人教版二年级上册语文学科教学计划.docx

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1、二班级上册语文教学方案一、学情分析班级现有同学18人，其中男生7人，女生11人。由于他们各自的家庭不同，家庭教 育、经济根底等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占 了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学根本上形成了良好的学习习惯。大局部同 学喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问， 并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的关心。但是依旧有几位同学学习语文的 态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监督的和关心的 对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同 学有会有

2、好成果的。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式, 着眼于全面提高同学的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进同学的全面开展。教科 书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天， 丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人, 爱护环境、爱护动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比拟宽泛，防止了局限性。教材内 容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。各局部相互 联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚

3、语、三字经、对联、儿 歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏 心悦目的背景图，以引起同学的留意。”语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同 学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累一引导 同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文根底学问的综合练习；口语交 际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量；展现台一给同学供应展现课 内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表 一）是全册要求熟

4、悉的字，有450个。生字表二）是全册要求会写的字，有350个。 这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了 “识字和课文外，在“语文园地里 也支配了少量要求熟悉的字。四、教学目标1 .复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2 .熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作 字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练 习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写 字习惯，书写标准、端正、干净。3 .会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育识字的力量。4 .喜爱阅读，对阅读有爱好。

5、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指 定的课文和自己喜爱的课文片段。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7 .熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8 .逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容, 能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9 .对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1 .会写35

6、0个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思， 正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2 .熟悉450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读 中主动积累词语。难点：1 .提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。2 .熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3 .培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到 的词语。学习写日记。六、教学措施（一）教学内容方面。1 .要留意把握同组各局部内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因

7、而，老师备课时，要留意每组教材 在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，？秋天的图画?之后, 学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。 “把咱们的作品带来, 办个展览吧!实际这是在为“语文园地的展现内容作预备。学到这里，就要布置同学画 秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。 老师要制造性地使用教材。比方，？黄山奇石?课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图 片，“语文园地一的展现台就可以补加展现这一内容。老师要依据当时、当地和同学的 实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文 教学的渠

8、道。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学， 做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。2 .识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提早阅读，又不加重 同学的负担。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学 过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够识字，鼓舞同学用自己最喜爱、 最习惯的方法熟悉汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教 学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之 间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏

9、，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课 外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切，要成认同学个体的差异。识字首要的是熟悉。由 于，识了字就能阅读，所以，要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但还要鼓舞学 有余力的同学多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学 下一课，要允许个别同学开展得慢一些。3 .阅读教学应留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的根底上，指导同学读出感 情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅 读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、 集体读、

10、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓舞同学思索，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读感受。要给同学比 拟充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重同学的独特感受，不要拘泥于教学用书中的 提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起同学爱好。要 尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式的教学方式。要鼓舞同学相互释疑，合作释 疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。4 . 口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近同学生活，同学会有话 可说。有些口语交际的教学要提前

11、做好预备。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引 导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订 正，标准口头语言。老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学 的思维更加活泼，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、 有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育同学的口语交际力量， 要鼓舞同学在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高同学的口语交际力量。 5.开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与 教材内

12、容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走 出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。6.关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如， 庄稼的“稼应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），老师用书中都作 了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。 二）学习习惯方法指导1、在教学中，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的力量，开展学习思 维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差生互助、

13、“个别辅导、“小组合作学习等形式，以 到达与教学的同步进行。3、多以鼓舞的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。4、准时与家长联系，了解同学的学习状况和行为习惯。七、学期教改讨论专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构学问，培育创新 精神和时间力量，能成为一名师德高尚，素养良好，适应现代化教育要求的反思型、科研 型、学习型老师。二班级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期，我着力讨论二班级同学写作的培 育。讨论步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。