教科版二年级下册科学《测试反应快慢》教案.docx

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1、4 .测试反应快慢教学设计【核心概念】5 .生命系统的构成层次6 .生物体的稳态与调节涉及跨学科概念，包括结构与功能、稳定与变化【学习内容与要求】7 .5人体由多个系统组成12年级：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能 和保护方法8 .2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存2年级：举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境【教学目标】1 .科学概念：通过抓尺子的游戏活动，知道感觉器官能帮助我们做出反应， 了解经过长时间、反复的训练能够提升反应的速度。2 .科学思维：能在经历从抓住到抓到高积分的过程中，通过简单的数据记录、 比较，分析推理出我们反应的快慢。3 .探究实践：

2、能根据游戏要求，积极投入到研究活动中，不断调整，综合运 用感官来进行游戏。4 .态度责任：在活动中愿意和同学合作观察，互相交流，敢于实践，同时关 注和保护学生学习兴趣，认同坚持不懈使人进步的理念。【教学重难点】1 .教学重点：体验感觉器官能帮助我们做出反应，反复训练能提升反应速度。2 .教学难点：通过简单的数据比较分析，发现我们反应速度的变化。【教学准备】学具准备：反应速度尺（两人1条）、实验记录单（活动手册）等。教具准备：课件、反应速度尺、班级记录单、黑色油性笔等。【教学过程】一、情境导入：明确抓尺子的要求和方法（预设5分钟）4分15秒1 .情境导入：教师播放短视频（两个学生玩抓尺子的游戏）

3、。【昨天在学校, 老师看到两位同学在做抓尺子的游戏，播放视频，视频后你们想不想也试一试】2 .激发兴趣：让学生通过观看视频中抓尺子的游戏，产生试一试的兴趣。3 .明确要求：教师明确抓尺子游戏的规则。【在试一试前，老师这里有两点 要求，请看PPT手：手型U字形，手臂放桌边（放大图）放：手拿上端，下端U里，不碰到手（放大图）4 .两人演示：让两位学生上台演示，其他同学观察他们游戏中是否遵守规则, 进行点评。【哪两位同学想上来试一试，他们抓的过程中，大家请仔细看他们是 不是遵守规则，可以提出来哦】5 .出示课题：教师出示课题“测试反应快慢”【你们是不是也想试一试呀？ 那今天这节课我们一起来“测试反应

4、快慢（板贴）】二、玩一玩：感受多种感觉器官配合的重要（预设16分钟）17分钟【在试一试之前，老师这里有一个要求，（出示板贴：闭眼不提示），闭眼不提示怎么做呢！出示方法一 PPT（一）方法一：闭眼不提示5分钟1 .明确要求：教师明确方法一抓尺子的要求眼：闭上手：手型U字形，手臂放桌边（放大图）放：手拿上端，下端U里，不碰到手（放大图）时间：3分钟，同桌相互配合2 .学生活动：教师个别纠正3分钟3 .交流汇报。【说一说，你在抓过程中的感受，用到了什么感觉器官（板贴: 手）】（二）方法二和方法三：闭眼提示放【刚才我们是闭眼不提示抓，发现没有 感觉器官的参与，很难抓到，现在我们降低难度，抓的人还闭眼，

5、放的人嘴里要 提示“放”的同时放尺子，看你能否抓住尺子；再尝试一种方法抓的人眼睛开着, 放的人嘴巴里提示“放，用两种不同方法再试一试”】11分钟1.明确要求：方法二：闭眼提示放 眼：闭上方法三：睁眼提示放 眼：睁开嘴：提示“放”手：手型U字形，手臂放桌边（放大图）放：手拿上端，下端U里，不碰到手（放大图） 时间：6分钟，同桌相互配合2 .学生活动：教师个别纠正6分钟3 .交流汇报。【说一说，你用方法二和三，在抓过程中的感受，用到了什么 感觉器官（板贴：手和耳，手、耳和眼）】（三）研讨交流：从板书分析反应快慢的原因。【从刚才三个实验中，你们 有什么想说的？感官越多越容易抓住，感官配合的越好越容易

6、抓住】1分钟三、练一练：通过数据收集和分析，感受反应快慢可训练（预设14分钟）（一）同样抓住也有快慢【大家的经验总结的很好，谁愿意上来用最佳的方 法再试一试（用带有数字的尺子），你们仔细观察他抓的快还是慢】3分30秒1 .用最佳方法再试一试（一位同学演示）2 .分析对比两次快与慢【他前后两次都抓到了，两次的反应一样快吗？说说 理由，你们太棒了，抓到的地方离起点越近说明越快，大家不妨来看昨天老师拍 的两个慢镜头】3 .加强快慢的认识（短视频慢镜头）（二）测测我的反应快与慢【为了大家更好表述谁快谁慢，老师在反应尺上 标上了数字，刚才那位同学第一次抓了 分，第二次抓了几分，分数越高说明反 应越快，假

7、如出现以下几种情况怎么计分呢？，实验前老师这里有几点要求】15 分钟1 .带数字反应尺的用法：明确不同情况的计分办法（图文结合）2 .抓一抓，测一测。明确要求：眼：睁开嘴：提示“放”手：手型U字形，手臂放桌边（放大图）放：手拿上端，下端U里，不碰到手（放大图）计分：选择你抓的次数中，最高五次分数记入表格中时间：6分钟3 .说一说，比一比：前后快慢的比较，思考如何让反应更快。【说一说，你 现在抓和刚刚开始抓有什么不一样了？你觉得原因是什么？】拓展延伸：领悟感官协调、坚持训练的重要性【看来我们练着练着，越来越 有感觉了，感觉器官配合越来越好了，抓住的可能性更大了。是呀，其实我们身边很多事情不是天生就会的，不是天生反应就快的，比如短跑运动员，他们为 了提高0. 01秒都要刻苦训练，我们一起来看看吧！】四、3分钟1 .短跑运动员起跑的短视频慢镜头：反应快是刻苦训练出来的。2 .其他运动的拓展：从学生练习运动入手，领悟刻苦训练的重要性。板书设计:测试反应快慢方法一 闭眼不提示方法二 闭眼提示放方法三 睁眼提示放长期训练坚持不懈