《活板》（第2课时）教案.docx

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1、活板教案教学目标1 .了解作者及梦溪笔谈；掌握一些文言词语的词义、用法，理解文章大意。2 .体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。3 . 了解我国古代劳动人民的聪明才智及他们对世界文明的卓越贡献，增强民族自豪感。教学重点1 .掌握一些文言词语的词义、用法，理解文章大意。2 .理解说明文围绕说明事物的特征合理安排写作的顺序的写法。【教学难点】理解活板的制作过程及“活”的特点。教学时间3课时教学进程第二课时一、复习检查1 .提写生字词板印书籍冯瀛王典籍毕昇.胶泥薄如钱唇松脂铁范炀砥 瞬息.韵.贮藏 疏密燔土沾污群从 宝藏2 .解释下列加点词语唐人尚未盛为（）之（2）已

2、后典籍皆为（）板本有布衣（.）毕昇 （4）火（）烧令坚。*其上以松脂、蜡和（）纸灰之类冒之*（6）药稍熔（）答案：（1）做是平民（4）用火，名词作状语混合同“熔”，用高温是固态物质转变为液态3 .翻译下列句子。（1）自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。答案：（1）从冯道时才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献都是版印书籍。.（2）宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活版印刷。药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就平得像磨刀石。二、疏通文意1 .解释下列加点词语若止（）印三二本，未为（ （2）常

3、作二铁板，一板印刷，一板已自（）简易。）布字，此印者才毕（*）,则第二板已具（）,*更互（）用之，瞬息可就（）。不用，则以纸帖（）之，每韵（ 有奇字（ （5）不以木为（可取理.木.）为一帖（），木格贮（）之。 旋（）刻之，以（）草火烧，瞬息可成。 ）有疏密，沾水则高下不平，兼（.）与药相粘，不 （6）不若燔（）土，用讫（）再火（）令药熔，以手拂（）之，其印自落， 殊（）不沾污。（7）昇死，其印为（）余群从（）所得，至今保藏（.）o 答案：只 是另外 完 准备（好了） 交替完成标记韵部标签贮存生僻字平时 随即 用（5）制作 木头的纹理 又，同时烧 完毕 用火 擦拭，婵去 根本被 指堂兄弟及诸子侄

4、 珍藏2 .翻译下列句子若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。（4）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。（6）不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。（7）不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（8）昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。答案：如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。（2）通常是做两块铁板，这一块

5、在印刷，那一块已经另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好 了，两块交替使用，很短的时间里就能完成。（3）每一个字都有好几个字模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有 重复的字。（4）不用时，就用纸条标记活字，按字的韵部分类，每一个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些 活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。(6)不用木料制作字模的原因，是因为木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的 字模会和药物粘在一起，拆版时拿不下来。不像用火烧成的黏土字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手一轻轻一婵，那些字模就会自己 掉下

6、来，一点也不被药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。二、文言知识归纳3 .通假字(1)活板“板”同版” O(2)已后典籍皆为板本“已”同“以 o若止印二三本 “止”同“只”，仅仅。(4)药稍熔：“熔”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。4 . 一词多义板印书籍印-1每字为一印持就火炀之就-L瞬息可就唐人尚未盛为之已后典籍皆为板本(3)为-有布衣毕昇为又为活板每字为一印-其印为余群从所得则以纸帖之帖-每韵为一帖用草火烧火-用讫再火令药铭若止印三二本(6)若-L不若燔土一板已自布字自-I其印自落则以一铁范置铁板上以-：一以备一板内有重复者答案：1.(1)动词

7、，印刷名词，字印动词，靠近动词，完成(3)动词，做动词，是动词，发明动词，刻介词，被(4)动词，标记名词，标签名词，火动词，用火烤连词，如果动词，像,如副词，另外代词，自己介词，把连词，来5 .古今异义薄如钱唇。唇：古义，O今义，O其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。冒：古义，O今义，O一板已自布字。自：古义，O今义，O庆历中，有布衣毕昇。布衣：古义，o今义，0则以一铁范置铁板上。范：古义，O今义，O答案：唇：古义，边缘。今义，人或某些动物口的周围的肌肉组织。冒：古义，覆盖。今义，向外透，冒失，冒充。（3）自：古义，另自，另外。今义，自己，从。布衣：古义，平民。今义，衣服的一种。范：古义，模子。今义

8、，模范，榜样。6 .词类活用板印书籍，唐人尚未盛为之板:名词作状语，用雕版。火烧令坚火:名词作状语，用火。木格贮之木格:名词作状语，用木格。用讫再火令药密火:名词作动词，用火烤。7 .文言句式省略句火烧令坚“令”后面省略宾语“之”火烧令（之）坚翻译：用火烧使（它）坚硬。则以一铁范置铁板上“置”后面省略介词“于”则以一铁范置（于）铁板上翻译：就把一个铁模子放（在）铁板上面，被动句其印为余群从所得“为所”表示被动。翻译：他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到。三、课堂检测1.解释加点词语（1）未为（）简易。一板已自（）布字 （3）更互（）用之（4）木格贮（）之。 用讫（）再火（6）其印为（）余群从所得答

9、案：是另外（3）交替贮存完毕被2.下列句中没有通假现象的一项是（）A.板印书籍，唐人尚未盛为之.B.已后典籍皆为板本C.则以纸帖之，每韵为一帖。D.药稍错。答案：C （A. “板”同“版”，雕版。B. “已”同“以 o G无。D. “榕”同“熔”，用高温使固态 物质转变为液态。）3.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.又为活板/孤岂欲卿治经为博士邪 B.则以一铁范置铁板上/乃取一葫芦置于地 C,若止印三二本/若屈伸呼吸 D.有奇字素无备者/可以调素琴 答案：B （A.为：发明/成为。B.置：都是“放”的意思。C.若：如果/你。D.素：平时/不加装饰的。故选：Bo ）4,下列各选项中

10、词类活用现象解释有误的一项是（）A.火烧令坚（名词作状语，表方式，用火）B.则以纸帖之（名词用作动词，用标签标出）C.再火令药错（名词用作动词，用火烤）D.木格贮之（名词作动词，用木格） 答案：D （木格，是名词作状语。）5 .翻译下列句子每字有二十余印，以备一板内有重复者。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。（3）不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。（4）昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。答案：(1)每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。(3)不用木料制作字模的原因，是因为木头的

11、纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的 字模会和药物粘在一起，拆版时拿不下来。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。四、布置作业1 ,背诵默写课文。2 .把“若止印三二本结束”翻译成现代汉语。版权声明21世纪教育网（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育 股份有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依 据相关法律法规作出如下郑重声明：一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费, 运营规划，组织名校名师创作完成，著作权归属本公司所有。二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公 司独家享有

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