教科版一年级下册科学《我们知道的动物》教学设计.docx

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1、我们知道的动物教学设计详案适用教材版本：教科版2017小学一年级下科学第二单元第1课教学目标：1、让学生了解动物是有生命的。2、帮助学生了解动物的一些共同特征。教学重点：1、动物是有生命的。2、动物的一些共同特征。教学难点：1、让学生理解动物是有生命的，以及生命的含义。5、让学生了解动物的共同特征，并能辨认不同种类的动物。学情背景：本节课是小学一年级下册科学的第二单元第1课我们知道的动 物，主要面向小学一年级的学生，学生年龄普遍为6-7岁。学生对 于动物有一定的认知，但对于动物的生命特征和共同特征的了解还比 较初级。教材分析：本节课是一节科学课，主要介绍动物的生命特征和共同特征，是 学生了解生

2、命科学的一个基础。教材中主要包括了生命特征和共同特 征两个方面的内容，通过图片、PPT、实物模型、动画等教具进行讲 解。教学准备: 图片、PPT、实物模型、动画等教具。教学过程：一、导入（5分钟）老师出示一些动物的图片，让学生说出这些动物的名称，并询问 学生是否知道这些动物都有什么相同的地方。老师：同学们，今天我们要学习的是动物。请看这些图片，你们 能说出这些动物的名称吗？学生回答预设：老师，这是狗、猫、老虎、熊猫等。引导学生思考，让学生表述自己对动物的认识，如“动物是活的、 “动物有眼睛、耳朵、嘴巴、腿等部位，并与学生一起总结这些共同 占/TA o老师：对于动物，你们有什么认识呢？请举手回答

3、。学生回答预设：老师，动物是活的，有眼睛、耳朵、嘴巴、腿等 部位。老师：很好，这些都是动物的特征。那么，这些动物都有什么相 同的地方呢？【设计意图】通过导入环节，让学生了解动物的名称和基本特征，引导学生思 考动物的共同点，为后面的学习打下基础。二、讲解（15分钟）通过图片、PPT或实物模型等教具，详细介绍动物的生命特征, 如有呼吸、有心跳、能够感受等。老师：动物是非常神奇的生命体，它们都有一些共同的特征。首 先，动物都是有生命的。生命的表现有哪些呢？学生回答预设：老师，有呼吸、有心跳、能够感受等。老师：非常好，你们都说得很对。除此之外，动物还有哪些特征呢？请看这个PPT,我们一起学习。让学生通

4、过观察、感受、比较等方式，了解动物的外部特征，如 有毛发、羽毛、鳞片等，以及不同动物的形态、大小、颜色等特征。老师：除了生命特征，动物还有其他的特征。比如说，动物的外 部特征是什么呢？请看这些图片，你们可以看到动物的毛发、羽毛、 鳞片等。同时，不同的动物还有不同的形态、大小、颜色等特征。学生回答预设：老师，动物的外部特征有毛发、羽毛、鳞片等, 不同的动物还有不同的形态、大小、颜色等特征。老师：很好，你们已经理解了动物的外部特征。接下来，我们看 一下这个动画，了解动物的内部结构。引导学生思考，让学生说出动物的共同点和不同点，并与学生一 起总结归纳，加深对动物特征的理解。老师：现在，我们已经了解了

5、动物的生命特征和外部特征。你们 能说出动物的共同点和不同点吗？学生回答预设：老师，动物的共同点是有生命、有呼吸、有心跳、 能够感受、有外部特征等，不同点是种类不同、形态大小颜色等特征 不同。老师：非常好，你们的回答很全面。通过这次学习，你们已经初 步了解了动物的特征。那么，我们来做一个小游戏，让你们更好地巩 固所学内容。【设计意图】通过详细讲解和引导思考，让学生全面了解动物的生命特征和外 部特征，加深对动物特征的理解，为后面的活动做好铺垫。三、活动（20分钟）让学生分组，每组选一个代表，通过模仿动物的生命特征和外部 特征，让其他同学猜出所模仿的动物名称。老师：现在，我要把你们分成几组，每组选一

6、个代表，通过模仿 动物的生命特征和外部特征，让其他同学猜出所模仿的动物名称。准 备好了吗？让学生观察实物模型或图片，比较不同动物的外部特征，然后让 学生自己动手制作一些简单的动物模型，并展示给其他同学看。老师：现在，我们来比较一下不同动物的外部特征。请看这些实 物模型或图片，你们能看出它们的不同之处吗？现在，我要让你们自 己动手制作一些简单的动物模型。你们可以用纸、布等材料，根据自 己的想象和创意，制作出一些小动物模型，并展示给其他同学看。让学生通过观察、感受、比较等方式，了解不同动物的生活习性， 如吃什么、住在哪里、喜欢做什么等，然后让学生自己设计一张动物 的海报，展示动物的生活习性。老师：

7、最后，我要让你们通过观察、感受、比较等方式，了解不 同动物的生活习性。比如说，它们吃什么、住在哪里、喜欢做什么等。 然后，我要让你们自己设计一张动物的海报，展示动物的生活习性。 你们可以用图片、文字等方式，把自己所了解到的动物生活习性展示 出来。【设计意图】通过活动形式，让学生通过实践的方式巩固所学内容，增强对动 物特征的记忆和理解，同时提高学生的动手能力和创造能力。四、总结（5分钟）让学生自评自己的学习情况，回答一些问题，总结本节课的学习老师：现在，让大家来回顾一下今天的学习。你们觉得自己学得 怎么样？可以回答一些问题，总结一下我们学习了什么内容吗？让学生总结本节课所学习的知识点，如动物的生

8、命特征、共同特 征等。【设计意图】引导学生思考，如何保护动物，让学生认识到动物是人类共同的 财富，应该尊重和保护它们。作业布置：布置作业：让学生根据所学知识，画一幅自己喜欢的动物，并写 一篇小作文，介绍这个动物的生命特征和共同特征。布置思考题：请思考一下，人类应该如何保护野生动物呢？板书设计：主题：我们知道的动物内容：动物是有生命的。动物的生命特征：有呼吸、有心跳、能感受等。动物的共同特征：有头、有四肢、有皮毛等。保护动物，共同保护地球。教学评价：1、教师可以通过观察学生的表现、回答问题的情况、小组讨论 的质量等多方面进行评价。2、教师可以让学生画出所学动物的图片，并在图片旁边写出动 物的特征

9、，以检验学生对所学内容的掌握情况。3、教师可以通过学生的自我评价和互评，了解学生对本节课的学习效果和自我认知程度。教学反思：本节课的教学目标是让学生了解动物是有生命的，帮助学生了解动物的一些共同特征。通过课前准备，我准备了相关的教具和教材， 充分准备了本节课所讲授的内容、教学重点、难点等方面。在教学过程中，我通过出示图片、PPT、实物模型等教具，详细 介绍了动物的生命特征和共同特征。通过观察、感受、比较等方式， 让学生对于动物的认知和理解更加深入。同时，我通过制作动物拼图、 涂色等活动，让学生进一步加深对于动物的印象和认知。在教学评价方面，我通过观察学生在课堂上的表现和作业的批改, 了解了学生对于所讲授知识的掌握情况。根据课堂反馈和学生作业情 况，我对下一节课的教学做出了调整和改进。虽然本节课教学效果较好，但我也发现了一些不足之处。例如， 我在课前导入环节的设计上，可以更加生动有趣，吸引学生的注意力。 同时，在教学过程中，我也需要更加关注学生的学习情况，及时调整 教学方法和策略。在下一次的教学中，我会针对这些不足之处做出改 进，提高教学效果。