20XX年学校工作总结3.docx

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1、20XX年学校工作总结320XX年学校工作总结3 本文关键词：工作总结，学校，XX20XX年学校工作总结3 本文简介：20XX年学校工作总结工作思路：以“科学发展观”为指导，走“内涵发展”之路，践行“以人为本，成就人生”的办学理念，深化落实“高架构、宽空间、长时间”的教学思想，促进“到处是课堂，事事皆教材，时时可育人”观念的形成，稳步实现“创办农村精品学校”目标。工作内容：突出“一个核心”提高教化教学质量。抓住20XX年学校工作总结3 本文内容：20XX年学校工作总结工作思路：以“科学发展观”为指导，走“内涵发展”之路，践行“以人为本，成就人生”的办学理念，深化落实“高架构、宽空间、长时间”的

2、教学思想，促进“到处是课堂，事事皆教材，时时可育人”观念的形成，稳步实现“创办农村精品学校”目标。工作内容：突出“一个核心”提高教化教学质量。抓住“两个要素”老师实现从“教教材”向“用教材教”的转变；学生养成良好的学习和生活两大习惯。务求“三个落实”常规管理过程落实、课堂教学改革落实、学生欢乐学习落实。力推“四大举措”：纵深跟进队伍建设、务实开展校本教研、科学强化班级建设、优化完善工作模式。工作策略：立足课堂，抓好班级，尽心竭力，有效中考打造务实课堂，归真素养教化课堂，是师生沟通的场所。课堂教学，是学校教学工作的主阵地。在大力实施素养教化的背景下，初中教材的编排存在着“淡化学生基础学问和基本技

3、能培育”的特点，导致初中课堂教学严峻脱离了学生的实际，在学生还不具备应有的基础学问和“分析问题和解决问题”实力的前提下，盲目“挖掘学生潜在实力”，使课堂教学明显地具有了“追求短、频、快，忽视长、精、准”的特点。所谓“短”，就是老师课堂教学的目光短浅，没有把某一堂课的教学内容放在小学、初中、中学，甚至高校的整个学生学习活动中去思索，去处理，没有让今日的课堂教学产生“促进学生终生发展”的作用。“频”，就是让高频率、大数量的“练习作业”成为了课堂教学的重头戏（老师大量地讲例题习题，学生反复地做习题）。“快”，就是师生追求快速地实现“能够做得来题”的目的。课堂教学的“短、频、快”，严峻违反了素养教化“

4、注意学生实力培育和注意学生获得学问过程体验，培育学生创新意识和创新实力”的宗旨，从而让老师成为了“照本宣科”的工具，学生成为了“解题做题”的机器。实施“务实课堂”，就是宏扬传统教化“注意双基”的优秀成果，强化学生“基础学问”的学习，注意学生“基本技能”的培育，让“双基”成为课堂教学的核心。打造务实课堂的老师，在教学打算过程中，一要仔细解读教材，明确教材的编排意图，运用教材要达到的目的。二是思索学生，知道学生已经具备了哪些基础学问，具备了怎样的认知水平，学生对教材的解读与自己对教材解读有哪些不同。三是查询相关的辅导资料，将资料揭示的东西与自己解读出的东西进行比较比照，确定教学该内容时，哪些是必需

5、实现的目标，在实现必需实现的目标中，哪些目标的实现学生有困难，找到解决克服这些困难的途径和方法。四是制定切实可行的实施方案。在课堂教学过程中，一是巩固学生已经形成的学习习惯（行为和思索），二是充分激励和敬重学生的特性，从学生发言中找到闪光点作为施教的切入点，三是要敏捷处置课堂上的偶发事务，对预定方案进行有效的处置，特殊是应当搁置的要坚决放下，不要让自己成为“教案”的奴隶。关于“传统教化”，人们往往把她说成应试教化。这是对传统教化的全盘否定，本身就违反了“教化的传承性”。传统教化，强调“双基”，巩固“双基”；素养教化，是在认可学生具备“双基”的前提下，尽可能地“挖掘学生潜在实力”。然而，我们今日

6、的学生（特殊是农村学生），还有相当一部分是不具备“双基”的。试想，一个学生没有字、词、句、段的积累，怎么可能有“文学素养”的提升；一个学生没有驾驭数学的基本概念、基本法则，怎么可能会有“创建性思维”的形成。因此，我们今日的课堂教学，假如让“拔苗助长”式的伪素养教化泛滥，那么，我们的课堂教学必将是舍本逐末之举，定将走入“注入式”教学的死胡同。敬重学科特点，有效教学工作学校教学工作具有共性和特性。共性主要表现在两个方面：一是目的一样性。让学生通过学习活动，打开才智之门，变得睿智（即：教化教学的终极目的是让学生睿智）。学生的睿智表现在哪些方面呢？主要表现在：快速的反应力，清楚的思路，活跃的思维，敏捷

7、的应变实力，口头和书面表达实力，创建思维和创新实力等。二是人文性和工具性。人文性主要包括道德修养、道德情感和为人处事的方式、方法等；工具性就是指的学科专业学问的驾驭与再充溢。特性主要是学科特点。依据国家课程标准，在不同学段开设了不同的学科。就初中阶段而言，有语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、音乐、体育、美术、地理、生物、生活等。每一门学科，都有独立的基础学问和学习的价值取向。请同志们在开展相应学科教学工作的时候，务必：明确共性，敬重特性。仔细落实教学六仔细的各个环节，让我们的劳动有所收获。今日，我重点提示三个环节：备课、作业和考试。仔细备课，一是要备内容，将教材的解读和收集的资料进行有

8、机整合，形成自己有用的东西；二是要备学生，全面驾驭学生的实际状况。仔细布置和批改作业，布置的作业要有针对性体现教学目的，再就是要遵从学生由易到难、由已知到未知、由浅入深等认知规律。仔细考试，我希望同志们在单元测试时自己命题。因为考试具有导向性（学什么、怎么学）、检测性（教学目标的达成状况）和发觉性（发觉学生思维的广度与深度、敏捷与创新等）。近段时间，随着“立足课堂”工作策略的实施，我走进同志们的课堂中，发觉了不少问题：有工作内容不太清晰的，比如生活指导老师，究竟实行什么形式、教会学生什么内容，不很明确，还停留在学生管理员的状态；有工作看法上的，严谨程度不够。个别老师，觉得学生基础差，老师工作清苦，责任心不强，对教学工作钻研不够。有脱离学生实际的，还有教学过程思路不清的等。*第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页