《定风波》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx

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1、苏轼词教学设计武汉市东湖中学胡凡【教学目标】1、领略苏轼豪放雄迈的词风，了解作者的生平经历和创作。2、理解作者的情感变化及其原因。3、赏析精彩字词，体会诗歌中包含的人生哲理。一、课前学习（一）背景资料：苏轼少负盛名，才华横溢，早年颇有远大的政治抱负。元丰二年（1079）,苏轼因写诗批评新 法、“谤讪朝廷”而获罪入狱，险遭杀身之祸。幸亏有正直的士大夫多方营救，才幸免一死，被流放 到黄州，史称“乌台诗案遭受如此重大的政治打击，他一度思想苦闷，常纵情于江湖山水之间。这两首就写于这一期间。（二）苏轼黄州部分作品：赤壁赋、后赤壁赋、卜算子黄州定惠院寓居作、西江月黄州中秋临江仙夜饮东坡醒复醉、水调歌头黄州

2、快哉亭赠张偃俭、浣溪沙（山下兰芽短浸溪）二、课中学习（-）念奴娇赤壁怀古1、赏如画江山赏析上片写景的句子。2、品英雄人物为什么在众多历史英雄中，独写周瑜？2、悟人生感慨我从念奴娇赤壁怀古中，看到了一个的苏轼。（二）定风波小组讨论，质疑探究。（三）与词人对话请以“苏轼，我想对你说”为题，写一段文字（50字左右）。三、课后学习拓展训练西江月苏轼顷在黄州，春夜行薪水中，过酒家饮。酒醉，乘月至一溪桥上，解骚曲肱，醉卧少休。及觉已 晓，乱J描拥，流水锵然，疑非尘世也。书此数语桥柱上。照野弥弥浅浪，横空隐隐层有。障泥未解玉物骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。1 .

3、下列对本词的理解，不正确的两项是（5分）A. “障泥未解玉飕骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临溪流，从马上下来，等不及卸下马精，即欲 眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。B. “可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指 月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。C. “解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓” 一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁 达，而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。D.本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随 性洒脱、乐观豁达的诗人形象。2 .这首词表达了作者怎样的胸襟，请简要分析（6分）