人教版课标本第12册语文教学计划.docx

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1、人教版六班级下册语文教学方案一、年段学情分析我所担当的六班级同学，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是 局部同学阅读和写作力量比拟差，但大局部同学学习比拟仔细，对语 文学习的爱好比拟浓。当然，也存在少局部同学的学习习惯较差，语 文自主学习力量较差，思维不够敏捷。课外阅读习惯差，学问面狭窄; 学问运用不够敏捷，理解、感悟比拟浅薄，语言表达力量弱，不太擅 长表达自己的思想；特殊是同学的阅读力量及写作力量差，作文篇幅 短，内容空，读起来干瘪无味；朗读力量有所提高，有一半左右同学 有较强的朗读爱好，因此新学期中，要一面加强“双基训练，一面 着重阅读和写作力量的提高；留意培育同学对事物的奇怪?心和剧 烈的

2、探究爱好；让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发 觉；使同学有剧烈的参与意识和合作精神，整体提高全体同学的语文 素养。二、教材根本结构教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感 悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生 活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵，供应了 10首供同 学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习，为老师预 备了 9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活。这个专 题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议 和“阅读材料两大局部。本册要求会写80个字。为便于复习检测生

3、字和积累词语，在每 组课文之后支配了“词语盘点栏目。其中，“读读写写中的词语是 精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记中的 词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不 要求书写。三、教学要求课堂教学是教学中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、 考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科 竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次, 分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐 学、学会、会学创设同学全身心参与。让同学在参与中生动活泼地开 展，在开展中乐观主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原那 么下

4、，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”课文 ”读写例话 “积累运用读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内 容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要 求学会的字，排在方格里。1、学问方面1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义, 并能正确书写。2）背诵指定的课文和自己喜爱的文段。13）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字完 成课文配套课外阅读30篇）。14学习扫瞄，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据 需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定

5、的速6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于 自己的事。7在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的 方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写； 读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；连续学习用 较快的速度读课文。（8学习修改自己的习作。2、技能方面1）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子; 体会关键词句在表情达意方面的作用。2在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情， 初步领悟根本的表达方法。3）会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。4乐于参与争论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法， 作出自己的推断。5）能

6、写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细,感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。（6）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及 采访等途径，小结自己的学校生活和成长脚印?，能够写简洁学 会活动总结。3、情感态度和价值观培植喜爱祖国语言文字的情感、使同学对学习汉字有深厚的爱 好，让他们受到喜爱祖国、喜爱、喜爱家乡的教育，受到为人民效劳、 无私奉献的思想教育；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育同学主 动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育筹划、 组织、协调和实施的力量的同时，提高同学语文综合运用的力量。3、学习习惯方面11养成良好的预习、复习、仔细完成作业

7、和依据需要搜集、 积累信息的习惯。2）养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。13）养成用心听讲，仔细思索，乐观答复下列问题，大胆质疑 的习惯。4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万 字。读后写读书笔记。5）养成照实表达的良好文风。四、教学重点、难点1.重点：学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关 于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达 的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写; 读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；连续学习用 较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会作者的思 想感情，初步领悟根本的表

8、达方法。2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读 诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动 中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的学校 生活和成长脚印?，能够写简洁学会活动总结。五、教学中需要留意的问题1、要全面了解同学还可能存在哪些语文学习的问题语文学习的爱好开头减弱，上语文课、课外阅读和进行语 文活动的乐观性不高；2）根底学问不够扎实，书面语言问题较多；3）有的同学口头表达力量欠缺，胆小，很少当众发言。2、老师的教学要不断地进行反思与总结同学的上述状况哪些是老师教学问题？哪些是同学个人问题？如何依据同学的实际状况，而不是依据课程标准或

9、者教参设定学 习目标？关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容？经过最终一学期的语文学习，我准备关心同学在语文素养方面到 达什么程度？六、教学策略1、从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中，提高 思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问 之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视同学思维力量的开展。在语文教学的过程中，指导同 学运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观看、记忆、思索、联 想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。4、教学过程突出

10、同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问， 科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式， 尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要防止繁琐的 分析和琐碎机械的练习。5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的 训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽同学的视野，丰富同学的学 问。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的时机。7、对同学进行双基教学，做到既教书又育人。8、实行“双体互促课堂教学，培育合作精神，关心中下生提高 学习爱好和成果。9、每堂课依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐 的教学

11、方式，突出重点和难点。10、实行一切可行的方法，提升同学的语文整体素养，包括同学 的听、说、读、写的力量，提高同学的语文品位，培育高素养的一代 新人。11、做好周周清工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不 让一个同学落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课 业负担。12、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力， 让每一个同学都能成为合格的毕业生。七、教学支配周期日期内容备注12 .匆忙2习作、拓展一34习作、拓展二5单元测试10.十六年前的回忆11、灯光612、为人民效劳13、一夜的工作习作、拓展7期中复习检测814、卖火柴的小女孩16、？鲁宾逊 漂流记？915、凡卡17、？汤姆索亚历险记？10习作、拓展四 18、跨越百年的 漂亮1119、千年梦圆在今朝20、真理诞 生于一百个问好之后1221、我最好的老师 习作、拓展五13综合性学习14综合性学习15综合复习16综合复习17综合复习18综合复习19综合复习20考试