习作学写倡议书教学反思1.docx

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1、?习作?教学反思“习作是学写一份?建议书？。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1 .“习作教学中，首先，沟通实地考察的状况；其次，师生沟通各自搜集的资料，让 同学更加清晰地熟悉到铺张水资源的危害性；最终引导同学针对这些不良现象进行沟通自己 的见解，相互启发，使“建议的目的更加明确，为学好写建议书奠定了根底。2 .出例如文，让同学明确建议书的格式和建议书所包括的内容；其次小组合作完成建议 书的提纲；最终依据自己的材料完成习作。3 .大局部同学能写清晰存在的问题及产生的缘由，但解决问题的方法不详细，甚至与问 题不符，究其缘由每个环节不扎实，重点应让同学明白建议书“既要写详细，又要

2、把这样做 的好处说充分，而且更重要的是让别人能接受你的建议。二、胜利之处在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：在“节省用水建议书教学中，我尝试把同 学的学习活动建立在同学自觉关注、主动探究的根底上，通过师生、生生之间和谐有效的互 动，增加同学的自我意识，时时到处用事实来说话。同学经受了自主探究与合作沟通的学习 活动后，对“节省用水熟悉已经不只是停留在“铺张水就是铺张钱这一表层熟悉上，而 能从珍惜“世界水资源的角度去衡量自己的行为，熟悉身边的现象，把“节省用水内化 为自己的行动。三、缺乏之处设计的课堂容量大，牵扯的学问点多，因而导致40分钟的教学有赶的现象。同学汇报材 料信息涉及面不够广，小组合作计算感受一滴水的作用、完成作业纸上的试题时间不充分， 设计节水广告的时间也太短。四、改良措施假如我再重新上这节课的话，我会这样做：在教学习作?节省用水建议书？中，首先围绕 “节省用水这个课题，各小组分别争论争论的内容。如有的小组想调查家庭用水，有的小 组想调查家乡水资源状况，有的小组想上网查找有关水资源的资料等，各个小组都已找到自 己的调查报告。接着结合实际引导同学进行沟通，提出家庭节水方案。然后沟通观看后的想 法，提出节水措施及建议。最终完成习作，互评互改。