核心素养目标语文园地二教案 统编版语文五年级下册.docx

《核心素养目标语文园地二教案 统编版语文五年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《核心素养目标语文园地二教案 统编版语文五年级下册.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五下语文园地二教学目标1 .能交流、总结阅读古典名著的基本方法。能说出古典名著中常用事物名称 大致的意思。2 .能回顾、总结猜测名著中语句意思的方法。能根据古典名著中的外貌描 写猜测所写人物，并能说出理由。3 .朗读、背诵古诗鸟鸣涧。【核心素养】文化自信：运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名 著中鲜明的人物形象。语言应用：通过“积累与运用”的学习，理解古诗鸟鸣涧，积累古诗。思维能力：阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难 懂的词句。审美创造：学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读 古典名著的兴趣。教学重难点重点：1.通过“交流平台”的学习

2、，弓I导学生掌握理解古典名著中与现在说 法不一样的语言意思的方法。4 .通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积 累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。难点：掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。教学过程一、回顾课文，谈话导入。教师引导学生回顾本单元课文：观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难, 惜红楼梦残。本单元我们走进了古典名著，学习了四大名著中的精彩文段， 课下同学们尝试读四大名著。同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？这 四个故事中的中心人物分别是谁呢？预设：讲了诸葛亮草船借箭，景阳冈武松打虎，猴王出世 主人公是石猴，红楼春趣是贾宝玉和大观园的姐妹们放

3、风筝。二、学习交流平台1.古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度，如果掌 握一些方法，阅读起来就会更加顺畅。大家想一想，有哪些方法？1) “每受天真地秀，日月精华，感知既久，遂有灵通之意。”根据上下文猜测语句的意思。这句话在讲猴王很有灵性。2) “心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上 戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额。”遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。此句话描写贾宝玉的穿着。3) 新知讲解，我们一起来看看交流平台的内容。1) “天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了刖O借助资料了解文章的历史背景，从而更好地

4、理解内容。草船借箭讲了三国时候的诸葛亮神机妙算利用草船借箭的故事。交流平台2)武松在路上行走了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午 时候，武松走得肚中饥饿，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写 着五个字“三碗不过岗”。结合看过的电影、电视剧来理解文章内容。景阳冈讲了武松打虎的 故事。3.小结：古典名著塑造了许多个性鲜明的人物形象，家喻户晓，值得细 细体会。我们可以通过各种方法来加深对文章的理解，增添阅读兴趣。三、学习语句段运用1 .理解下面词语的现在的说法。榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客1）齐读词语。2）解释词义榜文：公告。榜上的名文，或告示。客官：旧时店家、船家等对顾客

5、、旅客的尊称。钱铺：钱店。兑换钱币的商店。类似于现在的银行。印信：政府机关使用的印章。有印、关防、铃记、国玺、职章等类别。驿站：古时为传递文书而设供人马休息的处所。伙计：泛指被雇用的人。郎中：医生的俗称。店家：是古代店主的俗称，也称掌柜的。客舍：供过往旅客休息住宿的屋舍。货郎：旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的 兼收购土特产品。亦称“货郎子”。墨客：指诗人、作家等风雅的文人。读词义，识记词义。2 .读下面的句子，猜测画线部分的意思。1）但有过往客商，可趁午间结伙成对过岗，请勿自误。2）石猴喜不自胜,忽抽身往外便走，复瞑目蹲身,跳出水外。3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿

6、排班,朝上礼拜。学生先猜词义，老师再引导出示具体意思。请勿自误：请不要自己伤害自己。喜不自胜：指高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身体的意思。拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。3 .读一读，猜猜写的是谁。1身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相 称，一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磐。孙悟空2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤壁，飘飘然有神仙之概。诸葛亮3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔, 有万夫难敌之威风，话语轩昂，吐

7、千丈凌云之志气。武松四、学习日积月累鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。1 .知识链接，了解作者。王维：河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画 家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。今 存诗400余首，重要诗作有相思山居秋暝等。受禅宗影响很大，精 通佛学，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味 摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”2 .解释诗句意思人闲桂花落，夜静春山空。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。诗意：寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。

8、花落，尤其是在夜间，并不容易觉察。因 此，开头“人闲”二字不能轻易看过。“人闲”说明周围没有人事的烦扰，说明 诗人内心的闲静。月出惊山鸟，时鸣春涧中。山鸟：山中的鸟。 时鸣：偶尔（时而）啼叫。诗意：明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷，带来皎洁银辉的时候，竟使山鸟惊 觉起来。鸟惊，当然是由于它们已习惯于山谷的静默，似乎连月出也带有新 的刺激。但月光之明亮，使幽谷前后景象顿时发生变化，亦可想见。所谓“月 明星稀，乌鹊南飞”（曹操短歌行）是可以供我们联想的。3 .中心启示：王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是 这样。但诗中所写的却是花

9、落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富 有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物 反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。4 .感情朗读。教师引导：让我们再一次走进诗歌，感受鸟鸣涧的静。全体起立，先让 你的心静下来，放空下来。大家可以闭上眼睛，深呼吸几口，听到老师说“起”的时候，再开始一起朗诵这首古诗。（全班齐诵古诗）（播放音乐）5 .想象画面。教师启发：整首诗以动写静，描绘了一个什么样的画面呢？请大家观察 古诗边的插图，感受“诗中有画，画中有诗”的意境。6 .尝试背诵。教师提出背诵要求：诗人描绘了一幅多么美丽的春天的画卷，让我们一 起来试着背一背这首古诗。（齐背古诗）7 .拓展延伸，诗文欣赏山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。七步诗曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？