UNIT3第三课时.docx

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1、第三课时一、课时内容“s sing二、限时分析本课时是义务教育灵通版（pep）学校英语教科书四班级下册的第三单元第三课时，本 课时连续闱绕单元主题绽开内容，包括“s sing两个板块。本课时的s spell.局部分为 Read, listen and chant； Read , listen and number：以及 Look, listen and write三局部。第一局部呈现了 ar和al在单词中发/a:/和/:/音的规那么;其次局部通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规那么，关心同学依据发音 规那么读出新词，从而稳固学习ar和al的音形的对应关系；笫三局部那么是通过听音

2、写单 词活动关心同学依据发音规那么拼写单词。本节课老师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导同学进行发觉式的学习、观看、 感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中发/a:/和/W音的规那么；然后围绕单元主题绽 开学习，s sing,敏捷运用于课堂中各个教学环节，关心同学稳固新学语言学问和复习旧学问。 三、课时目标I.能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规那么。2 .能够读出符合ar和al发音规那么的单词。3 .能够依据单词的读音拼写出符合ar和al发音规那么的单词。补全短语、句子。4 .会唱歌曲?Thunder?5 .发挥同学的拼读力量。四、课时重难点1 .课时重点学习字母组合ar和a

3、l的发音2 .课时难点字母组合all的正确发音五、教学预备1 .本课时的单词卡片2 .教学挂图及配套PPT3 .录音机及配套磁带4 .小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。Brrrr, its cold.Its cold outside.Put on a hat.Cold ,bye bye!Mmmm! Its warm.Its warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求同学边说chant边做动作。设计意图：通过说唱chant引导同学进入课堂，活泼课堂气氛。Step 2 Lead in活动“能干的小

4、明活动方案：同学分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期天的的 上午用“Can I?”的句式恳求妈妈让其做事进行了一系列的对话。如：Xiaoning : Good morning .Mum. Today is Sunday. I dont go to school. Can I go outside?Mum : No. you cant. Its sold outside.Xiaoning : Can I wash the vegetables?Mum : Yes,you can.Xiaoning : Can I clean the living room?Mum : Ye

5、s,you can.Xiaoning : Can I clean the windows?Mum : No, you cant. You are young.设计意图：通过让同学在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅稳固了旧知，而且使 同学能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。Step 3 Presentations spell（1） Read , listen and chant.教学单词arm , car, card及字母组合ar的发音。老师出示一张带有小汽车的图片，提问：T: What is it?Ss: Ils a car.依据同学的答复老师板书：car（ar用红笔标出）用同样的方

6、法展现单词arm , card。请同学们观看词形并拼读单词。然后引导同学找出这三个单词中共有的音素是什么？告知同学字母组合ar发长元音/a:/。它的发音规那么是：发音时张得比拟大，牙床 全部张开。舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。老师带读/a:/和单词arm car card。设计意图：通过让同学观看拼读找规律的方法，调动了同学的乐观性也起到了事半功倍的效 果。教学单词ball smalk talk wall及字母组合all的发音。T: Its drawing timc.Can you draw a picture on the blackboard according to t

7、he chant?然后播放歌谣：Draw a ball on a card.Draw a small, small ball.Now draw a car on the card.Draw a car near a wall.请同学上台依据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。T: Where is the car?Ss: The car is on the card.The car is near the wall.老师板书wall （all用红笔标出）听完歌谣后 T: What else can wc sec on the card?Ss: A ball.老师依据同学的答复板书：bal

8、l （all用红笔标出）老师在黑板上补画一个小皮球并提问：T: Is this a big ball?Ss: No, fs a small ball,老师板书：small （all用红笔标出）并带读。然后老师拿出一个篮球提问：T: What is this ?Ss: Ils a basketball.T: Who is good at playing basketball?（老师出示姚明的照片Ss: Yao Ming老师用手比划姚明的身高，引出单词tall并板书：tall （all用红笔标出）并带读。然后引导同学找出这三个单词中共有的音素是什么？告知同学字母组合all发长元音/：/。它的发音规

9、那么是：比/。/音略长一些，发音时双唇收圆并向前突出。舌后部向 软腭抬起，牙床近于半张开。老师带读/:/和单词ball , small, talk walL再次播放chant同学们跟读。老师关注同学ar和al的发音是否到位。叫同学们利用发音规那么快速拼读和记忆单词。设计意图：通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自 我表现力量。从而轻松开心的习得新知。Read , listen and number同学自读单词。老师播放录音，同学标号。附：听力材料1 .farm 2.全班讲评校对。答案：3,1,5,4, 7,8, 2,6（3） Look , listen and

10、write同学听音填单词。附：听力材料1. A ball on the tall wall.2. Dogs arm in arm.3. A card with a car.全班讲评校对。老师播放录音，同学跟读。2.教学sing老师播放歌曲，同学静听。再次播放歌曲录音，让同学小声唱歌，体会歌曲的节奏。连续播放歌曲录音，让同学大声跟唱。让同学配上动作边唱边表演唱。设计意图：通过听音跟唱外加表演，让同学在开心的气氛中操练本单元的单词及句型。Step 4 Practice活动：“寻宝嬉戏”活动方案：老师课件展现一扇带有字母“w的大门，然后请上一名自告奋勇的同学依据提 示单词，假如这位同学说出“wall

11、”后并发音正确大门就会翻开，消失其次道门又消失了，依次翻开几扇门之后，同学就会寻到宝贝，消失什么老师就给他一张图上物品的贴画作为嘉 奖。换另i个同学连续嬉戏。设计意图：通过寻宝嬉戏让同学乐观主动地参加到课堂中来，加深对新知的理解和把握，到 达稳固单词的目的。Step 5 SummaryT：Boys and girls, Lets look back this class. What new knowledge we have learned today?Ss：字母ar和al的发音规那么(字母组合ar 一般发/a: /音字母组合all 一般发/山音。)T：Whac new knowledge w

12、e have learned today?Ss：我们还学会了英语歌曲?Thunder?。七、课堂作业I.找规律完成单词并连线。1. arm farm c 2. for Mark c d3. tall football w4. smallfallb5. girlnurseb dII.依据问句选答句。()1. Can I go outside now?B.C.D.E.A.Yes,you can .)2. Is this a card?A. Yes, this is.B. No, I cant, Its cold outside.B. Yes, It is.)3. What time is it?A

13、. Its four thirty.)4. Where is the car?A. Ils on the card .B. Five.B. Its a card.)5. Are they in the library?A. Yes, they are .()1.A. farmB. armC. warm()2.A. nurallirl()3.A. dinnerB. tigcrar()4.A. nurseB. readC. hamburger()5.A. wallB. ararB. Yes, (hey can.HL找M画线局部发音不同的单词。答案:I . l.atD 2.ar C 3.all B 4.allE5.ir AII. l.A 2.B 3.A4.A5.A八、板书设计Unit 3 Weather第三课时字母组合all在单词中的发音规那么一般发长音/。:/