体育新课标解读心得体会范文（8篇）.docx

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1、 体育新课标解读心得体会范文（8篇） 通过近阶段的学习体育新课标，通过自学、看录像、听讲座等多种形式，并积极实施，对新课程标准有了更深入的理解，感到收获很大。主要表达在以下几个方面： 一、更新自己的教育教学观念： 坚持“安康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育教师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心安康进展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，无视对学生兴趣的培育，这样做将有损于学生身心安康。“兴趣是最好的教师”，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着特别重要的作用。新课标的实施，使我们感到学校和教师有了更为宽阔的空间，可以重新建构教学

2、内容。在平常教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣动身，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进展体育课程的学习。 二、转变自己的教学过程： 在新课程改革实施中，本人真正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进展课程建立以及如何运用体育教学方法去促进学生全面进展的教育专业人员。新课标的实施，使过去那种师道尊严不见了，新奇的师生关系正在形成。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小教师，喊口令，做示范；教

3、师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的仆人。固然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导作用。关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，固然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。 三、提升自己的教学评价： 传统教学对学生的评价局限于对体能、技能的评价，无视了对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为教师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一朵小红花，掌声和鼓舞等。平常，我常常鼓舞学生“行不行，努力就行！”“好不好，进步就好！”。 新课程带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和盼望，更加

4、坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，焕发出更大的制造性和昂扬的工作热忱，为我们的体育事业作出更大的奉献。 体育新课标解读心得体会2 新的体育课标公布以来，我还没有认真的研读过，利用暑假的时间，我粗略的阅读了一下。新课标已渐渐转变传统体育教学中的教师的灌输式、学生被动承受的教学方式，并向多样化的教学方式进展，在体育课堂教学中广泛采纳了自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式，有利于确立学生的主体地位，提高学生的体育学习力量，培育学生坚持熬炼的意识和习惯，增加学生学习效果，通过学生的探究活动，获得运动学问和技能。 我觉得新课表更突出了，对学生主体地位的重视。学生是教育的主体，教学质

5、量的好坏与学生主体精神发挥的程度有直接关系。体育课程标准关注的核心是满意学生的需要和重视学生情感体验，促进全面进展的社会主义信任的成长，始终把学生主动、全面的进展防在中心地位。在发挥教师主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的表达。因此，评价体育教学课时，学生在教学活动中主体精神发挥的程度是特别重要的标准之一。一是学生体育教学活动中是否具有目的性和规划性，活动的内容和方法是否经过自身的确定和选择。简洁的观看方法是看学生体育活动中热忱的程度。应当说，学生如是积极投入体育教学活动，那么该课便发挥了学生的能动性。其次是看体育教学活动中学生自办法识的表现，主要反响在学生对学习内容的把握状况，以及学生

6、自主学习的行为和质量，学习的情感状态和心理投入程度。假如学生对学习内容把握精确，以自己的自主学习为主，动机明确，活动兴趣高，且有开心的心理体验，说明教师在该课堂中发挥了学生的自主性。应当说明的是，学生主体精神的发挥，是教师施以诱因条件的结果，而学生主体精神发挥的程度如何，关键看教师艺术性运用诱因方法的力量。 体育课堂教学过程是师生交往、共同进展的互动过程，是教师教育教学理念的详细表达。 新的课标带给我们新的体育课程标准教育理论思想，为如何评价教育、教学质量和水平供应了新的指南。 体育新课标解读心得体会3 听课，针对其中的两节课进展分析与反思，两节课授课年级不同，侧重点不同，教学风格也不同，但在

7、达成教学目标方面都特别胜利，值得我学习。 首先谈一下第一节课，这节课是三年级教材中的跳动与嬉戏，首先是本课的整体设计都是从学生的年龄特征动身，对于三年级学生来说，课堂常规很重要，在这一点上，教师把握得很好，导入局部创设情境：以怎样跳过小河沟设疑，激发学生的兴趣，用泡沫栏架做障碍物，教师的循循善诱，安排了很多竞赛，敏捷多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公正竞争的气氛，留给学生肯定的活动天地，并让学生在观看思索中得到启发，得到熬炼，真正调动了学生的积极性，提高了学生的竞争意识。 其次节课，授课内容是前滚翻，教师年轻而又有活力，他上的这节课就和他的人一样，特别有活力，充分表达了“自主、有效”四个字，

8、导入新奇而又目的性极强，教师让学生自由学习，自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，同时，教师的准时评价和鼓舞也是特别值得我学习，对于力量较弱的学生，也尽量多表扬，少批判和指责。而且教学中，教师也适当的参加，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心中学习。音乐的运用，让孩子不仅熬炼了身体，还陶冶了情操。通过这节课，我深深感受到要想让学生得到充分的熬炼和力量的提高，必需先采纳多种教学形式来调动学生的积极性，沿着学生身心变化这条主线来设计课堂教学模式，安排合理的教学内容，选择适当的教学方法。在教法实施中，第一位教师设置同学的练习由易到难，让学生不断向新的目标挑战，并不断收获胜利的喜悦，提高

9、自信念。 这次听课完毕后，我不禁又陷入思索：记的在教研活动上，区教研室鲍德明教师说过，何谓一节胜利的体育课，那就是让学生在体育练习中找到欢乐，愿意出汗，喜爱上课，在练习中获得胜利的喜悦。是啊，体育课走在课改的前沿，对于“自主有效”课堂的建立，在体育课上看有可能会比拟乱，但作为教师，一是要调控好课堂，二是要赐予学生充分的自由，不要把本该活泼的体育课上成死气沉沉的方程式课堂，课堂上可以介入多种元素，物理的、艺术的、语言的等等。 “课堂不要怕乱，我们要做到创新，就不怕有新状况消失，假如把孩子当成机器人，那我们的体育课也就走进死胡同了，”鲍教师的话很中肯，也很实在：“一堂课包括许多因素，课的局部之间的

10、连接，授课内容以及组织形式的多样化，学生的练习密度、练习强度、主动参加性，课堂目标达成率，还有最重要一点，那就是安全，全部这些都要求教师能够提前预设到。”可见，体育课对于教师的素养要求也在不断提高，因此我们争取做一专多能的体育教师。 体育新课标解读心得体会4 尽管身体安康保障一切的根底，但在校园中，体育课程往往最不受到重视。而为了有效提高学校、教师、家长对体育教学的重视程度，我国的传统体育教学模式也正在逐步发生变化。日前，教育部公布2023年版义务教育体育与安康课程标准，全面提升了小学及初级中学体育课权重，这一变化引发了热议。 随着国民对安康重视程度的逐年提升，学生的身体素养问题也成为了校园着

11、重改良的内容。近日，教育部印发了义务教育课程方案和课程标准（2023年版），其中备受关注的便是体育与安康课占总课时比例10%11%，超越外语和理化生、科学，成为小学、初中阶段仅次于语文和数学的第三大主科。而之前始终被视为重中之重的英语学科，所占比例不过只有6%8%。 校园体育的重大调整，全面提升了体育教学与考核的比重，在呈现出提升青少年体育与安康的目标之外，把体育教育推动到九年义务教育的全阶段。从课程设置上来看，义务教育阶段体育与安康课程内容主要包括根本运动技能、体能、安康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。而在课程地位的上升背后，针对体育与安康的评价，被要求实行过程性评价与学业水平考试相结合

12、的评定方式，将评定结果作为高一级学校招生录用、地区教育质量评估等参考依据。可见，“开齐开足体育课”正变为现实，“把体育课还给操场”的时代，或许正式降临。 与此同时，新课标还明确学校需充分利用课后效劳开展体育熬炼等。在根本运动技能、体能等提升学生身体素养的工程之外，新课标中的“专项运动技能”版块收录了田径、球类、体操、水上或冰雪、中华传统体育和新兴体育等六大类运动。时下流行的水上、冰雪、飞盘、滑板、轮滑等运动工程已见诸于新课标，意在鼓舞破除原有根底教育课标对于运动工程的限制，引导青少年及年轻家庭从兴趣动身，广泛尝试并参加体育运动，与此同时，而新课标在球类、田径、体操等工程根底上，尽可能掩盖历史悠

13、久的传统体育工程，旨在培育学生的中华民族认同感与文化自信。 为解决局部学生“喜爱体育却不喜爱体育课”的问题，新课标针对专项运动技能提出了相应的课业要求，意在从根本上提升校内、校际、家庭体育气氛，使球迷群体进一步呈现年轻化趋势，带动更多家庭参加体育运动，相关要求将推动青少年体育培训、体育赛事、媒体转播等细分领域深耕细作，助推将来十年青少年体育市场蓬勃进展。 至于体育是否会真的取代外语成为第三主科的问题，或许还不能就此盖棺定论，究竟，真正打算学生和家长时间与精力投入比例的中高考外语考试的难度和分值目前还没有变化。然而，必需指出体育课标改革的目的不是要盖过外语教学，其目的是从顶层设计来提升青少年的安

14、康意识和行为养成，安康的青少年、安康的中国人，这才是改革才的最重要意义。 体育新课标解读心得体会5 义务教育体育与安康课程标准（2023年版）于4月21日正式公布，义务教育阶段的课程比例的设定发生了许多的变化，将来可以断言这些设定都将在义务教育阶段的中小学中得以实施。 探究一条适合目前中小学生的培育方式和方法，也是教育主管部门和家长们都在共同探究的方向。但是即便新课标公布，我们依旧知道，读书仍旧是学生的进展方向，和进入社会的门槛条件。即便是新课标发生了内容上的比重变化调整，也不会转变这一社会现实。 一、体育上位成主流？ 最为显著的就是体育与安康课程的比重调整到10%11%，超过了英语的比重，成

15、为了第三大主课？ 虽然从数据上看是这样的，但是还要考虑课程中安康课程的存在，所以体育课程大致跟英语比重持平应当更为合理。（试想假如是体育教师去给孩子讲解安康课，画面感十足啊）而艺术课程的9%11%的比重，也要分成音乐和美术两项，所以这两门课程的比重提高，但是并没有影响到英语的地位。 值得留意的是，新课标除了在球类、田径、体操等工程根底上的根底上进展了体育课程的掩盖。还将时下流行的水上、冰雪、飞盘、滑板、轮滑等工程也收入其中，目的在于鼓舞学校突破原有根底教育课标对于运动工程的限制，让孩子们从个人兴趣动身进展体育熬炼。 不过如何引导和不让家长背负更多的经济负担也是值得思考的方向，究竟这些流行的工程

16、每一类都要花费大量的金钱和精力才能做到精通，并不是适合全部的孩子。 二、英语主科地位下降成定局 降低英语在教学中的比例早有各种流言和说法，此次新课标的公布无疑实锤了将英语比重降低的现实。从课程上看，确定了开设的年级和对学习根底的把控，意图扭转在许多家庭中，让孩子在幼儿园就开头接触英语教学，额外给孩子童年增加的负担。力图实现英语零根底入学。而语文和数学分别在20%以上和13%以上，比照外语的68%，比重下降明显。（为何说外语而不说英语，由于在某些学校外语可能是日语或者俄语等其他语种）。 三、课时削减，英语难度未必下降 这也是许多教师和家长的内心想法。“新课标”已经写明是一项十年的教学调整，是将来

17、进展的方向和参考，从今年秋天起实行，但是全部的事情都不行能一蹴而就，家长学生和教师学校，也需要有一个适应过程。 也预示着将来培育学生的根本步调，这次将会从2023年秋季学期开学后，进展落实。但是会给学生们适应的时间。也不能因此理解为英语不重要，可以不学或者无视。 四、将来高中教育是否会实行类似的模式 这一点其实是许多家长所关怀的，但是目前看来短时间内并不会如此，假设也如此调整的话，不如跟义务教育阶段同时并行。这样反而更简单连接。 但可见的是将来高考英语为主科的地位仍旧没有动摇。 虽然课程占比在义务教育阶段明显缩减，将来的考试难度应当不会有所降低，反而更加考验学生的学习力量，学校的教学力量和家长

18、的重视程度了。 英语和体育这两门学科比重的增减，无非是义务教育阶段表达素养教育的尝试，目的就是转变学生们机械化、填鸭式的学习方式，为将来人才培育供应真正的人才，而不是分凹凸能的”考神考霸。 体育新课标解读心得体会6 近日，教育部公布义务教育体育与安康课程标准（2023年版）（以下简称“新课标”）。新课标将于2023年秋季学期开头正式施行。作为将来十年我国根底体育教育进展的纲领性文件，它的消失备受关注。 体育照旧是第三主科 新课标显示，从今年9月起，全国九年义务教育学校各年级均要开设体育与安康课，其占总课时比例为10%11%，仅次于语文（20%22%）、数学（13%15%）。从数据可以看出，与2

19、023年版、2023年版课标相比，新课标中体育与安康的课时占比虽是10%11%，但课时数并未增加20年来始终是每周小学1至2年级4节体育课，3年级至初三3节体育课。体育照旧是第三主科。 武汉体育学院教授柳鸣毅关注到，在新课标中学问型课程进展了调整，比方体育、思想品德等，让课程更加均衡。他认为，义务教育阶段是孩子们身心发育的敏感期和技能获得的重要窗口期，在这个阶段让孩子增加体育熬炼是一个特别有意义的打算。 让新兴体育工程走进校园 依据新课标，义务教育阶段体育与安康课程内容主要包括根本运动技能、体能、安康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。其中，专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水

20、上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动工程。 新课标中特殊提到，新兴体育类运动除了与其他类运动具有共同的育人价值和力量要求外，在增进学生对不同国家和地域体育文化的了解，激发学生的求知欲与探究欲、奇怪心与冒险精神等方面具有独特的育人价值。新课标表示，学校可依据实际状况，制造性地选择和设计其他运动工程课程内容。小轮车、轮滑、攀岩、登山等新兴体育类运动工程，也消失在专项运动技能课程内容中。 对此，柳鸣毅认为，除了我们常见的足球、篮球、排球、田径等工程，孩子在课外参与的许多兴趣班大多是一些比拟时尚、炫酷类的工程，比方轮滑、跑酷等，都是当前比拟火爆的工程。“这些工程很具

21、趣味性，孩子们很喜爱，会自觉参加其中。” 柳鸣毅说：“将来当这些工程进入校园，除了能很好地丰富校园运动内容、调动起学生的参加兴趣外，在练习的过程中，还能培育孩子们的灵敏素养、协调素养和爆发力等。不仅如此，相对足球等工程，局部新兴体育类运动工程对场地面积的要求不是很高，更便于开展。”他表示，增加一些孩子们喜闻乐见和中小学有开展条件的运动工程，对于培育他们体育乐趣，享受运动带来的喜悦，增加体质，磨炼意志，都是有好处的。 面对挑战做好预备 新课标已经出台，但在实际工作中，落实是关键。柳鸣毅表示，在实施的过程中首先要快速有序地提高学校体育教学质量，要真正落实体育课程教学方案里面的详细内容，进展有针对性

22、的课程改革。 其次，要转变对于学校体育的熟悉。柳鸣毅说：“过去我们觉得学校体育就是体育课，但现在学校体育除了体育课，还包含课余活动和一些竞赛内容安排。不仅如此，现在许多省市的相关文件都把大课间等计算成课时，进展更加丰富、多元、共性化的安排，这也是落实新课标的一种表达。” 此外，在柳鸣毅看来，新课标对体育课的要求也更高了。他说：“对体育课的要求高了，相应对我们体育教师的要求也在提高。当教师有没有相应的力量时，如何加强对体育教师的培训，帮忙他们理解新课标的相关内容和要求，帮忙其在体教融合背景下更好地开展学校体育工作，指导学生更快地把握运动技能，将赛事活动举办得更加好玩这些都是亟待解决的问题。” 此

23、外，柳鸣毅还提出，场馆是开展体育活动的关键。“现在学校体育已经不仅仅是在学校内部，学校可以加强与周边公共体育场馆、体育部门和校外培训机构的合作，充分整合校内外体育场馆资源、俱乐部资源，加强沟通合作，这样才有助于打造区分于语文、数学、英语的，更加共性、符合体育规律的教学课程体系，才能最终实现安康第一的教育理念。” 体育新课标解读心得体会7 随着教育部印发义务教育“体育与安康”课程标准，一些新兴体育工程，诸如攀岩、轮滑、滑板、飞镖、滑雪等开头进入了校园，这当中滑板、攀岩是奥运会新增工程，凸显了当前我国校园体育对竞技体育的支撑作用。 课程标准要求，体育与安康课程应当依据学生的学习需求和兴趣爱好，面对

24、全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注意“学、练、赛”一体化教学，所以要对体育课程提出新的要求，体育教育必需进一步明确“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”。 当今世界科技进步日新月异，网络新媒体快速普及，人们生活、学习、工作方式不断转变，儿童青少年成长受环境影响较大，因此，义务教育体育课程必需与时俱进，进展修订完善，全方位提升学生身体素养。 在校园体育中参加新兴体育工程，甚至是一些小众工程，肯定程度上反映了我国校园体育场地设施的不断完善，具备了开展更多新兴工程的水平，代表着校园体育教育的进步。 长期以来，我国校园体育的教育主要以播送操、田径、足球、篮球等群众工程为主，由于场地、教学实际和

25、师资水公平因素的限制，小众工程在学校体育课程中长期处于缺失状态。 而如今随着新课程标准的公布，校园体育也正式迎来了转变。新课程将过去以外在与学生的体育运动学问技术战术作为课程研制规律起点转变到以培育内在于学生核心素养作为规律起点，从根本上转变了学校体育教育。 课程标准（2023）开宗明义指出：“义务教育体育与安康课程以身体练习为主要手段，以体育与安康学问、技能和方法为主要学习内容，以进展学生核心素养和增进学生身心安康为主要目的，具有根底性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成局部，对促进学生德智体美劳全面进展具有特别重要的价值。” 新的体育工程，尤其是奥运工程的参加，正是学校体育

26、思路转变的表达。首先，奥林匹克教育秉持的核心价值观与新时代学校体育“四位一体”目标殊途同归。奥运工程能够很好融入体育教学、课外体育、竞技体育、社会效劳为一体的大体育工作格局，其次，奥林匹克教育核心载体竞技运动是实现新时代“四位一体”学校体育目标不行替代的独特资源，最终，奥林匹克教育提倡基于竞技运动的跨学科、跨课程融入，是新时代培育德智体美劳全面进展学生、促进学校整体进展的有效途径。 目前，奥运会竞技工程也在日趋年轻化，年轻工程的参加，是奥委会对年轻群体的挖掘。近几年年轻人对奥运会的关注度逐年下降，诸多工程已经不符合当前年轻群体的审美，举重、拳击和现代五项被剔除后，滑板、冲浪和攀岩进入，无一例外

27、的都是极具年轻元素。 滑板和攀岩都属于小众工程，参加群体较少，且参加难度较大，而通过校园体育提前让青少年承受训练，这对于扩大运动群体将是重要保障，同时也为我国在新兴运动工程中争金夺银，供应了群众根底。 校园体育的开展，还能够为我国竞技体育人才输送人才，当前我国竞技体育选材面不断萎缩、学校运动队效率不高，难以输送后备人才，如今新的校园体育课程或将渐渐转变这一现状。 更为重要的是，一些一般的中小学，通过开展奥林匹克教育，全面促进了学校的进展。奥林匹克珍贵的阅历，在教育中得以传承和发扬，对于培育新时代德智体美劳全面进展的学生具有重要作用。 新兴体育工程进入校园，既符合新时代要求，也符合新的体育教育理

28、念。引进较为流行、成熟的符合中小学生身心特点的新兴体育工程，能够重新激发青少年参加运动的热忱，进而真正让青少年爱上体育，提升身体素养。 体育新课标解读心得体会8 依据课改的要求，通过近一年的实践，教师和学生逐步适应新课程的要求和教学方法，对新课程有了一些详细的感性熟悉。下面谈谈自己在学校一个学期课改实践中的心得体会。 一、更新观念，提高熟悉。 1、新的课程标准 ，表达以人为本的思想。即体育教育从学生的进展、学生的需要动身。依据课改的指导思想，学生是学问的建构者。 2、树立“安康第一”的思想，表达身体、心理、社会“三维”安康观，实现运动参加、运动技能、身体安康、心理安康、社会适应五个领域目标。

29、3、教法要求创新，开放和放开，以培育学生的兴趣为主，采纳探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。 4、课程是阅历。课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生供应的学习时机，是师生互动产生的阅历。课程不仅仅包括了学问，而且包括了学习者占有和获得学问的。主体活动过程，课程学问是在布满生气的社会交往中建构生成的。 二、实践过程。 1、了解学生。初一新生入学后，从介绍教师盼望到达的目标入手，与学生 共同制定课堂常规，然后进展教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育根底，最终确定学习目标。 2、制定教学规划。依据对学生的调查了解，对比体育与安康水平四的标准，确定学年、学期教学目标。例如：球类教学，依据学校的场

30、地器材条件、学生的兴趣等因素，篮球、排球教学规划在初二第一个学期就完成根本技术教 学，到达水平四的要求：根本把握一两项球 类运动的技战术。以后的教学以稳固提高为主。 3、初步确定评价方案。依据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与安康评价方案。例如体育理论考察：学生自己命题，写好答案，填上自评分，教师进展评分。 三、对新课程实践后的一点体会。 （1）、“课堂”的观念变了。 1、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。在过去，我们经常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的 舞台，认为教师只要表演到位就可以了。其实不然，表演可以是无互动、无交往的，而教学必需要借助

31、交往来进展。只有在真正有效的交往与互动中，学生猎取的学问才是“内化”了的，增长的力量才是“货真价实”的，养成的情感才是“真真实切”的。从这个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于教 师的行为举止是否大方，时间掌握是否合理，而更多的在于学生交往、互动的程度、水平；交往、互动的方式与成就。 2、课堂不是对学生进展训练的场所，而是引导学生进展的场所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们课堂中常有的一种现象。这种现象无视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。获得学问有两种：一种是学问走向学生，一种是学生走向学生。前者是在认真的“加工”学问的前提下，在课堂上再现学问，以单

32、位时间传授学问为主，后者是在认真分析学生的根底上，引导学生去探求学问，使学生最终成为学问的占有者。 3、课堂不只是传授学问的场所，而更应当是探究学问的场所。让学生学会学习，把握学习的本事，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素养，是时代的进展对学生的期盼。我们体育课改的目的，是培育学生终身体育的意识和习惯，更要留意让学生体会体育熬炼的价值，坚固树立终身体育的观念。 4、课堂不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育才智充分展现的场所。课堂情景是极为简单的，从不同的角度，课堂展现的是不同的情景，课堂总处在一种变化的状态，要求教师必需要依据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于动身点和核心地位

33、，应学生而动，应情景而动，课堂才能生动，有活力。 （2）、教学内容选择余地大。教师可以依据学校和学生的实际状况组织教学，针对体育与安康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动敏捷，以往在小学或高中教材内容，现在可以依据学生的需要，安排在初中进展教学。 （3）、评价方法的改革：评价功能从注意甄别与选拔向鼓励、反应调整。新课程表达以人为本的思想，要求评价采纳自模评价和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自办法识明显提高。 （4）、体育与身体安康相联系。提出身体、心理、社会三维安康观和五个领域的目标 ，要求教师在教学过程中考虑的更多、更认真，充分利 用课堂教学促进学生的全面

34、进展。 （5）、注意学生兴趣的培育。在教学实践中，重视学生兴趣的培育，形成特长，为学生终身体育打好根底。课堂上重视了学生 的兴趣，学生学习表现出积极、仔细，学习效果好。 我现在正在探究：依据学校的体育竞赛，确定教学规划和进度，让学生学与用结合，提快乐趣，进而形成学校制度，促进学生课余体育活动的开展，使体育 教学形成良性循环。 （6）、课堂较多地消失师生 互动、公平参加的生动局面。现在的课堂形式多样，常常有学生争论、评价、沟通，让大家共同提高，教师多是鼓舞性语言，学习内容广泛，学生兴趣和积极性比以前更高。 （7）、加强引导。新课程要求学生积极参加教学中，自主言行，各抒己见，在这个过程中要注 意引导。防止这种状况：教师特别留意爱护学生的自尊心和积极性，而同学间的言行损害另一个学生的自信念。 （8）、教师要多尝试各种教学方法。在教学实践中留意尝试各种教学方法，或由学生供应他们喜爱的练习方法，提高教学实效，同时体育教师应由教练型向陪练型转变。