师让幼儿讲一讲自己最喜爱吃的东西是什么，每天吃什么零食。 教师告知幼儿当牙齿上粘有太多甜食时，就会变黑，变坏。教师出示坏牙齿图片，让幼儿直观地了解牙齿的变化。 四、了解清洁牙齿的方法 教师请幼儿讲一讲有哪些方法可以清洁、爱护牙齿，不让牙齿变坏。如少吃甜食，饭后漱口、刷牙等。 五、操作：补牙 指导幼儿用小正方形白纸片粘贴牙齿。 爱护牙齿教案7 活动目标： 1、教育幼儿养成早晚刷

22、牙的良好卫生习惯。 2、初步了解龋齿形成的缘由以及预防龋齿的有关学问。 3、把握正确的刷牙方法，懂得要爱护自己的牙齿。 活动预备： 1、牙模、牙刷; 2、蛀牙形成的图片一张; 3、事先浸泡在醋里的蛋壳和未浸泡过的蛋壳; 活动重点：了解牙齿的重要性，学会正确的刷牙方法。 活动难点：蛀牙形成的缘由。 活动过程： 一、导入环节 1、以猜谜语的形式引出主题 2、出示牙模，请幼儿争论牙齿的作用 二、查找蛀牙的缘由及蛀牙的危害 1、回忆故事情节，绽开争论： （1）“你们听过老虎拔牙的故事，那老虎为什么要拔牙？” 请幼儿相互观看对方是否有蛀牙： （2）“我们怎么会有蛀牙的呢？” 2、观看试验，做出比拟 三、

23、师生共同查找爱护牙齿的方法 1、幼儿相互观看牙齿 2、了解乳牙和恒牙 四、学习儿歌，知道正确的刷牙方法 1、师：刚刚我们有小朋友说了早晚都刷牙可以不让我们的牙宝宝变成大蛀牙，那你们能坚持做到早晚都刷牙吗? 2、请幼儿演示刷牙动作 爱护牙齿教案8 一、设计意图： 幼儿期是爱护牙齿的重要时期，为了更好地教育孩子爱护好牙齿，所以设计了爱护牙齿这节课。纲要也明确要求:“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康进展放在工作的首位。“幼儿园的安康教育要求“教育幼儿爱清洁、讲卫生，留意保持个人和生活场所的干净和卫生“，并“与家长协作，培育幼儿良好的盥洗生活习惯“，因此，让幼儿知道牙齿的重要性，把握正确的刷

24、牙方法，并能坚持早晚刷牙，餐后多漱口，养成爱护牙齿的良好习惯特别重要。 二、活动目标及预备： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，我确定了情感、态度、力量方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、知道不刷牙牙齿会有小细菌，会得虫牙。 2、学习正确的刷牙方法，知道饭后漱口，刷牙。 3、知道每天漱口刷牙可以爱护牙齿，养成饭后漱口刷牙的好习惯。 活动预备： 物质材料的预备：一盒饼干 水 盆子，水杯人手一份 FLASH动画阅历材料的预备：提前学习儿歌：小牙刷 牙齿模具活动课程实录三、说教法学法：

25、 新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者“。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我采纳了争论法、试验法。多通道感知法。 三、活动过程： 教学流程：谈话导入激发兴趣DD试验操作DD观看多媒体DD学习正确的刷牙方法DD延长活动 （一）导入（采纳谈话导入）：教师出示一盒饼干，激发幼儿兴趣。 1、猜一猜：礼盒里可能是什么？教师可简洁描述一下形状等。 2、尝一尝：是什么味道呀？鼓舞幼儿用一句完整的话大胆说出自己品尝到的味道。 （二）试验活动，发觉问题。 1、提问：嘴里的饼干都吃完了吗？小朋友之间相互看一看。确定没有饼干了。 2、小试验。分三组进展。请幼儿取水杯，来漱漱

26、口，漱口的时候要轻轻的不要吐到盆里去并进展观看。 3、提问争论：漱口时发觉盆里有什么？哪来的？粘在牙齿上时间长了会怎么样？ 4、教师与幼儿小结：原来吃完东西，看起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，牙齿会有小虫子，牙齿会生病。 （三）观看FLASH动画。 1.提问：这个小朋友怎么了？（我的牙好疼。）2.为什么会牙疼？重点再播放牙疼的缘由。 3.师小结：爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的小朋友，细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清晰，牙齿也变得不好看

27、了。所以，每天吃完饭后要漱口刷牙，我们要爱护好自己的牙齿。 （四）学习正确刷牙方法。 难点：引导幼儿把握正确刷牙的重要方法。 1、教师出示牙齿模具，幼儿说小儿歌教师示范刷牙方法。 2、幼儿边说儿歌边徒手操作学刷牙。儿歌：小牙刷，手中拿。上排从上往下刷，下排从下往上刷，两边来回再刷刷。里里外外真洁净，我的小牙不生病。 3、教师总结：今日宝宝学会了刷牙的方法，每天刷能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。 （五）延长活动：教师借助“牙齿真洁净“墙式鼓舞幼儿在早中两餐后主动漱口刷牙。 此次活动是有必要的，有价值的，表达了安康教育活动回归生活的理念。但仅凭一节活动是

28、不够的，还需要每日坚持提示。 爱护牙齿教案9 活动目标 现在的孩子吃糖太多，牙齿早早的就坏掉了，通过这节活动，让幼儿知道刷牙的好 处，会正确把握刷牙的方法，养成爱护牙齿的良好习惯，并能坚持早晚刷牙。 所以，在设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大的作用，幼儿很感兴趣。 活动预备 1、能围绕彬彬牙齿上的黑洞洞进展争论，大胆、清晰地表达自己的见解。 2、知道爱护牙齿，体验安康的牙齿所带来的好处。 重点:能围绕彬彬牙齿上的黑洞洞进展争论，大胆、清晰地表达自己的见解。 难点:知道爱护牙齿，体验安康的牙齿所带来的好处。

29、 活动预备 1.故事 PPT 2.视频牙齿上的黑洞洞 活动过程 一、猜谜语引出主题，并了解牙齿的作用 、师：今日我们班来了一位特别的客人，请你猜猜看，她是谁呢？ 谜面：（请小朋友猜谜）上下两排兵，颗颗似玉米，食物一进来，磨得粉粉碎。 师：猜猜看会是谁呢？ (牙齿) 出示 PPT 图片，幼儿争论一下牙齿的作用？ 小结：牙齿真有用，又白又坚硬，可以嚼烂食物，帮忙消化。 二、引出故事牙齿上的黑洞洞，并进展争论。 1、出示图片。彬彬捂着嘴巴哭的图片。 提问：彬彬怎么了？发生什么事了？（幼儿能够大胆争论、猜想） 2、出示视频一，让幼儿看看究竟发生什么事情。 1）彬彬的牙齿怎么啦？ 2）为什么会有黑洞洞？

30、是谁在作怪？为什么会变成这样？ 3）平常我们不刷牙谁最快乐呢？（牙病菌） 小结：这种变坏变黑的牙齿叫龋齿。 三、通过试验，探究龋齿的形成。 1、引导幼儿观看、触摸蛋壳，比拟醋浸过和没有浸过的蛋壳有什么不同？ 争论蛋壳为什么会变软变黑？ 2、师：我们的牙齿像蛋壳一样，吃了东西不刷牙漱口，食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，而病菌从而产生或有蛀虫，成为龋齿或者蛀牙。 师：彬彬有了蛀牙会怎么办呢？那你又会怎么办？（幼儿围绕这个问题进展争论） 3、师：我们一起来看看彬彬是怎么做的吧！ 四、观看视频二，彬彬爱护牙齿，并进展争论“爱护牙齿”的方法。 1、彬彬是怎么爱护自己的牙齿的？ 2、你的

31、牙齿上有黑洞洞吗？小朋友们可以相互看一看。 3、假如你有了黑洞洞你会怎么办？该怎么爱护牙齿，使他没有黑洞洞？ 幼儿争论：怎样爱护牙齿？ 幼儿自由争论教师进展总结并出示 PPT 五、深入争论，全面护牙。 小朋友，你们觉得爱护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，爱护牙齿， 还有哪些方面也要留意？ 1、不能在睡前吃甜食。 2、不能乱咬硬物。 3、饭后漱口 4、早晚刷牙 5、如有牙病，肯定要准时看医生 6、爱护牙齿，要多吃蔬菜、水果、养分丰富的食物。 7、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。 8、不能咬手指、咬唇或咬舌。常常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出， 或者长得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿

32、排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身圆满。 六、师幼一起学一学如何正确刷牙 1、 学习正确的刷牙方法 2、以音乐嬉戏“刷牙歌”结尾 2、 完成幼儿用书牙齿状况记录的内容 刷牙歌 刷 刷刷 刷，刷 刷刷 刷 ，小牙刷，手中拿，每天都要把牙刷； 刷 刷刷 刷，刷 刷刷 刷 ，上牙往下刷，下牙往上刷； 刷 刷刷 刷，刷 刷刷 刷 ，里里外外都刷净， 咀嚼面，来回刷，里里外外都要刷， 脏物细菌全除掉，口腔清洁防蛀牙爱护牙齿人人夸呀人人夸 。 活动反思 本节活动抓住了幼儿日常生活当中的安康问题，用课件小故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性，通过课前的学问预备让幼儿学会儿歌，运用儿歌内

33、容创编成歌曲，让幼儿能较快的学唱歌曲，也通过课件介绍牙齿的根本构造，让幼儿能初步的了解乳牙和恒牙的不同，并运用教具增加了幼儿的自主性和操作性，使幼 儿很快的学会了儿歌，并在卫生习惯上有一个安康的熟悉。教育的连续性是本节教育活动真正的价值所在。让孩子安康地生活，是每位家长的良好愿望。通过本次活动让幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。 爱护牙齿教案10 一、活动目标 1、感知关于牙齿的小常识，萌发探究牙齿隐秘的兴趣。 2、了解正确的刷牙及爱护牙齿的方法。 二、活动预备 1、牙齿模具两副 2、大头儿子和小头爸爸的掌偶各一个 3、录音机和磁带“刷牙歌” 三、

34、活动过程 1、感知牙齿 师：这里有两副牙齿，看看有什么不一样？ 小结：人一生中共有两副牙齿。第一次长出的牙叫乳牙，其次次长出的牙叫恒牙。乳牙长齐共有20颗，恒牙长齐最多有32颗，也有长28颗。 2、爱护牙齿 (1) 观赏故事，感知故事内容。 (2) 提问： a、大头哥哥为什么这么难过？（牙齿疼） b、大头哥哥为什么会牙齿疼？（吃许多糖，还不刷牙。） c、怎样让大头哥哥的牙齿不疼呢？（每天早晚刷牙，睡前不吃甜食等） 3、了解正确的刷牙方法并练习。 4、设疑 还有哪些爱护牙齿的方法？ 四、活动生成及建议 1、与生活领域相结合在个别化学习活动中供应牙齿的模型让幼儿练习正确的刷牙方法。 2、与探究领域

35、相结合将鸡蛋放入醋中浸没，观看醋腐蚀蛋壳使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。进一步了解爱护牙齿的重要性。 3、教师和家长联系,达成家园同步，让幼儿养成早晚刷牙的.好习惯。 爱护牙齿教案11 一、活动目标： 1、了解牙齿，知道牙齿的作用；了解影响牙齿不安康的几种现象。 2、学会自理，运用正确的方法爱护牙齿。 3、以拥有安康雪白的牙齿而骄傲，从小要养成良好的口腔卫生习惯。 二、活动预备： （一）阅历预备：幼儿了解牙齿安康的标志。 （二）物质预备：牙齿模型、镜子、牙刷模型、食物及多媒体课件。 三、活动过程： （一）激趣导入，了解牙齿对人的作用。 引导语：首先，请小朋友们看一段广告。（演

36、示课件：播放“田七牙膏”广告，画面定格在一口雪白安康的牙齿上。）你们觉得这位阿姨的牙齿长得怎么样呀？ 师：牙齿我们都有，我们在什么时候会用到它呢？小结：牙齿能让我们享受到很多的美味佳肴。 （二）观看牙齿，熟悉发觉。 引导语：刚刚屏幕上阿姨的牙齿大家都很艳羡，那你们想看看自己的牙齿吗？ 师：（出示镜子）小朋友们都有预备镜子，请你们照一照自己的牙齿。看看你的牙齿长得怎样？小结：大家发觉自己的牙齿发黄、发黑、有小洞，这说明我们的这些牙齿不安康，生病了。牙生病带给我们的苦恼可真多！因此我们肯定要爱护好自己的牙齿。 （三）学会爱护牙齿。 引导语：你们会爱护牙齿吗？现在我们一起来玩个小嬉戏“我是小牙医”，

37、比一比谁真的会爱护自己的牙齿。 1、幼儿进展嬉戏活动。（演示课件，伴画外音：这里有14四个号，每个号的后面有一幅图片，图片上将会消失一个小朋友对待牙齿的做法。对不对呢？你是小牙医，由你来诊断，要说说理由） 2、提问：平常生活中，我们应当怎么爱护牙齿呢？ 3、小结：每天都要刷两次牙，早上起床一次，晚上睡觉前一次。少喝碳酸饮料，少吃冰冷、生硬的东西。 （四）活动完毕。 师：一口好牙，能给我们带来安康的身体、欢乐的生活。让我们都记住这样一个日子9月20日（世界爱牙日），珍惜并爱护好我们的牙齿，由于我们共同的目标是没有蛀牙。 爱护牙齿教案12 设计意图 最近，有的家长反映幼儿在家最爱吃糖和甜食，没能养

38、成坚持早晚刷牙，不留意口腔卫生等不良习惯。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我掌握力量进展不完善，导致许多幼儿存在龋齿的问题，因此幼儿园的牙齿安康教育很重要。此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和进展水平，通过采纳幼儿喜爱熟识的故事，抓住幼儿的兴趣点和留意力，让幼儿充分熟悉到牙齿的重要性，从而学会爱护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。 活动目标 1、知道怎样爱护牙齿，培育幼儿爱护牙齿的意识和习惯。 2、学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。 3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动预备 1、故事鳄鱼怕怕、牙医怕怕的图片 2、龋齿形成挂图 3

39、、牙齿模型一套（好牙、坏牙），牙刷 4、正确刷牙步骤的挂图 活动过程 1、教师：“听说鳄鱼生病了要去看医生，这是怎么回事呢？我们一起去看看吧！“ 2、教师出示鳄鱼怕怕、牙医怕怕的图片，讲故事。 3、教师提问： （1）故事里都有谁？（鳄鱼、牙医） （2）他们发生了什么事？（鳄鱼去看医生） （3）鳄鱼为什么要去看医生？（它的牙齿生病了） （4）鳄鱼的牙齿为什么会生病？（它不刷牙、喜爱吃糖） 4、教师出示龋齿形成挂图，请幼儿观看，教师讲解龋齿形成缘由及危害。 5、教师：你们觉得应当怎样爱护牙齿？（早晚刷牙、少吃糖、少吃甜食、餐后漱口） 6、教师总结、补充幼儿答案：我们应当少吃甜食，吃完东西记得漱口，

40、把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来，还要记得早晚刷牙，爱护牙齿，这样我们的牙齿就能健安康康的成才，我们也能开快乐心的生活。 7、教师：你们都说早晚刷牙能爱护牙齿，那你们会刷牙吗？（会） 8、请幼儿示范自己平常是怎么刷牙的，其他幼儿思索这样的做法对不对。 9、教师对示范的幼儿做出评价，并出示牙齿模型，讲解示范正确的刷牙方法。 10、教师带着幼儿学习正确的刷牙方法。 11、出示正确刷牙步骤的挂图，带着幼儿一起边念儿歌边练习刷牙。 附： 我会刷牙（儿歌） 小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。 上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。 早晨刷、晚上刷，刷得洁净没蛀牙。 刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。 教学反思： 幼儿知道安康的牙齿白白的，不痛苦，没缺口；不安康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上虫洞，有的咬不动略微硬一点的食物。争论如何爱护牙齿时，局部幼儿缺乏轻声争论沟通的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培育。总体说来，幼儿知道牙齿生病的缘由，把握了爱