低年级语文教学总结3篇.docx

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1、 低年级语文教学总结3篇低年级语文教学总结1 几年来我主要从事低年级的语文教学工作，在工作中我始终坚持以人为本，因材施教，大胆创新的原则，依据学生的年龄特点进展有效的教育。在教育教学中取得了较好成绩。一下几点是我几年来的阅历总结。 一、结合课文内容，加强学生的思想教育 通过学习民族英雄和历史人物的故事，激发学生的爱国主义情感；学习科学家的故事，教育学生从小刻苦学习，树立长大了为祖国，为人民作奉献的雄心壮志，培育学生喜爱大自然，观看大自然，爱学习守纪律的良好品质。如学生吃早餐常常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。针对这些现象，我联系课文中的事例教育学生应当学习前辈勤俭节省不铺张粮食的好习惯。这样在教学上

2、不会空洞的说教，使学生真正得到教育。 二、仔细抓好识字这一关 低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮忙学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查自发性查诞生字的音节音序，用生字去组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字严密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的贴出来表扬鼓舞。学生在作业中消失的错别字准时进展订正，要求学生补写。每课

3、的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关的同学利用课余时间补做。 三、提高学生的阅读力量 读是写的根底，学生会读才会写。在教学中留意培育学生的朗读力量，利用早读午读的时间让学生多读。每一课我都要求学生会背诵，在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对进展学生的语言，激活情感的作用，在诗歌时通过读来帮忙学生理解诗句的意思，了解课文内容。活泼课堂气氛，感染学生的心情，然后抓住重点词句，从读带讲。如在教第五课时，在指导学生朗读后，启发学生理解“很凉，很凉“一词，再抓住重点句“雨水吊打在妈妈身上“提问雨水为什么会打在妈妈身上呢？让学生读读议议之后便会明白，在很凉很凉的雨天妈妈冒雨到学校接我，为了使我不

4、被雨水淋，妈妈把遮住我，可妈妈却被雨水淋湿了，这充分表现了妈妈对孩子的爱。在理解的根底上，再引导学生用肤浅的语气来朗读，读出对母亲的赞颂感谢之情。培育学生良好的阅读力量还要留意引导，爱护学生的创新力量。如在教三年级的春蚕一课时，有的学生发觉课文插图中的母亲像个老太婆，我就抓住学生奇怪的心理特点，要求他们找出缘由来。学生通过阅读思索争论后都找出来了：“母亲是过度劳累而变得苍老的。“ 四、提高学生看图说写力量 看图说话和写话是小学生写成作训练的入门阶段，也是低年级教学的重点和难点，看图说话可培育学生的观看力量想象力量，写话可以培育学生用恰当的词句表达图意。 在训练过程中主要抓住以下几点： （一）教

5、会学生观看图画的方法，学生一句一句地说出图意，但怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢？我觉得首先要教会学生懂得怎样按肯定挨次来观看图画。如从上到下，从左到右，由远到近等观看方法。辨别出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清晰，会选择图中的主要人物事物来说。 （二）指导学生把说的话写出来，并做好批改，评讲工作。对写得好的学生加以表扬，并拿他们的话作范文读给大家听，对差的学生多鼓舞。 （三）坚持多说多写，学生只有多写多练积存词语，才能把句子写好。我安排每周一次写话，有时是一幅画有时是多幅图。开头说写一段话时，不追求学生说得多少。把训练重点方在有内容表达清晰，句子通顺上，在这次期考中，

6、学生在写话方面也有肯定的进步。局部学部生是能按要求写得比拟好，但有几个差生写得较零乱。学生的阅读力量整体来看也比拟差，有待于在这方面加强训练。 几年来的教学工作是胜利的，很好的完成了教学任务，取得了喜人的成绩。但是由于阅历缺乏，在工作中也消失了一些毛病需要改正。以后，我将更加努力工作，在工作中不断学习，提高熟悉，争取做得更好。 低年级语文教学总结2 一学期的教学工作已经完毕，回想这学期以来的教学工作，感觉真累。我不断的反思着自己，努力的结果而让我感到绝望，现总结自己一学期来的教学工作如下： 本学期，我仔细落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生

7、在获得根本语文学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习奠定良好的根底。 一、自身素养的提高 1、积极学习教育教学理论。参与学校、学区组织切实有效的网络教研争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。 2、虚心请教。利用各种时机不断向相邻年级的周教师学习。以便尽快把握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内有阅历的教师请教。 3、充分利用各种资源，上好每一节课。充分

8、利用资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。 二、 详细教学工作 （一）连续打英雄语拼音学问的根底 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在识字教学的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 发动学生家长与学生一

9、起，利用各种方式和途径，如和何让孩子用卡片识字，给孩子每天听写。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 （二）抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育

10、。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。” （三）培育学生的朗读 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使

11、我的课堂丰富而生动。 （四）做好培优补差的工作，提高教学质量 一个班级每个孩子都不一样，承受力量也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的.关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。特殊是班上马佳翔这个小男孩，开头时还很不适应学校的学习、生活，我找来他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，他的学习进步很大。还有曾经不愿善言的张芙蓉、周艳有原来测试的二三非常现在也上升到六十多分。 三、 存在的问题与缺乏： 1、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后

12、的教育教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。 2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的根底上，注意实践，多向其他教师学习。 3、教师机灵有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，留意预设和生成。 4、留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。 5、学生语言力量的培育。培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。 在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的

13、养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和信任。 低年级语文教学总结3 本学期我担当一年级的语文教学工作，不知不觉一学期马上完毕了，担当一年级的教学工作我觉得很劳碌很辛苦，其中也布满欢乐。，由于从高一段年级下来对教学一年级阅历缺乏，就向有阅历的同事取经，我不断反思自己的教学。总结这一学期语文教学工作如下： 一、培育学生的良好习惯。 良好的习惯是好的开端，是走向胜利的一半，开学我就注意孩子们的习惯培育，做为语文教师我注意孩子们的坐姿站姿。 1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上，在自己的课桌前

14、坐好要求头要正，身腰直。左手在下右手在上，等待教师上课。有了充分的预备孩子们的精神饱满。有利于上课。 2、写字习惯的培育，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教给孩子握笔姿态。 3、读书习惯。让孩子们做到开头用手指读，到后来两手捧着用眼读。有了好的习惯让学生做到有条不紊。 二、仔细钻研教材，备好课。 对于一年级教材来说，内容繁琐，做到有规划的教学，需要仔细的备好课，我深入学习新课标，明确一年级教学目标，看好参考书，抓住本课的教学重难点，由于局部内容是幼儿学前学过的，我就适当节减，抓住没有稳固好的内容，反复订正练习，做到有的放矢。除了备好教材，还要备好学生，个别学生没上大班，拼音

15、不好，就要重点辅导。一节课40分钟，中间我采纳猜字谜，放儿歌，做嬉戏的方法调动学生的积极性，这就需要仔细备好课。做到不打无备课仗，也适应学校随时推门听课的要求。每个小节仔细的在参考书上划出，怎样教记在语文书上，让孩子们做到的我就自己先做到，做到写好每个字，我课前自己先练好写好。 三、教给学生学习的方法，兴趣教学。 有了很好的习惯，和充分地备课，还要学会放手。这就要教给学生学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不熟悉的字。在教学识字，采纳加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨

16、点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。读书，简单读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。兴趣教学是多年来提倡的，兴趣是很好的教师，有了学习兴趣，收获就大。我力争做到兴趣教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先进的教学资源，做到直观教学，生动好玩，猜字谜、做嬉戏，闯关，使学生在嬉戏中不知不觉的学会学问。 四、采纳小组合作教学。 学校在郭主任的带着下，提倡小组教学，小组教学不仅管好教学纪律，还发挥了学生自主学习，真正做到把课堂交给学生，以学生为主体，学问学生自己把握坚固，在教学生字时以小组探讨实际的方法，各自说出自己的方法，说出字词的意思，各抒己见。加深理解。发挥每个

17、成员的作用，也做到了面对全体。培育了小教师。 五、采纳鼓励表彰法。 在每次教学我都要仔细的总结表扬，有时穿插表扬，给读书好的的，坐的好的。除了说你这个同学真棒，读书声音真嘹亮，写字真美丽，还要发给孩子小星星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小鼓励调动学生的积极性。 六、培育课外阅读习惯。 让学生读好小熊过桥经典之外，在家里我坚持学生亲子阅读每周记好12篇记录。坚持下来，收获较大，局部孩子能较好的读完一篇文章。对以后课文教学理解有很好的帮忙。 以上是教学一年级的教学总结，由于阅历缺乏，没有很好的发挥学生的主体，调动语文兴趣教学，发挥小组合作，教学方法还不够新奇，不能很好的吸引学生我将不断学习理论，留意实践联系实际以后，将连续努力，不断反思，取得更好的成绩。