《学前儿童社会教育》教案第12课 学前儿童社会性行为教育实施.docx

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1、课题学前儿童社会性行为教育的实施课时2 课时(90 min )教学目标知识目标：（1 ）掌握学前儿童亲社会行为的培养方法（2 ）掌握学前儿童行为问题教育的方法思政目标：学会具体问题具体分析，培养创新意识和发展意识教学重难点教学重点：学刖儿童呆社会行为的培养方法 学前儿童行为问题教育的方法教学难点：学前儿童行为问题教育的方法教学方法案例法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第11课：课刖任务考勤（2 min ）一复习提问（3min ）一思政导入（5 min ）一传授新知（35 min ） 第2节课：传授新知（25 min ）一条例分析（15min ）一课堂小结（

2、3 min ） 一作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP 或其他学习软件，完成课前任务了解学前儿童社会性行为教育实施的知识，并让学生在学习平台上留言讨论 【学生】完成课前任务通过学生课前预 习，让学生了解所学 课程的大概内容，激 发学生的学习欲望考勤(2 min) 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪 律性，掌握学生的出 勤情况复习提问 （3min） 【教师】回顾上次课程的主要内容，针对重点和难点知识，给出问题，让学生回答。 【学生】聆听、思考、回答问题通过老师

3、带领复习 重点内容，让学生巩 固知识点，为本次课 学习做好准备思政导入（5 min） 【教师】讲解立德树人，引导学生思考无论时代如何发展，雷锋精神永不过时。热爰生活、善良奉献、助人为乐的 美德，永远是我们心灵的支撑。教师可以通过组织幼儿观看动画片雷锋，让 他们学习雷锋自强不息、艰苦奋斗、助人为乐的精神，引导他们不断汲取向上向 善的力量，争做雷锋传人。（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】导入本节课课题：学前儿童社会性行为教育的实施通过思政导入的方 法，引导学生认识学 前儿童社会性行为教 育实施，激发学生的 学习兴趣让学习改麦来来!第二节学前儿童社会性行为教育的实施一、学前儿童亲社会行为的培

4、养【教师】讲解学前儿童亲社会行为的培养（-）助人行为的培养1 .发挥榜样作用模仿行为是学前儿童社会学习的主要方式，周围的家人、老师、同伴，电视 和故事中的主人公等都是学前儿童学习和模仿的对象。2 .使学前儿童注意到别人的需要当同伴处于困境中时，有的学前儿童能很快察觉到，并施以援手；有的学前 儿童却毫无反应。3 .教会学前儿童助人的行为方式有的学前儿童没有去帮助他人，并不是他不想给予他人帮助，而是不知道如 何为他人提供帮助。4 二）合作行为的培养1 .为学前儿童创设合作的机会培养学前儿童的合作意识，首先要让学前儿童产生合作的欲望和需要。【阅读材料】教师讲解培养幼儿合作的游戏，让学生学会一些培养合

5、作意识 的游戏。传授新知（35 min）通过老师案例讲解 和课堂讨论，使学生 掌握学前儿童亲社会 行为的培养方法2 .教会学前儿童合作的方法合作需要双方或者多方的共同努力才能完成，但很多时候，由于彼此之间的 兴趣爱好不同、观点不一致，学前儿童之间很容易产生矛盾冲突，导致合作不能 顺利进行。（三）分享行为的培养要想培养学前儿童良好的分享行为，教师就必须帮助学前儿童树立分享意 识，并教给学前儿童不同情况下的分享技巧。分享的技巧主要包括以下几个方面:1 .平等分享2,共同分享【典型案例】讲解典型案例：没来得及发生的冲突，让学生分析出现这种情 况的原因，应该采取措施。3 .轮流分享轮流分享是指在不同的

6、时间内，大家将分享物轮换使用的分享方式。4 .先宾后主的分享（四）安慰行为的培养1 .使学前儿童理解安慰行为学前儿童的思维具有直观形象性，情绪更具直观性、情境性，要想让学前儿 童学会安慰他人，就要寻求一种切合他们年龄特点的方法。2 .抓住契机，强化安慰行为在学前儿童心中，教师是具有权威的人。教师一个赞许的目光、一个轻轻的 微笑都能使学前儿童得到极大的鼓励与满足。【典型案例】讲解典型案例：午睡醒来，很多小朋友都很快穿好了衣服和鞋 子（详见教材），与学生一起分析遇到这种情况的做法。(详见教材)【学生】聆听、思考、记录第二节课传授新知(25 min)二、学前儿童行为问题教育的主要方法【教师】讲解学前

7、儿童行为问题教育的主要方法学前儿童行为问题的教育方法主要有强化评价法、惩罚法、模仿法和代币法。(-)强化评价法强化评价法是学前儿童社会教育常用的方法。(二)惩罚法惩罚法是指当行为者出现不良行为后会承受不愉悦的刺激,或者取消他正在 享用的愉悦刺激，从而达到抑制不良行为出现的目的。1 .惩罚法的类型按照惩罚作用于学刖儿童的方式，可将惩罚法分为制止、否定和斥责，剥夺, 隔离三种类型。(1 )制止、否定和斥责。(2)剥夺。(3 )隔离。【课堂讨论】在日常生活中，教师可以经常使用惩罚法对学前儿童进行教育 吗？为什么？2.使用惩罚法的注意事项在使用惩罚法时，教师应注意以下几点：(1 )要惩罚的行为必须具体

8、、B月确。不能随意地惩罚学前儿童,在惩罚前， 教师要使学前儿童明白自己犯的错误是什么。(2 )要在学前儿童不良行为发生的第一时间对其进行惩罚，才能收到良好的 教育效果。(3 )惩罚物和惩罚的力度要恰当。(4 )在惩罚不良行为时,可以把惩罚与正强化结合起来，找出学前儿童的闪 光点，即优良行为进行强化。【典型案例】讲解典型案例：惩罚不当案例，让学生学习教师在使用惩罚法 时，应注意的事项。(三)模仿法模仿法又称为示范法是指教师引导学前儿童对模仿对象行为进行观察学习， 以达到增强学前儿童的亲社会行为，消除具不良行为的方法。【典型案例】讲解典型案例：“好吃”的药丸，让学生学习帮助幼儿模仿和 学习的方法。

9、教师运用模仿法对学前儿童进行教育时应注意以下几点：(1 )选择恰当的榜样。(2 )综合运用多种模仿方式。(四)代币法通过案例讲解、课 堂讨论，使学生掌握 学前儿童社会性行为 问题教育的主要方法代币是指可以积累起来交换其他强化物的物品，如五角星、小红旗、贴纸等。 使用代币法时，教师可以按照以下流程进行操作：1 .确定目标行为2 .确定代币3 .确定支持强化物4 .确定代币交换系统(详见教材)【典型案例】研究对象情况分析和教育过程，让学生认识攻击性行为的目的 与动机，实施教育的效果。 【学却知斤、思考、i稼案例分析(15 min) 【教师】讲解案例，并让学生根据问题给出答案(1)小谦特别霸道，他禁

10、止小峰坐在他的旁边，还抢小峰的玩具。到了室 外活动时间，小峰总是躲开他，其他幼儿也不让小谦参加他们的游戏。小谦开始 抱怨：为什么大家都不和我玩？(2)小杰在午睡后想和小瑞一起玩。不巧的是，小瑞刚刚醒，只想单独待 着。小杰着急玩，就想引起小瑞的注意，他轻轻碰了碰小瑞，看到小瑞还是不理 他，就用力推小瑞。小瑞被他推了一下，差点撞到旁边的墙上。于是，小瑞生气 了，也推了小杰。两个人你推我一下，我推你一下，差点打起来。请根据本章所学内容，试分析以上案例中的幼儿表现，并说一说教师如何对 幼儿进行行为教育。 【学生】聆听、思考、回答通过案例分析，加 强学生对学前儿童社 会性行为教育实施的 效果课堂小结 (

11、3 min ) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了学前儿童社会性行为教育实施与实例；希望大家通过学习不同 阶段幼儿社会性行为教育活动实例，掌握学前儿童社会性行为培养途径与方法。 【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固 学生对学前儿童社会 性行为教育实施的掌 握作业布置 (2 min ) 【教师】布置课后作业请根据本次学习知识，完成课后思考与练习一 4-6不匚3-4。 【学生】完成课后任务通过课后作业复习 巩固学到的知识，提 高对知识的掌握水平教学反思本节课环节完整，但学生主动性不高。教学按老办法、老观念去教，还是那样刻板，教学手段单一， 学生的学习动机定会下降。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法， 让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。