部编版六年级语文信息化创新《月光曲》教学设计.docx

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1、信息化创新教学设计教学主题人教版六年级语文上册第六单元月光曲教学对象及 特点教学对象：六年级学生。学生特点：1 .六年级学生正处于青少年时期，对学习处于不断探索的阶 段，学生在上课的主动意识反而下降，上课时不能勇于表达自己 的想法，有想法却不乐于表现因此在上课时应运用更多的手段调 动积极性，激发求知欲。2 .六年级孩子已经有了一定的想象能力，这节课主要学习想 象和联想在教学时应运用多种方式形象地感悟。3 .阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理 解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享 受审美乐趣。要珍视学生

2、独特的感受和体验。在教学中，我依据 新课标理念，充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位，在课 堂上，为学生营造一种读的氛围，多种方式的自读、品读、赏读， 让学生在读中加深对课文的理解和体验，培养学生学习语文的兴 趣和对音乐的感受能力。教学内容及 分析月光曲是国家统编教材六年级上册的第22课。教材的编排按 专题组织单元，本文是单元主题为“艺术的魅力”中的一篇精读 课文。讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传 奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬 对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华， 同时也

3、告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更 要依靠高尚而真挚的情感。文章融传说、美景、深情于一炉，文 字美、情感美、意境美。教学目标据第七组课文的单元目标，并联系学生的年龄特点，在教授第一 课时中，我制定出如下教学目标：1.学会本课生字，正确读写“幽静、纯熟、微波粼粼”等词语。2 .运用多种方式朗读、理解对话，了解贝多芬创作月光曲的 经过，体会贝多芬创作过程中的情感变化。3 .借助语言文字，联系生活，绘制波形图，想象课文描绘的画面，感 受月光曲的美妙，有感情地朗读课文，背诵第9自然段。教学重点运用多种方式朗读、理解对话，了解贝多芬创作月光曲的经过， 体会贝多芬创作过程中的情感变化。教学

4、难点借助语言文字，联系生活，绘制波形图，想象课文描绘的画面，感受 月光曲的美妙。所选技术希沃白板，多媒体。技术使用 目的插入有趣的图片，视频，激发学生学习的兴趣，加强记忆，促进 理解。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1 .播放月光曲， 板书课题2 .介绍贝多芬3 .了解月光曲1.学生听音 乐，初步了解感受 音乐的艺术之美。2.交流了解通过画面展现， 唤起学生的情感共 鸣，进而使他们饶有 兴趣地投入到课文的 学习中去。探究新知二、检查学习字词。1 .开火车读。2 .指名读。3 .理解词语。4 .分析字形。三、初读感知，理清课 文脉络。1 .自由朗读课文。2 .明确任务。(1)自由

5、朗读课 文，读准字音，读通句 子，遇到难读的句子多1 .学生各种方 法的读词语。2 .理解词语。 结合上下文，理解 重点词语，在词语 的理解中理解人物 心理。3 .学生从初读 到精读，通过多种 形式的读，读通课 文，理解课文内容， 体会人物思想情1.在情境中学习 字词，理解字词，掌 握字词的音、形、义。 深刻而丰富的思想内 涵，在教学中让学生 反复读，让学生在朗 读中感悟语言，在熟 读中积累语言，在比 较中理解语言。读几遍。(2)说一说课文中 主要讲了一件什么 事？(3)想一想：课文讲了一件什么事？3.快速浏览课文 究竟是什么打动了音 乐家贝多芬的心，让他 创作出月光曲的 呢？四、精读对话，感

6、悟形 象1 .自由朗读课文，用横线画出三段对话。2 .抓关键词语，体 会人物形象。兄妹俩：兄妹情深热爱音乐贝多芬：琴技高潮关怀底层人民3 .指导感情朗读。4 .分角色读、表演 读。感，感受人物精神 品质。4.学生在老 师引导下，反复读5.分角色表 演。2 .让学生在读中 感悟兄妹俩对音乐的 热爱。3 .充分利用课件 创设情境，使学生很 自然地融入到课文的 意境中去，在思想产 生共鸣。特别是月 光曲的播放，通过 画面再现，唤起学生 的情感共鸣，进而使 他们饶有兴趣地投入 到课文的学习中去。四、主题升 华贝多芬为什么给兄妹 俩弹第二首曲子？学生汇报贝多芬的 情感变化，进一步加深对课文的 理解，体会

7、人物形象。课堂小结出示思维导图说 一说对课文的理解。学生畅谈本节课的 收获。进一步深化对本节 课的教学重点，培养 了学生的概括能力。教学反思.姓名学科语文教学主题人教版六年级语文上册第六单元月光曲教学对象及 特点教学对象：六年级学生。学生特点：1.六年级学生正处于青少年时期，对学习处于不断探索的阶 段，学生在上课的主动意识反而下降，上课时不能勇于表达自己 的想法，有想法却不乐于表现因此在上课时应运用更多的手段调 动积极性，激发求知欲。2六年级孩子已经有了一定的想象能力，这节课主要学习想 象和联想在教学时应运用多种方式形象地感悟。3.阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践

8、。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理 解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享 受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和体验。在教学中，我依据 新课标理念，充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位，在课 堂上，为学生营造一种读的氛围，多种方式的自读、品读、赏读， 让学生在读中加深对课文的理解和体验，培养学生学习语文的兴 趣和对音乐的感受能力。教学内容及 分析月光曲是国家统编教材六年级上册的第22课。教材的编排按 专题组织单元，本文是单元主题为“艺术的魅力”中的一篇精读 课文。讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的

9、传 奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬 对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华， 同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更 要依靠高尚而真挚的情感。文章融传说、美景、深情于一炉，文 字美、情感美、意境美。教学目标据第七组课文的单元目标，并联系学生的年龄特点，在教授第一 课时中，我制定出如下教学目标：1.学会本课生字，正确读写“幽静、纯熟、微波粼粼”等词语。2.运用多种方式朗读、理解对话，了解贝多芬创作月光曲的 经过，体会贝多芬创作过程中的情感变化。3.借助语言文字，联系生活，绘制波形图，想象课文描绘的画面，感 受月光曲的美妙，有感情地朗读

10、课文，背诵第9自然段。教学重点.运用多种方式朗读、理解对话，了解贝多芬创作月光曲的经 过，体会贝多芬创作过程中的情感变化。教学难点借助语言文字，联系生活，绘制波形图，想象课文描绘的画面，感受 月光曲的美妙，有感情地朗读课文，背诵第9自然段。实施效果学生学习兴趣浓厚，在轻松愉悦的学习环境中掌握重点内容，突 破难点，整堂课有趣而高效。信息技术 作用1 .导入课堂时，利用视频播放，充分调动起了学生的学习积极性， 唤起学生的情感共鸣，进而使他们饶有兴趣地投入到课文的学习 中去。2 .学生认读生字时，利用课件展现出生字，让学生多种形式认读， 交流识字方法时用不同颜色强调，并设置游戏，让学生在游戏中 快乐

11、识字。3 .反复朗读课文时，课件展示出人物对话及重点语句，易于集中 学生注意力，提高课堂效率。4 .课后总结运用思维导图，更加形象的加深了对课文内容的理解。改进提升1 .要注意关注全体学生，课堂中个别学生注意力不集中，不能跟 随教学进程，注意力开小差。2 .阅读课要主线清晰，但又不能只有几根“筋”而没有血肉。好 的做法应是选好几个“点”，让学生通过朗读、思考、体验、感 悟、表达等多种活动，深入阅读文本，在语言、思维、情感、认 识等获得多方面的发展。3 .反复阅读、体会，可以悟出很多做人的道理，同时养成听出弦 外之音、言外之意的阅读能力，是两个兼具人文内涵和教育价值 的语段，做到了 “以少胜多”。