高中语文选择性必修中册28篇目（三）党费学案.docx

《高中语文选择性必修中册28篇目（三）党费学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文选择性必修中册28篇目（三）党费学案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、语言运用专练（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成13题。王愿坚擅长通过故事来描绘革命者崇高的思想情操，写出他们对自己子女、亲属的深 切感情，表现无产阶级的人性美和人情美。他在塑造人物时，对人物性格的形成和开展一般都不作全面的历史的,（）,擅长“捕获性格发出刺眼光芒的那一刹那”。照我们的理解，这光芒的一刹那常常表现为革命者面临生离死别时所 的精神火花，作者对此作了 的描绘，从而取得了猛烈的艺术效果。谁能忘掉黄新在被捕前同小 妞儿的亲切吻别和她在关键时刻所说的一句语带双关的话：“孩子，好好地听妈妈的话 啊！ 这不但是她对藏在阁楼上的联络员的隐含的示意，也是对亲生孩子的最终一次叮 嘱。母子间

2、的深情,革命者对的崇敬喜爱，两种情感在这里,吻合无间。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（A.勾画 爆发B.勾画 爆发C.勾画 爆发D.勾画 爆发酣畅淋漓浑然一体淋漓尽致水乳交融淋漓尽致水乳交融酣畅淋漓浑然一体解析：选A 勾画：勾画描绘；用简短的文字描写。勾画：用线条画出轮廓；双钩。用简洁的笔墨描写事物的大致状况。原文是对人物性格的形成和开展的描写，两个词均 可使用。爆发：突然发财或失势（多含贬义）。突然发作。爆发：火山内部的岩浆突然 冲破地壳，向四外迸出。突然发作；（事变）突然发生。原文说的是精神，所以用“爆发”。 淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露

3、得很彻底。酣畅淋漓：形 容文章等笔意流畅，表达充分透彻。前者侧重在意思的表达上，后者侧重在感情的宣泄上。 所以应用“酣畅淋漓”。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系特别融洽或结合特别 紧密。浑然一体：融合成一个整体。语境说的是两种情感在那一刻融合为一体，应用“浑然 一体”2 .以下填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项为哪一项（）A.不是常常表现人物性格的横断面B.而是常常表现人物性格的横断面C.不是截取人物性格的横断面加以表现D.而是常常截取人物性格的横断面加以表现解析：选D 从句式照应、语意关联以及关联词语的角度来说，前面有“不作”， 后面当照应“而是，由此排解A、C两项。从与后文“擅

4、长，捕获性格发出刺眼光芒的 那一刹那，”照应的角度说，对应“捕获”的应当是“截取”，排解B项。应选D。3 .文中画横线的句子有语病，请修改。答：解析：画横线的句子存在两处语病：一是重复赘余，“隐含的与示意”语意重复， 可删除“隐含的”，或将隐含的”改为“猛烈的；二是语序不当，“不但是 ”与“也 是”后面的内容应互换位置。参考答案：这不但是她对亲生孩子的最终一次叮嘱，也是对藏在阁楼上的联络员的猛 烈的示意。（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成45题。巍巍宝塔山，滚滚延河水。是中国革命的圣地。有“三山二水”。三山，就是宝塔 山、凤凰山、凉爽山；“二水”，就是延河与南川河。“桥”是城的重要风景

5、，最闻名的要数王家坪的桥。这座橘红色的钢结构桥，远远望去 。过了这座桥，便是闻名的革命纪念馆。随着城市的开展，城边那些或长或短、或粗或细的山沟里，也纷纷盖起了居民楼。为 了便利人们出行和休闲，城市的建设者在山间打通隧道，在山上修建山体公园。一条条道 路穿过群山，。新城在山上，每到夜晚，新城区的大剧院华灯灿烂，尽显现代化气质；而延河畔、宝 塔山的灯光秀，那么一次次点燃人们心中的炽热激情。此时，假设登临凤凰山远眺城，会 发觉夜晚的绚丽夺目。如今，越来越多的游客来至（在宝塔山上、延河桥边、土窑洞里,找寻岁月的记忆， 感受精神的魅力。我也常常会到杨家岭革命旧址走一走。每去一次，我都会觉得自己是在 /z

6、/s/z/s/z/ws/s/zwzwzw/v*zw.与历史倾心对话，在接受崇高的精神洗礼。4 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。要求：使用比方的 修辞手法，第处以“桥为本体，第处以道路”群山为本体，语言生动形象，每处 不超过15个字。答：.解析：第处，可将“桥”比作彩虹，由于橘红色的钢结构桥与彩虹从颜色和外形上相 像。第处，可将“道路”穿过“群山”比作线串珠子，由于山间一条条隧道穿过群山，从 颜色和外形上与线串翡翠珠子相像。第处留意“以，桥，为本体”，常见喻体为6,彩虹“，于 是第处可填写：恍假设（仿佛、好似）一道漂亮的彩虹。第处留意前语境“一条条道路穿 过群山”，要求

7、“以，道路”群山，为本体，道路”为线，群山为绿色的珠子，于是 第处可填写：就像（正如）一条线串起一颗颗翡翠珠子。参考答案：恍假设一道漂亮的彩虹就像一条线串起一颗颗翡翠珠子5 .文中画波浪线的句子可以改写成：“如今，吸引了越来越多的游客，各处革命遗迹, 可以让游客受到革命教育。从语义上看二者根本相同，为什么说原文表达效果更好？答：解析：解答此题，可以从内容和结构上分析原句与改句的表达效果。细读原句和改句， 从内容上看，原句在内容上做了详细描述，改句那么概括性强，缺乏详细内容；从结构上 看，原句以“游客”为主语，用动词来到”找寻“感受”来描述游客，说明游客主动查 找、感受革命精神；改句以“为主语，

8、是使游客接受革命教育，缺乏主动性。而下文写“我” 的行为，是承接上文“游客”绽开叙事的。参考答案：表达的内容不同：改句虽表达出“游客到巡游革命遗迹，可以接受革命教 育的意思，但未能表达出详细内容；原句表达更详细，内容更丰富。强调重点不同： 改句的重点落在“上，强调使游客接受革命教育；原句的重点落在“游客上，强调游客 主动感受革命精神，且与下文连接更紧密。二、阅读理解专练阅读下面的文字，完成69题。一颗未出膛的枪弹T玲“娃娃，甭怕，咱是一个孤老太婆，还能害你？ 老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩 子，“你是嗯，咱知道。“这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。远处一望无际 的原野，没有一个人影，连

9、树影也找不到一点。“还是跟咱回去吧，天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上”窑里黑触熊的，他不敢动，听着她摸了进去。“不要怕，娃娃！”她把灯点着了。灶里 的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光芒涂抹着 无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜蜜的梦：他又回到队伍，连续当他的马夫，连续同司 号兵玩着孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。 他热切地望着远方，他们大究竟走得离他多远了呢？他懊恼着自己。那天正在野外放 马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好 不简洁爬了出来，就只剩他一人了。他大声地叫喊，靠

10、着感觉一路狂奔，却没遇到一个熟 悉的人后来才遇着老太婆。有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛袜子。有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢 拿出来。大家都快乐地盘问着：“你这么一个娃娃，也当红，你娘你老子知道么？天真的、热忱的笑浮现了孩子的脸。他临时忘去忧愁，重复着在小组会学来的话：“红 是革命的队，是为大多数工人农夫谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打”观察那些围着他的脸露出无限的艳羡，他就更快乐了。老太婆也扁着嘴笑：“咱一眼就 看出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多灵呀！”有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌 了进来。烧着火的孩子，心在猛烈地跳：“

11、莫非自己人来了么？“呼！”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂，一边走到灶边，“哼，锅里预备着老 子的晚饭吧。”孩子静静看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。他的心一下紧缩起来。有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。“这老死鬼干嘛老 挨在那儿，藏着什么！“老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵 打了他一耳光。“老子有枪先崩了你！“孩子大声嚷叫，由于生气，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着 火焰。“什么地方来的！”拳头又落在他身上，“听口音，他不是这里人！“孩子一声不响， 只是咬紧牙。门突然开了，门口直立着一个人，屋子里立刻宁静下来。“报告连长，有一个小

12、奸细！”连长走了进来，端详着孩子，默然坐到矮髡上。“可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。“老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着 胆子附和：“是她的孙子。”连长注视着那双直射过来的眼睛，下了一道命令：“搜他！”几十双眼睛都集中在连长手上：一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。纸票反面有 一排字，“中华苏维埃人民国家银行”。帽子上闪着光芒的红色五星。看着它，孩子心里更 加光亮了，静静地等待判决。“这么小也做土匪！”“招来吧！”连长问他。“没有什么招的，任你们杀了吧！不过红不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢送。 我们对东北兵也是好的，争取你们一道打，有一天你们会明白过来的！”“这小土匪真坚韧，红就

13、是这么凶悍！“他的坚韧虽说激怒了一些人，但也得了很多敬 重。连长仍是冷冷地看着他，又冷冷地问道：“你怕死不怕？”这问话好像羞辱了他，他不 耐烦地昂了一下头，急促地答道：“怕死不当红！”围拢来看的人一层一层地在增加，多少人在捏一把汗。连长不动声色，只淡淡地说道: “那么给你一颗枪弹吧！”老太婆又嚎哭起来了。很多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走开去。但没有人，就连 那些凶狠的家伙也没有请示，要不要立即执行。“不，”孩子却冷静地说，“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打，你可以用刀杀掉 我。”忍不住了的连长，跑过来用力拥抱着这孩子，他大声喊道：“大家的良心在哪里？人占 了我们的家乡，杀了我们的父母妻子，

14、我们不去报仇，却老在这里杀中国人。看这个小红, 我们配和他相比、配叫他土匪吗？谁还要杀他，先杀了我吧 ”声音渐渐地由嘶哑而哽 住了。孩子觉得有热的东西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也渐渐模糊了，隔着一层水雾， 那红色的五星浮漾着，渐渐地高去，而他也被举起来了！6 .以下对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.连长开头时“冷冷地看着”“冷冷地问道，这是在不动声色地摸索孩子；后面“忍 不住了“跑过来用力拥抱是对孩子至死不忘的鄙视。B.孩子与百姓交谈，还不敢把红五星的帽子拿出来，说明孩子对红五星帽子的珍视。C.老太婆一开头就了解小孩的身份却对他呵护备至，百姓也愿意与这个小红亲近，为 他打

15、掩护，这些都反映出人们对红的信任与拥护。D.红五星的帽子在孩子眼中变模糊，”渐渐地高去，用红五星来象征红崇高的精神。解析：选B “说明孩子对红五星帽子的珍视不对，说明孩子还心存疑虑。7 .以下对小说相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说的环境描写富有表现力。“没有一个人影的原野衬托孩子与大走散后的彷徨, “孤冷的月亮那么反衬孩子做美梦时的温馨。8 .有着“红五星”的帽子先被隐蔽，后被发觉，最终“红五星”渐渐地高去，“红五 星的屡次消失隐含人物心理变化，示意小说主题。C.小说一方面通过老太婆等百姓对小孩的呵护、掩护以及连长受感化等言行来正衬其 形象，另一方面通过东北的蛮横言行来

16、反衬其“小红的形象。D.小说结尾看似突兀却在情理之中。连长和他的东北一开头对红与心存排斥，孩子的 视死如归、勇敢无畏让连长彻底转变了立场。解析：选D D项，第一句表述没有问题，错在后半局部。一是“连长一开头对红 与心存排斥”于文无据。从连长后面的慷慨陈词可以看出，他更有可能原本就认同的，这 样他的突然转变才更符合人之常情，所以说他，彻底转变立场”也是不对的。另外，最能打 动连长的，不是“孩子的视死如归、勇敢无畏“，而是孩子“还是留着那颗枪弹吧，留着去 打”的话语背后那种至死不忘的决心。9 .小说标题“一颗未出膛的枪弹“具有丰富的内涵。请结合作品简要分析。答：解析：要阐释标题的内涵，首先要分析这

17、个标题的构成：“一颗未出膛”是定语，强调 其尚未完全表现“枪弹”这一特征；“枪弹这一中心语，可以实指“枪弹”，也可以是喻体, 指向布满力气的对应之物。然后，要把题目与文本关联起来，结合详细语境来分析：一是 指向小说情节，二是指向小说的仆人公，三是指向小说的其他人物。它们都与题目存在亲 密的关联。还要留意答题时，除了第一点答情节是实指外，另外两点，既要突出其“未出膛” 的特征，又要表达与喻体“子弹”的相像性。参考答案：指的是东北连长要杀害孩子的一颗枪弹，但最终却没有执行；也指孩子 让东北连长留着的那颗枪弹，盼望他拿它去打。象征着小红的精神品质，他虽未上战场 杀敌，却有坚决的信念、团结全都来的觉悟

18、、勇敢无畏的精神；也象征着东北连长被孩子 感动，国耻家仇未忘，良心未泯。象征着中华民族勇敢无畏的民族精神；象征着中华民 族的统一战线，团结全都来，必将摧毁敌人，取得成功。10 小说在塑造“小红的形象时是如何做到真实可信的？请结合作品简要分析。答：解析：要分析“小红”这一形象的真实性，可以从人物、情节、环境描写等角度切入， 但要紧扣人物形象塑造这一中心话题。从人物描写的角度来说，言、行、心、貌等细节都 切合人物的年龄特点，次要人物对主要人物的衬托也能突出主要人物的真实性；从情节来 看，大量的铺垫为人物行为供应更多的合理性；从环境来看，真实典型人物的塑造是离不 开详细真实的环境的，外在环境是影响人

19、物性格、选择的重要因素。参考答案：照实（或通过细节）正面描写孩子的言、行、心、貌，符合“小红年龄与 身份特征。小说写孩子离开集体的彷徨，初见生人的戒备，被人艳羡时的快乐，其言、行、 心、貌等细节符合其年龄特点，又符合“小红身份。通过合理支配情节，使“小红形 象真实生动。小说先表达“小红惦念，后又写他向群众宣扬，最终写他面对东北时的勇敢 无畏等，前有伏笔铺垫，后又照应升华，真实自然地突出“小红形象。在典型环境中刻 画典型人物，使之真实可信。小说描写了典型的陕北自然环境以及战斗时期的社会环境， 符合史实，在这样真实的历史环境中刻画“小红形象，使其言行举止均有了现实根底，从 而真实可信。通过次要人物的侧面衬托来塑造“小红形象，使之真实可信。小说一方面 通过老太婆等百姓对小孩的呵护、掩护以及连长受感化等言行来正衬其形象，另一方面通 过东北的蛮横言行来反衬其“小红”形象，使之更加真实。