《活板》（第2课时）导学案（学生版）.docx

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1、活板导学案学习目标1 .了解作者及梦溪笔谈；掌握一些文言词语的词义、用法，理解文章大意。2,体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。3, 了解我国古代劳动人民的聪明才智及他们对世界文明的卓越贡献，增强民族自豪感。 学习重点1 .掌握一些文言词语的词义、用法，理解文章大意。2 .理解说明文围绕说明事物的特征合理安排写作的顺序的写法。【学习难点】理解活板的制作过程及“活”的特点。学习时间3课时教学进程第二课时一、复习检查3 .提写生字词4 .解释下列加点词语唐人尚未盛为（）之已后典籍皆为（）板本*有布衣（）毕昇 火（. .）烧令坚。其上以松脂、蜡和（）纸灰之类冒之（6）

2、药稍熔（）5 .翻译下列句子。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。二、疏通文意1 .解释下列加点词语若止（）印三二本，未为（.）简易。 常作二铁板，一板印刷，一板已自（.）布字，此印者才毕（），则第二板已具（）, 更互（）用之，瞬息可就（）。 （3）不用，则以纸帖（）之，每韵（）为一帖（），木格贮（）之。 有奇字（）素（ ）无备者，旋（）刻之，以（）草火烧，瞬息可成。（5）不以木为（）之者，木理（ 可取不若燔（）土，用讫（ 殊（）不沾污。昇死，其印为（）余群从（ ）有疏密，沾水则高下不平，兼（）与药相粘，不*）再火（）令药熔，

3、以手拂（）之，其印自落，）所得，至今保藏（）。 2 .翻译下列句子 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（8）昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。二、文言知识归纳1 .通假字（1）活板“板”同“版”。已后典籍皆为板本“已“同“以

4、 O若止印二三本 “止”同“只”，仅仅。（4）药稍锦：“锚”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。2 . 一词多义板印书籍印-1每字为一印持就火炀之就-L瞬息可就.唐人尚未盛为之已后典籍皆为板本为-有布衣毕昇为又为活板每字为一印其印为余群从所得则以纸帖之(4)帖-每韵为一帖用草火烧火-用讫再火令药熔若止印三二本若-L不若燔土一板已自布字自-L其印自落则以一铁范置铁板上 以-以备一板内有重复者3 .古今异义薄如钱唇。唇：古义，O今义，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 冒：古义，O今义， 一板已自布字。自：古义，O今义，庆历中，有布衣毕昇。布衣：古义，o今义, 则以一铁范置铁板上。范：古义，o今义，

5、4 .词类活用板印书籍，唐人尚未盛为之板：火烧令坚 火：木格贮之木格：用讫再火令药熔火：5 .文言句式省略句火烧令坚 则以一铁范置铁板上被动句其印为余群从所得 三、课堂检测1.解释加点词语一板已自（ *木格贮（6）其印为（）布字）之。）余群从所得（1）未为（）简易。更互（）用之用讫（）再火 2.下列句中没有通假现象的一项是（）A.板印书籍，唐人尚未盛为之B.已后典籍皆为板本C.则以纸帖之，每韵为一帖。D.药稍密。3,下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.又为活板/孤岂欲卿治经为博士邪 B.则以一铁范置铁板上/乃取一葫芦置于地 C.若止印三二本/若屈伸呼吸 D.有奇字素无备者/可以调素

6、琴 4.下列各选项中词类活用现象解释有误的一项是（）A.火烧令坚（名词作状语，表方式，用火）B.则以纸帖之（名词用作动词，用标签标出）C.再火令药铭（名词用作动词，用火烤）D.木格贮之（名词作动词，用木格） 5 .翻译下列句子每字有二十余印，以备一板内有重复者。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。四、布置作业1 ,背诵默写课文。2 .把“若止印三二本结束”翻译成现代汉语。版权声明21世纪教育网www.21cnjy. com （以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育 股份有限公司（以下简称“本

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