人教版二年级数学上册 2.3 加减混合 教案（表格式）.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册二年级（上）教材版本人教版课题名称第2单元 第10课时 加减混合难点名称加减混合运算竖式的简便写法难点分析从知识角度分析为什么难加减混合运算的简便写法对学生来说是新知识。要达到灵活、正确的运用，提高运算能力有难度。从学生角度分析为什么难加减混合运算的简便写法对学生来说是新知识。要达到灵活、正确的运用就有难度了。加减混合的计算方法和竖式的简便写法、计算时的进位和退位、数位的对齐，这些加在一起，学生计算容易出错，提高运算能力有难度。难点教学方法1、 通过公共汽车上、下人的情景引出加减混合计算。2、通过类推、交流来掌握计算方法及竖式的简便计算。3、放手让学生思

2、考，说出来，交流订正。教学环节教学过程导入一、情景导入。小朋友们，你们知道吗，在乘公交车的过程中也隐藏着一些数学问题呢，今天穆老师就带领大家一起来找一找。（课件出示教材28页的主题图）观察图片，你从画面中获得了哪些数学信息？“现在有多少人？”我们能不能算出来呢？那么要补充什么条件？怎样列式？怎样计算？今天我们就来学习这方面的知识。知识讲解（难点突破）一、探究新知。1、教学例3，课件出示“车上原来有67人”这个条件，到南山站下来了25人，又上去了28人。现在有多少人？（1） 仔细观察图画，收集信息。哪位同学能用自己的话把这幅图叙述一下呢？（2）现在车上有多少人你会解决吗？你能不能列出一道正确的算

3、式呢？（3）学生独立列式，说说算式的意思。（教师提示。）（4）出示：67-25+28=（5）这样，我们就列成了一道加减混合运算的这样的算式。想一想这道算式怎样计算呢？竖式怎样写呢？（学生说教师板演，强调数位对齐。）（6）得数是42，算完了没有？还要再加上又上来了28人。（7）现在车上有70人。这道算式，还可以怎样列竖式计算呢？小朋友们，我们有了上面连加连减的计算的经验，那么我想，加减混合运算的简便写法你也一定能够写出来的。（8）学生说教师板演。（9）这道加减混合的算式，我们可以分两步竖式来计算，也可以列成这样的简便的算式来计算。你喜欢用哪一种呢？（10）小朋友们，你们看这道题还有别的解答方法吗

4、？（学生说算式67+28-25=的意思，教师提示，学生独立完成计算，教师巡视，高拍仪展示有错的学生的题，讨论，集体PPT板演）（11）小朋友们，你们看这道题还有别的解答方法吗？（学生说，算式28-25+67=的意思，教师提示，学生独立完成计算，教师巡视，高拍仪展示有错的学生的题，讨论，集体PPT板演，提示：能口算的要口算）课堂练习（难点巩固）三、试一试：56+34-20= 78-24+39=1、让学生独立完成，指名板演。2、教师巡视，高拍仪展示有错的学生的题。3、集体讨论，集体PPT板演。提示：能口算的要口算。小结教师：小朋友们，今天你有什么收获呢？（让学生畅所欲言，各抒己见。教师带领学生一起来总结。）教师：在做加减混合运算的过程中，我们要按从左到右的顺序来计算。在列竖式时，我们应该注意哪些问题呢？相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位,不够减时要退位; 在笔算加减混合运算的过程中，把两个竖式写成一个竖式比较简便。计算的过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度。同时，要养成细心、认真的习惯。