核心素养目标4三月桃花水教案 统编版语文四年级下册.docx

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1、4.三月桃花水教学目标1 .认识“绮、谈” 2个会认字，读准多音字“和”。2 .理解作者把春水叫作“桃花水”，体会语言的优美。3 .有感情地朗读课文，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。【核心素养】文化自信：感受课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，体会乡村生机 盎然的景象。语言应用：让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句 式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。思维能力：通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就 在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化, 从而培养学生热爱大自然的美好情感。审美创造：培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。教

2、学重难点重点：理解作者把春水叫作“桃花水”，体会语言的优美，读出作者对桃花 水的喜爱和赞美。难点：通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。教学过程一、回顾课文，导入新课本单元我们学习了描写鲜活又恬静的乡村美景的古诗词三首、描写 农家不同时节独特、迷人的景致的乡下人家和写出乡村儿童从天窗中获 得想象的乐趣的天窗，今天我们一起走进第四课三月桃花水，看看 这篇课文会带给我们什么乐趣。二、认识作者刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。他 的作品清新空灵，富有现代意识。主要作品：诗集生命的欢乐无题抒情诗等。三、初读课文，整体感知。1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子。2 .学

3、词语铃铛绮（qT）丽回旋纤细谈（抬n）心沉醉草如茵柳如眉1）自由读词语 2）小老师带读，正音 3）全班齐读3 .多音字和那忽大忽小的水声，应和（延）着拖拉机的鸣响。温和（h6）平和，和缓。一唱百和（he）跟着唱。和面(hub)掺和在一起使有黏性。和药(hud)掺和在一起。4 .默读课文，找一找“桃花水”是什么。你是怎么找到的？三月正是桃花盛开的季节，此时正值河水解冻，人们把春季泛滥的河水称为“桃花水”或“桃花汛”。5 .三月的桃花水是什么样子的？请你用课文中的原句来回答吧！三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。6 .我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗

4、读方 式）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。 三、再读课文，深入分析。1 .抓关键语句思考：课文可以分为哪几部分？第一部分（1-2）:描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美 丽画卷。第二部分（3-6）：写三月春水滋润大地庄稼，装点春天。第三部分（7）：抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。画标注出2 .小组合作；阅读课文，运用学习乡下人家的方法，发现并 文中优美的语句，然后小组交流，说说朗读体会。1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？铃铛怎么会“轻轻地”走过村边呢？因为河流刚刚苏醒，汩汩流动，缓缓前行。2）是什么声音，像

5、一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 为什么开头要连用两个疑问句呢？连用两个疑问句，引发我们的好奇与惊喜，看到春水苏醒，万物生长，我们 和作者一样，心中充满了喜悦之情。开篇以两个疑问句总起，一句点明下文春水滋润大地的声音，一句点明下文 春水装点大地的景象。作者不仅用疑问来激发读者的好奇，还用上整齐的短句结构，读起来不仅节 奏明快，而且展现出一幅动态的画卷。3）啊，河流醒来了 ！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一 千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。运用了拟人、比喻的修辞手法，把河流解冻当作人的苏醒来写，用朝霞、桃 花和酒窝形象地描绘

6、了河流的动人姿态。这里的数字是确数吗？约数。“一千朵”和“一万个”写出了桃花之多、漩涡之多。4）三月的桃花水，是春天的竖琴。（听觉）三月的桃花水，是春天的明镜。（视觉）这两句运用了比喻的修辞手法。声如音乐，竖琴声音空灵悠扬，表达了作者对桃花水的欣赏、喜爱与赞美之 情。清如明镜，明镜镜面明亮，反射力强，比喻水面清澈灵动，十分贴切。作者用形象的“竖琴”和“明镜”来引领，唤醒读者的联想，照应开头的两处疑 问，从听觉和视觉两个角度，用优美、生动的语言铺陈春水滋润万物、装点 大地带来的美好感受。5）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚 从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮 滚过的铃声运用了排比、拟人、比喻，写出了春水流动的声音多变、轻柔和动听。6）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾 如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水, 像抖落一片片花瓣运用了排比、拟人、比喻，春水装点大地。3 .文中哪个句子直观地表现了作者对桃花水的赞美？啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。（中心句）沉醉：深深地迷恋、沉浸其中。板书设计