体育课教学反思（6篇）.docx

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1、 体育课教学反思（6篇） 昨日我们沈荡片的局部 chayi5.co m体育教师，集中在我们百步小学，绽开了一场“评比课”大比武。今年不一样往年，都是青年教师。他们所上的公开课都很胜利、多方面表达了新课程的教学理念。学生也都全身心的投入，教师也不外。这次五位青年教师开课都很胜利。 他们的胜利点一： 细心设计“导入”，激发学习兴趣好的开头是胜利的一半。精彩的课堂导入不仅仅能很快地集中学生的留意力，并且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺当完成。所以教师应依据小学生的心理特点，细心设计好导入，一开头就布满趣味，让学生兴趣盎然，产生剧烈的欲望，从而使学生在开心的心境中跨进学问大门。比方城西小学的教师

2、朱玉伟设计的以半圆形“钻城门”：横港小学的教师陆伟峰设计的“小马参与奥运会”：齐家小学的教师杨杰设计的“我们都是解放军”：沈荡小学的教师设计的“仿照老人走；：百步小学冯敏雅教师设计的“小马进森林”等趣味的嬉戏，把学生的留意与兴趣移到体育课上来。 他们的胜利点二： 在体育教学中，他们有目的、有预见地给学生“设置疑问“亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地把握技术动作，有效地活泼课堂气氛。课堂教学中“设疑“的方法较多，如“悬念式设疑“，在课的一开头设置一些悬念，使学生带着问题上。并且自我经过亲身体验把问题解决。如：“你能用铁环玩几种方法”，“解

3、放军叔叔你想当吗？”：“小马有多少本事”：“用头部能写字吗？”：“上山打猎快乐吗？”等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思索，使学生在探究中一步一步进展练习，激发学生对所学资料的兴趣。让学生自我查找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动熬炼的进取性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。 他们的胜利点三： 在体育教学中，他们对学生的学习情景赐予准时、公正、客观的评价，能进取影响学生的心理活动。对学生即使微小的提高，用进取确定的语言加以鼓舞和表扬，能使学生体验到胜利的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习进取性。除用富有感情颜色的评价语言如：“很好”“有提高”“不错”连续努力“等外，教师还要

4、用体态语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等。准时评价要快精确，特别留意对不一样对象把握不一样分寸。对有傲慢心情的学生，要促使他们虚心，看到自我的缺乏，自我有提高，也期望其他同学一齐提高。对根底差的学生应留意观看，只要有微小的提高即要确定，没有提高也应鼓舞以激发信念，不能冷落、视而不见。即使对后进的顽皮生若真情所至，也能金石为开。 总之，学生对体育课产生兴趣，让他们主动参加各项运动，胜利的时机就会更多，教师经过简化规章和动作要求与组合等，增加学生完成动作的可能性，参加运动的乐趣，进而培育学生对体育的兴趣爱好，为终身体育奠定根底。 体育课教学反思 篇二 1、把猜谜、讲故事引进体育课 目前，体育教学

5、方法根本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进展仿照练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如采纳提问式教学，可收到良好的效果。针对小学学生喜爱听故事、猜谜语的特点，我在教前滚翻时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚快速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的留意力集中了，进取性调动起来了，这样不仅仅激发了学生的兴趣，活泼了课堂气氛，并且使学生对所学的东西易学易记，从而到达了寓教于学的目的。所以，教师要依据教学资料设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。 2、

6、做一些集中留意力的练习由于学生留意力简单分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。针对这一情景，我依据教材资料，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、仿照动物动作等各种新奇、趣味的集中留意力的练习，收到了良好的效果。 3、多采纳小型竞赛小学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中能够充分利用他们的这一心理特点。如：当学生把握快速跑动作后，就能够组织他们进展直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演化成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克竞赛，由于竞赛剧烈，学生就能较好地全身心投入。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思索：为什么学生在学习起跑时反响就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力

7、？其实，学生在玩耍时都显露出其共性心理特征，假如教学过程能适应其共性，能激发其共性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。 体育课教学反思 篇三 由于低年级小朋友年龄虽小，但兴趣广泛，并有了必需的自主本领，教师应讨论从学生的实际动身，打破以往低年级教学中一切都由教师组织学生一齐做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发觉自我的特长，为终身体育打下坚实的根底。所以我在这一学期的教学中我本着这样的理念进展教学 第一：要把课堂还给学生，给学生自主表现的空间。 教师放手让学生自我去练、自我去学，就给了局部学生表现的良机，就如有的学生很想成为运发动，就大胆邀请教师参加他的活

8、动，经过表现来实现他的愿望；有的学生想当小教师，就组织一些有共同爱好的同学一齐来练习，培育了组织本领；有的学生在练习时想出了新把戏，得到了教师的确定，那劲别提有多得意。 其次：让他（她）们真正体会到体育课带来的乐趣 教师贯穿了“安康第一，欢快为本”的指导思想，注意了学生心理安康和身体安康的协调进展，在教学中，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的原则，充分调动了学生学习的进取性，并且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会观赏他人。 本学期我主要的教学资料有队列队形、各种方式的走、跑，立定跳远，各种方式的投掷、跳绳。下头我针对详细教学资料有以下的反思： 第一：队列队形 小学体育队列队形的教学一向

9、是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是根底，仅有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。队列队形教学资料比拟枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，教师若要活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，到达熬炼身体陶冶情操的目的，有必需的难度。 在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展现，向那些平常留意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展现队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；依据学生本领，激发学生兴趣进展教学。 其次：各种方式的走、跑 由于走和跑都是非常枯燥的教学资料，为完成教学

10、任务，为了引导和提高学生学习兴趣，在教学中经过多种变化形式来提高学生学习兴趣。在整堂课中学生表现都比拟活泼，进取性较高，大局部学生能较正确的把握走跑动作，能完成教学任务， 第三：立定跳远 我所任教的二年级小学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对于他们来说仍旧是有必需难度的。所以，在教学时，我实行新奇、趣味的练习方式和手段，调动他们学习的进取性，如经过嬉戏或竞赛的方式，诱导学生进入主角，激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异，敬重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生进展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生主动参加体育的兴趣。

11、增加竞争意识，创新意识，培育学生的观看力、思维力、制造力、表现力和动手本领，养成良好的心理品质 第四：各种方式的投掷 在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控本领和认知本领都比拟差，所以，从学生的生理和心理特点讨论，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要资料上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的构造设计上，做了细心的规划，即：激发兴趣、身心预备培育兴趣、自创投掷进取实践、提炼真知活泼情趣、渗透教学验收评价、创导合作均衡进展、身心放松六个阶段，力求较好地表达新课程的创新和改革精神。 第五：跳绳 跳绳是进展跳动本领的

12、传统性运动工程，由于他们之前有接触过。为此我设计了一些训练嬉戏，提高他们参与体育活动的进取性，留意力。为了突破本节课的教学重点，又设计以活力引趣的方式让学生展现他们所把握的不一样的跳法，从而增加他们的体育运动兴趣。针对有些学生还不怎样会跳等问题，我又为他们创设了小组合作学习的气氛，让学的较快，较好的学生帮助学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势，提高得到展现，并且树立了坚韧的意志，品质和良好的合作学习态度。为了更好的进展学生跑，跳是敏捷性和合作意识，我在根底局部又设计了嬉戏“迎面拍球接力”，学生们在嬉戏中充分体验到团体活动的欢快。 小结：在小学体育教学中，儿童心情高涨，全身心的投入到体育活动

13、中，以他们自我的方式参与体育活动，经常会消失一些过失或者少数学生有“出格”的表现。这些都在情理之中。这些教师只要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果。教师的适当引导，实际上是给学生一个正确的熟悉自我、评价自我的时机，从而提高学生的自控本领，增加学生的社会合作本领。 制造性地培育应当从小开头。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的制造力，他们会用积木在自我的床上、地板上构建自我想象中的天地。所以鼓励学生进展制造性地学习，并使他们构成制造性学习的习惯，不仅仅能使学生猎取更多的学问与技能，挖掘出更多的潜能，并且还能使学生构成创新的意识和本领，获得更多的胜利体验。在体育教学中我们要创设条件，供应诱发创

14、新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题动身，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满意，调动了学生学习的进取性。另外，在教学过程中，假如发觉学生的创意与我们的设想不全都时，千万别“一棒子打死”，新的活动方式或嬉戏规章经常会在这样的情境中产生。提倡学生进展制造性地学习比不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学生去制造，教师的指导作用是不能无视的，在体育教学中将教师的指导与学生的制造结合起来。 体育课教学反思 篇四 播送操是学校体育的重要组成局部，是学生每一天必需参与的课外活动。做播送操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情景，也是当前学校实施素

15、养教育的窗口，是学生熬炼身体素养的根本途径，所以，每学年新生播送体操教学就成为体育教学的一个重点，可是播送体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。所以我在播送体操教学中从以下几个方面入手： 1、运用正确而美丽的示范，提高学生学习兴趣与进取性。 正确而美丽的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的播送操应具有较强的动作示范本领和必需的音乐素养。由此，教师课前要充分熟识新播送操的动作，把握动作要领，娴熟做好镜面示范。先做完整示范，使学生对新操有所熟悉，构成完整生动的动作表象，提高学生学习兴趣和进取性。 2、教学中表达新播送体操的特点，全面提高学生学习动作本领。 新播送体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感

16、、音乐美感、动作表现本领和动作仿照本领等提出了更高的要求，所以先对学生进展根本动作的“强化”练习，使学生根本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳动移动练习，先学习单个较难把握的技术动作，然后再进展组合练习。 3、让学生做小教师去教学，发觉并准时订正错误动作 在教学过程中采纳以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担当小组长，充当小教师去教学。教师发觉学生在练习中消失的错误动作，应准时予以订正。假如是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的示意予以引正，假如是多数人的问题，则要求全体停顿练习予以订正。 4、经过分组竞赛，提高学生自觉练习的进取性，促进教学任务的完成。每次课的完

17、毕前能够组织学生分组进展竞赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前能够向全校发出进行新播送操竞赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉进取性和团体荣誉感。 播送体操教学中存在的问题： 1、过高估量学生理解本领，前四节操教授速度过快。 2、学生学习进取性调动不够，没有树立好播送体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习播送体操为一种负担或应付差事。 3、细节动作抓的不够严密。 4、学生协调性急需提高，音乐节奏感不强。 体育课教学反思 篇五 嬉戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育

18、活动没兴趣，那欢乐就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。所以，在体育教学中要多采纳嬉戏教学法，学生的学习兴趣才能被激发出来。 兴趣是最好的教师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。无视培育学生对体育的兴趣、熬炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生熬炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，仅有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要转变传统单一、枯燥的体育教学方法，必需加强对学生的了解，做到因人而异。作为教师如何才能使学生在简便开心的情景中，进取、主动地得到熬炼，从而提高上体育课的兴趣呢？经过这节课，让我感受到了这么几点： 1、教师要转变观念，

19、提高自身创新意识。要讨论学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地运用有制造性的教学模式。 2、加强赏识教育，在教学中赐予学生以自由发挥、大胆制造的宽阔的空间。让每位学生都有时机去真正实践，去参加，真正表达出学生的主体作用。在教学中少批判多表扬、多鼓舞、多确定，营造一种宽松和谐的学习气氛。 3、教师要多供应给学生呈现的时机，表达自我的独立共性。要让学生表达自我的见解，让每一位学生在点滴中取得提高，享受到参加运动和自我学习所带来的欢快。让学生在运动中获得一点的胜利和喜悦，在胜利和喜悦中不断提高对体育的兴趣，甚至养成“终身体育”的思想理念。 体育课教学反思 篇六 我担当初中一年级组的体育教学，

20、我觉得嬉戏课在小学体育教材中占有相当的份量，经过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱团体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。 一、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态 经过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱团体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅仅影响了嬉戏教学的正常进展，并且还伤了同学之间的和气

21、。这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育学生特别是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我立即跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以进取的心态迎接新的挑战。 二、利用嬉戏竞赛培育适应本领 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于理解，心情非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的时机。同时还能够经过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在必需的意外，包括裁判不公等，培育学生理解意外事实的本领，从而增加抗挫折本领和心情调整力。 以上就是差异网为大家整理的6篇体育课教学反思，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。