体育教案反思模板7篇.docx

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1、 体育教案反思模板7篇 一、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱群众和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育带给了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，急躁地教育学生共性是有倾向性的使学生熟悉嬉戏竞赛的好处，正确对待竞赛的成败，批判有

2、碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校进行一个足球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我立即跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次;不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以专心的心态迎接新的挑战。 二、培育擅长理解意外事实的潜力 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于理解，心情非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主

3、动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并带给再赛的时机。同时还能够透过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在必需的意外，包括裁判不公等，培育学生理解意外事实的潜力，从而增加抗挫折潜力和自我调整心情的潜力。 三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理安康有着亲密联系。小学阶段是性格构成期，我们应当透过教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走

4、走，询问为何?大都强调客观缘由。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成绩不抱负，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带着不合群的学生一齐参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。 四、采纳“运动处方”教学方式 教学中为了熬炼同学们的自我组织潜力、自我治理潜力，为了有目的、有组织、有规划地教学，满意全部同学的兴趣和需要，有时我把教学资料科

5、学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选取自我所喜爱的运动处方，然后依据选取状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学资料。各小组在完成运动处方的资料时，依据自我状况选取自我的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、制造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生气盎然。 五、培育创新精神和实践潜力 创新精神和实践潜力是衡量学生心理安康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，务必具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应透过多种手段培育学生活泼的思维、丰富的想象及运用学问的实践潜力等。比方教材的安排要表达健身性、趣

6、味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可透过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的潜力，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生带给时机，培育他们的制造力、竞争力。 体育教案反思模板篇2 课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理组织好资料，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反应，制造良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否则不利于掌握课堂纪律，影响学习效果。 要跟学生持续适当的距离。这一点开头我做得不好，跟学生走的太近，不利于教师在学生心

7、目中的威武形象，不利于教学。教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解潜力和应用潜力都比拟差，在教学过程中，我经常会遇到自我讲的头头是道，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中务必将“教”同“玩”结合起来，同时透过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学资料，做到潜移默化，固然课堂纪律问题也不容无视，因此应共性留意以下几点： 1、队形、队列： 这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之用心致志，排解一切杂念，这是教师所实行的手段。有时同学消失的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教育和训练，逐步进展他们的

8、自制力;同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。固然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，由于学生最敏感，对教师的表情最易感染，教师要起表率作用，单调和枯燥的工程，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的消失，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，今后必需更要重视。 2、嬉戏： 能够使体育课生动、简洁，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等根本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的作风及团结互助的优良品质，思想和技术双丰收。随着

9、教改的深入，我熟悉到要把嬉戏教学搞好，务必要先吃透教材，了解孩子们的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。虽然才上了一年的课，但对他们的脾气也不尽把握，由于“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从喜爱学生动身，重视安全教育，加强爱护工作，严防损害事故的发生。 体育教案反思模板篇3 小学体育，许多教师认为只要学生学会最根本的跑、跳、根本球类就行了，其实不然。假如学生不喜爱学就会一见上体育课就头痛，甚至在体育课无聊地打发着时间，体育教学就很难顺当地进展下去。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习体育根底学问，又能激发他们的

10、兴趣，培育学生的体育根本技能，下面就谈谈我的一些体会。 1、造就生动活泼的课堂学习气氛。 小学体育的教学活动中，每一课都预备有一些体育嬉戏，所以我们上一堂课就需要许多的预备。在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培育学生的兴趣。 2、增加练习的趣味性激发学生学习体育的兴趣。 在嬉戏的时候做到： 1.仔细的听好讲解和观看示范。 2.在教师的安排下进展嬉戏，热忱的投入到嬉戏中去。积极的和同学协作完成嬉戏。 3.仔细的总结嬉戏的中存在的问题。总结后连续嬉戏。这样的课安排得当简单激起学生的学习热忱，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣，从而促进了小学美术的教学效果，提高

11、了他们自觉的艺术制造力。 4.激发学生学习体育的兴趣。兴趣是学习体育的根本动力。教师应充分发挥体育教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感态度。同时将体育课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调了学问和技能在学生学习、生活方面的作用。 3、使学生形成根本素养 这点特别重要，在体育教学中，我注意面对全体学生，以学生进展为本，培育他们的根本学问和根本技能，为促进学生安康身体的形成，促进他们全面进展奠定良好的根底。因此，我选择了根底的、有利于学生进展的体育学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。如篮球、足球，球类是小朋友最喜爱的，同时

12、球类的体育设施又是学校最能满意给学生们的。还有，课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在体育学习过程中，逐步体会体育学习的特征，形成根本的体育学问和体育技能，为终身熬炼奠定根底。 4、教师自身素养的培育 教学之余，仔细参与学校及教研组组织的各种技能业务学习外，常常去图书馆学习体育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进展教育教学，工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 体育教案反思模板篇4 1、细心创设情境，激发学习兴趣。 在课堂上，我常常通过创设情景或把活动内容用情节串联起来，将师生的情感融于认知活动中，使学生在一个愉悦

13、、生动、形象的环境中学习，以引起他们剧烈的求知欲望，积极主动地参加学习。如，在耐力(定时跑)练习课中，我将枯燥单调的耐力训练设计成一堂情景课“社会实践活动秋游”，根据“预备穿过小树林爬山登顶庆祝(稍作休息)下山盘山大路放松”的步骤进展教学，学生在练习中入境入情，有效避开了耐力跑的单调。 2、变学为“玩”，以玩促学。 在教学中，我把教材细心设计成各种新颖、好玩的嬉戏，让学生亲自“玩耍”，在动中思、玩中学，从中猎取学问，寓教于乐，最终到达进展身心的目的。如在学习滚翻和攀爬内容后，我设计了爬雪山过草地钻过火力网的嬉戏，在很大程度上提高了学生练习的积极性。同时我还让学生依据所学内容自编嬉戏演示，好的就

14、拿来在课堂上供小朋友玩，这种方法更表达了学生在教学中的主体地位，符合学生奇怪、好动、好玩、好胜的心理特征，学生特别喜爱。另外，在课的开头时，我一改正去先慢跑、后做操的老习惯，而是安排一个趣味性、活动性的小嬉戏，既有集中留意力的、快速反响的，又有讲究相互协作的、培育集体主义精神的，让学生通过小嬉戏，既热了身，又激发了上课的兴趣。 3、注意问题引导，培育创新精神。 我在课堂上常常以“问题”为核心，启发学生积极思索，开动脑筋，解决问题。如：我在课堂上拿出一根跳绳，要求学生利用这根跳绳做嬉戏，方法越多越好。带着这个疑问，学生在课堂上积极开动脑筋，想出了许多形式的绳嬉戏。有的把绳子系在腰间充当尾巴，玩捉

15、尾巴的嬉戏;有的把绳当作蛇，拿在手里摇来摇去，做踩蛇尾嬉戏;还有的则用跳绳做各种形式的拔河嬉戏等，学生的兴趣特殊高。这样的课堂形式看起来好像有点乱，其实它有一个问题作为主线，这样不仅给了学生宽阔的学习空间，激发了学习的积极性，也有利于他们制造性思维的培育。固然也有些较内向的小朋友会想不出形式新奇的嬉戏，这时我会对他们进展个别引导帮忙，或让他们参加其他小朋友的新嬉戏，共享他们的成果，体验合作带来的欢乐，逐步使这局部小朋友的力量也得以提高，使每一个小朋友都能享受到释疑后的乐趣。 体育教案反思模板篇5 为了使学生更好地把握体育的根本学问、技术、技能，有效地增加学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学

16、生学习的兴趣，调动学生的积极性。把被动的要我学，变为主动的我要学，并且喜爱学。下面我谈谈在教学中的体会。 一、课堂设置疑问，启发学生体育兴趣。 在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生设置疑问亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地把握技术动作，有效地活泼课堂气氛。课堂教学中设疑的方法较多，如悬念式设疑，在课的一开头设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清晰自己跑多少步才能跑完?步幅与跑的速度快慢有什么关系?等等一系列教师有目的的提问，引发学生的

17、思索，使学生在探究中一步一步进展练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己查找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动熬炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。 二、运用美丽的语言，激发学生主动参加热忱 体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教，还是以语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清楚精确，同时富有艺术性，有感染力和煽动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求学问、熬炼身体的积极状态。如“请你出列为同学们做一下示范”等礼貌用语;又如上前滚翻课时，学生不能顺当完成动作，教师要用“别紧急，想想动作要

18、领，你肯定能行”等鼓舞性语言，并亲自赐予爱护帮忙，以减轻其紧急程度。整体教学以表扬、鼓舞为主，尤其对技术水平，身体素养较差的学生更要鼓舞、诱导，不能使用损害学生自尊心的语言，哪怕只有一个动作细节做的好，也应赐予赞扬。要让学生感到教师虚心可敬，公平待人，进而乐于承受教师的谆谆教导，精彩完成教学任务。反之，对学生责骂、训斥、挖苦挖苦，学生会处于一种被动，抑郁不快的状态，既影响学生学习，又会产生逆反心理，从而对体育课失去兴趣。 兴趣是最好的教师，别让学生失去兴趣，你的课堂教学就是胜利的。 体育教案反思模板篇6 活动背景： 铁罐，在我们的生活中随处可见，平常我们肯定会把它当废品处理。而我园教师早在几年

19、前就开头在探讨如何利用这一废旧材料制作出适合幼儿活动的教玩具，我们通过铁罐制作出了高跷、响罐、梅花桩等，幼儿也特别喜爱，因此，在晨间熬炼或是户外活动时经常会看到它的身影，也成了我园的一大特色。今日，我们通过为为灾区运送建筑材料为主题的嬉戏将三类教具结合在了一起，这一新的嬉戏孩子们特别感兴趣，玩的真快乐。不但在嬉戏中进展了他们的各种力量，也增加了他们的爱国爱家乡爱同伴的情感。 活动目标： 1、喜爱参与竞争性体育嬉戏并体验合作的乐趣。 2、进展幼儿动作协调性及平衡力量。 3、初步感受爱国爱家乡的情感。 活动预备： 1、铁罐、高跷、梅花桩若干 2、拼图、黑板各三份 活动过程： 一、出示铁罐、高跷、梅

20、花桩 师：小朋友，这些是什么啊?(铁罐、高跷、梅花桩) 师：接下来，教师请你们自己去玩一玩这些，教师盼望你们玩时知道谦让，不抢不争，轮番玩玩，把三样都玩到好不好? 幼儿自由选择材料在场地上玩。 二、教师观看并适当指导 重点指导：踩高跷 三、嬉戏：我爱我家 1、请三位幼儿扮建筑工人站在场地一边(黑板前) 2、师：小朋友你们看，那里的是灾区的建筑师们，他们呀正在发愁呢，由于到那里的路很难走，所以建筑的材料都没人运送，你们说怎么办啊? 3、嬉戏方法：我们手拿材料要用高跷跨过小河，走过凹凸不平的山路(梅花桩)，还要走过不平的小路，才能将材料送到建筑师傅的手中。 规章：每位小朋友只能运一份材料，掉了的话

21、肯定要捡起来，想方法运到目的地。 4、幼儿嬉戏，教师观看并指导 将幼儿分成人数相等的三组，听信号动身，比比哪组造的又快又好。 活动反思 今日我们为灾区小朋友尽了自己的一份力你们开不快乐?灾区小朋友也是我们大家庭的一份子，我们在这里一起祝福他们能早日重建家园。 体育教案反思模板篇7 设计意图： 让幼儿通过丰富好玩的嬉戏能一步一步提高其平衡力量，为其学习跳绳，游泳等运动铺垫肯定的根底 活动目标： 1、熬炼身体的动态平衡和静态平衡力量 2、对体育嬉戏感兴趣，能与他人欢乐，友好地进展嬉戏活动重点：幼儿通过屡次动态平衡练习，提高其平衡力量 活动难点： 幼儿在走纸筒和保持积木平衡并移动两个环节里或者会因焦

22、急而失败，对幼儿少有难点，需要重点指导。 活动预备： 纸筒24个、平衡木4条、粉笔1支、圆锥筒4个、积木50块、箱子4个 活动过程： 一、开头局部： 开火车(跑100米)进入场地，放下手中的纸筒，站在纸筒上做预备运动(包括头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、单脚立、跳动运动、游泳姿态模拟) 二、根本局部 1、鲨鱼嬉戏。大鲨鱼要来吃小朋友啦，小朋友只有站在小船上(纸筒)才不会被鲨鱼吃掉。第一遍让幼儿知道要站在纸筒上。其次遍拿掉局部纸筒，让幼儿自己想方法不被鲨鱼吃掉(引导幼儿单脚立)。第三遍玩检查幼儿单脚立动作是否标准，然后最终再玩一遍(共四遍) 2、木头人嬉戏。请小朋友把纸筒放在教师画的直线

23、上，然后过来教师身边蹲下来，我们来玩木头人的嬉戏，但是教师有个要求，要小朋友做一个单脚立的木头人。(开头玩，最终以木头人定住幼儿完毕) 3、森林冒险。木头人请过来教师这里，我们要去森林冒险啦，看到四个圆锥筒没有?请小朋友排四行队，每队排四位小朋友。(走过 去)好，小朋友听教师讲嬉戏规章：第一关，围着圆锥筒转三圈，还没轮到的小朋友帮自己队的小朋友数转了多少圈(例如_示范);其次关，过平衡木，过完平衡木之后往两边走回自己队伍里(第一个小朋友玩过后停下来订正幼儿不标准的动作)。好，小朋友们真不错。教师现在要加第三关，而且要提高难度。第三关要踏小船(纸筒)过河。请小朋友过完平衡木后再过第三关，然后再回

24、到队伍中。 4、运木嬉戏。大四班的小朋友立正!小猴子把我们班的积木丢在了河对面，请小朋友通过第一、其次、第三关后，把积木放在头顶运回来，每次只能运一块积木，运回来的积木放在自己队的箱子里，我们来竞赛谁哪一对运得多，哪一队就赢! 好，我们一起来数一数。今日我们第X队的小朋友赢啦! 三、放松局部 小朋友，森林里开演唱会啦，我们去看看吧，请小朋友跟着教师走。看，这是什么动物?(教师扮演动物)小猫小猫，喵喵喵。看!小朋友，大象来啦，大象怎么摔鼻子啊?(请小朋友们一起做)看，老虎来啦，小朋友们快蹲下，别被老虎发觉啦。乌龟也来啦，乌龟怎么走路的呀?渐渐的活动完毕 活动反思： 1、此活动多用脚部运动，做预备运动时应重点多动动脚。 2、有些嬉戏需要示范应在一开头就示范而不是等幼儿做得不标准再订正。 3、教师的指导语不够精确，不够完整。 4、环节与环节之间应稍给孩子们休息时间。 5、作为男教师还不够阳刚，说话声音不够大、威武。