UNIT5第六课时.docx

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1、第六课时一、课时内容B Read and write Lets check C story time二、课时分析本课时是人教版四班级下册第五单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型绽开。 Read and write, Let? s check.考查了本单元的A, B局部的核心词汇和句型。Story time拓展 了句型，增加了语言的输入，提高同学的口语表达力量和表演力量。本课时是对前几课时重 点词汇、句型的回忆，把握了本课时的学问，那么同学已经把握住了本单元的重点。本课时 的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。本课时包括 Read and write ,Lets chec

2、k, Lets sing 和 story time 四个内容。Read and write 呈现了读和写两局部：第一局部是一篇短文，同学要完成看问句选答复的任务。其次局部是 书写活动，学习能画出一条自己的裤子并仿写句子。Let s check分为两局部：第一局部是 听力活动，呈现了四幅图，用来检测A、B局部的核心句型。其次局部为看图匹配活动，考 查核心词汇的认读。Story time板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故 事。此故事阅读性强，激发了同学阅读的爱好。本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以同学为主的原那么，引导同学自主学习。 培育同学的思索的力量。Story ti

3、me降低肯定的难度，关心同学理解故事。三、课时目标1）能够读懂短文并完成读后活动。2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。3）能够依据意群和正确的语音、语调朗读短文。14）能够较好的完成Let s checko培育同学良好的听力习惯。5）能够理解故事内容。5）培育同学学习英语的爱好，树立学好英语的信念。四、课时重难点1 .重点1）能够读懂短文并完成读后活动。2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。（3）能够依据意群和正确的语音、语调朗读短文。（4）能够较好的完成Let schecko培育同学良好的听力习惯。2 .难点核心单词和句型的把握。五、教学预备：1）课件图片词卡4）录音机及磁带（5）

4、嘉奖用的小卡通贴画六、教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Good morning, everybody.Ss: Morning, Miss xxx.T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny/windy.T: Yeah, its a . day. What can you wear?SI: I can wear.S2:1 can wear.设计意图：通过师生间的沟通，拉近与同学之间的距离，为正式进入学习而预备。Step 2 Lead in2. Review some words.老师呈现衣物类图片，同学说单词。老师呈现衣物

5、类词卡，同学说汉语。教学资源：图片、卡片设计意图：复习单词，为引出下面的内容做预备。Step 3 Presentation1. Lets check.(1) Listen and tick or cross.a.同学先逐一观看图，猜想图意。b.听录音，推断图片正误。c.师生核对答案。(2)Look and matcha.指名说说看到的衣物。T: This is a clothes shop. What do you see?S1:1 see some.S2:1 see some.b.同学完成单词与图片的连线活动。c.师生核对答案，齐读单词。教学资源：录音机、磁带设计意图：先观看图，学会从图片信

6、息中推想考察点，做到有意识地去听，提高同学的听力 水平。2. Read and write(1 )Read and circle.a.课件出示夏令营闭幕式的合影。T: Sarahs summer camp is over. This is a photo of her friends.b.播放第一句的录音，理解pack.c. T: What clothes will she pack?Ss: She will pack her hat,.T: Whose hat is that?Ss: Its Amys.d. Read and tickc. Listen to the tape and fol

7、low the tape.留意依据意群体会体会录音中的停顿。(2)Look and writea.看图答复。What are these?What 6s this?b.板书句子。强调句首字母要大写，单词与单词间留意留空。c.老师点评同学的书写。d.画一条裤子，完成书写。设计意图：读写结合，训练同学的语句表达力量。4. Story time(1)出示故事的最终一幅图，说：Oh, we have two Zips. One is big. The other is small. What happened? Lets watch a cartoon.播放动画，借助图片和上下文理解故事。再次观赏故事

8、并跟读。教学资源：课件设计意图：复习稳固所学句型，同时扩展同学的语言。Step 4 Practice课件呈现一些衣物图，并在衣物图下面标上人名。请同学观看几秒，然后闭上眼睛。老师快 速隐去其中一件，请同学睁开眼睛。老师问同学：What9s missing? Whose. are/is .?设计意图：操练本单元核心单词和句型。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?同学自由说，老师归纳。1 ,复习了本单元的重点词汇和句型。2 .学习了一首好听的歌曲。3 .学习了关于Zoom用爸爸T恤衫制作晚会道具的故事。设计意图：准时整理和归纳

9、，便于同学的的记忆。七、课堂作业1 .看图，圈出正确的单词。1.A. skirtB. shirt2.A. sweaterB.jacket3.A. clothesB. fruit 并写出汉语。Draw your Tshirt.4.A.shoesB. shortsII.将以下的单词宝宝连词成句,1. coat, whose, is, this(?)2. those, are, your, socks?HL画图，并仿写句子。I .例：Draw your hat.This 于 my hat2.例：Draw your pants.Draw your shorts.These are my pants.答复：I .1. A2. A3. A4.AII .1. Whose coat is this(?)这是谁的外套？2. Are those your socks? 那双袜子是你的吗？in.略。八、板书设计Unit 5 My clothes 第六课时B Read and write C Story timeThese are Johns shoes.This is Chen Jies dress.