小学：《海底世界》教案.docx

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1、海底世界遂昌县育才小学教学目标：1 .认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差二会写“宁、官、汪、攻” 4 个字。2 .正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇 异和物产丰富的。3 .读懂第二、三自然段是如何围绕一个意思写清楚的。理解“窃窃私语”的意思， 体会表达效果。教学重点：L读写生字。2.读懂第二、三自然段是如何围绕一个意思写清楚的。教学难点：1 .理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。课时安排：2课时第一课时课前准备：1 .打开语文书第89页，拿出一支笔放在语文书中间。2 .打开语文作业本第77页，平放在语文书下面。一、揭题检查。（一）直接揭题。

2、今天，老师要和同学们共同学习一篇新课文23海底世界, 齐读课题。（二）检查生字词第一组：警报肌肉煤长达储量第二组：差异第三组：稀有金属单细胞海藻窃窃私语课前，同学们进行了预习，我们先来检查生字词语。1 .分组读词语。第一组开火车读。读准后鼻音：警。第二组指名读，交流多音字 的另外读音，并组词。第三组全班读。借助词语手册、图片理解“稀有金属”和“单细胞海藻”词语，以表演的形式理解“窃窃私语二2 .齐读词语。（三）整体把握全文1 .课件出示“你可知道，大海的深处是怎样的？ ”指名读。2 .出示“学习任务一”读：大声朗读课文，读准字音，读通句子。找：从文中找出一个句子概括回答“你可知道，大海的深处是

3、怎样的？ ”，并摘 录关键词写在作业本第4题的右边空格。3 .全班交流。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。作业本上可以写哪几个关键词？ 文章开头提出问题，文章结尾总结答案，这是什么写法？（首尾呼应）4 .同学们想不想看海底世界？请看视频。5 .看完视频，你感受到了什么？ （2-3生）带着这样的感受，我们一起来合作 读这一问一答。师问生答，男生问女生答。6 .课文是从哪几个方面来介绍海底景色奇异、物产丰富的特点的？（以作业本为 支架）（1）让我们先来看第六自然段，指名读。与作业本的答案进行对比，发现概括 方法。（2）课件出示第四单元的“交流平台。复习借助关键语句概括一段话的大意的 方法。（3）

4、这篇课文中哪些段落的关键语句可以直接摘录来概括大意，哪些语段的关 键语句需要增添删减，进行改造呢？默读课文2 5自然段，完成作业本第 4题余下练习。（4）展示交流：投影学生的练习进行交流，补充修正。4.交流课文大意：借助作业本说说课文是从哪几个方面来写海底世界的景色奇异、 物产丰富的。三、品读课文（一）学习第二自然段都说海底很宁静（板贴：海底很宁静），那从哪些地方可以感受到海底很宁静？ 学习任务二轻声读第二自然段，思考：从哪些句子可以感受到海底很宁静？1.学生交流感受。（1）预设一：最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。这句的意思是什么？那也就是说风浪影响不大。请你把“风浪影响不大”写在第

5、 一格。（2）预设二：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。你能学着刚才的方法来概括这句的意思吗？（深海光线很暗或越深光线越暗）请 你写在第二格。（3）最后一句，我们一起读：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的 星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这一句我们可以怎么概括：深海里有光点。请一生写在第三格3 .借助板书，讨论：文中的这三话顺序可以调换吗？为什么？（这段话是从海面 逐渐到海底，是有顺序的。）4 .齐读第二自然段，感受海底很宁静。（二）学习第三自然段。1 .同学们，还记得前面我们在作业本上做的第4题吗？看看第二空格，填的是什 么？（海底有声音）是的，海底很宁静，但

6、其实是有声音的。2 .那课文是用哪个句子把第二、三自然段衔接起来的呢？（课件二、三自然段） 默读第二、三自然段，并找出句子。（课件：海底是否没有一点儿声音呢？不是 的。）是的，这个句子就像是一座桥一样，把二、三自然段紧密地连接在一起， 它其实就是过渡句。3 .同学们再读读这个句子，你有什么发现？（设问句）是的，那文中告诉我们海 底都有什么声音呢？自由读第三自然段，圈圈画画。学习任务三指名读第三自然段，用波浪线划出海底的声音。4 .全班交流。（1）指名说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾（2）谁再来读读这个句子。你们有什么发现？指名多生。预设1：句子用

7、了很多拟声词。是的，用了拟声词，声音就更直观形象了。预设2：句子运用了比喻的修辞手法。嗯，是的，在你们读到这句话之前，你们知道海底到底有哪些声音吗？是呀，我 们都不知道，可是文中用了 “像蜜蜂一样嗡嗡，像小鸟一样啾啾，像小狗一样汪 汪，好像在打鼾”这些我们非常熟悉的事物来比喻，这样，我们就能非常容易地想象出海底的声 音了。那谁也来说一种声音？若学生说出来的声音如雷声隆隆，就进行辩论行不行，为什么。从而引出“窃窃 私语”，（板书：窃窃私语）体会动物们常常会发出轻轻的声音。再进行句子比较： 海底的动物常常在窃窃私语。海底的动物常常会发出轻轻的声音。哪个句子好, 为什么？（用“窃窃私语”，把动物当作

8、人来写，让我们仿佛看到动物们聚在一 起说悄悄话的场景，写得生动有趣，读起来物特别有情趣。）若学生说出来的声音都如文中所写的一样，轻轻的声音，就追问学生：为什么文 中写的和刚才几位同学补充的声音都是蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾这样的声音呢？从中 体会“窃窃私语”的意思（板书：窃窃私语），然后进行句子比较。（用“窃窃私 语”，把动物当作人来写，让我们仿佛看到动物们聚在一起说悄悄话的场景，写 得生动有趣，读起来物特别有情趣。）（3）海底的动物常常在窃窃私语，那我们读这个句子时，就要读得轻一点。自 由读，指名读，齐读。5 .这一段除了写动物窃窃私语，还写了什么呢？指名读最后一句话：它们吃东西 的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。这 句话讲什么？根据学生回答板书：声音来源。6 .机动：小结：同学们，学到这，我们不仅知道了海底很宁静，更感受到了海底 的声音。让我们一起来读一读第二、三自然段。四、书写指导1 .这节课，我们还要写四个字“宁、官、汪、攻:同学们请看大屏幕。谁有发 现？还有吗？这四个字的笔画都比较少，当我们写笔画较少的字时，要把笔画写 开一些。2 .生完成作业本第1题。