核心素养目标11白桦第二课时教案 统编版语文四年级下册.docx

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1、11 .白桦教学目标1 .认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“涂、茸”等11个字，会写“白 桦、毛茸茸”等6个词语。2 .有感情地朗读诗歌。3 .借助优美词语，想象画面，感受白桦形象。4 .感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。【核心素养】文化自信：有感情的朗诵品味这首诗，了解现代诗的特点，感受诗歌的魅力， 理解诗的主题。语言应用：诗歌语言优美，讲究押韵，通过自读、领读、配乐读、表演读等 多种形式得朗读，让学生领悟诗歌的韵律之美。思维能力：能通过品析优美的词语分享自己独特对的阅读感受，想象画面， 感受白桦的形象美。审美创造：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学重难点重点：展开想象，体悟情感，感

2、受诗歌词语中的节奏感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。难点：了解现代诗的特点，学习现代诗。第一课时课时目标1 .感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。2 .鼓励“选做”，分层要求，丰富摘抄。【核心素养】文化自信：学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家乡热爱自然的感情。语言应用:阅读诗歌，理解高度概括的语言特点，体会诗人抒发的感情。思维能力：能对诗歌产生兴趣，尝试创作诗歌，为后续编写小诗集积累素材。 审美创造：感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。课时重难点感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学过程一、复习导入1 .读词语，填空洁白灿灿晶亮银色姗姗来迟白雪皑皑（洁白）的流苏 （

3、灿灿）的金晖 （姗姗来迟）的朝霞（晶亮）的雪花 （银色）的光华 （白雪皑皑）的树枝2 .选择几个词语来试着描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。白桦树玉立在雪地里，穿着一身银装，浑身披着晶亮的雪花，就像是洁 白的流苏在风中飘动。初升的太阳洒下灿灿的金晖，将白桦映照得更加美丽。 姗姗来迟的朝霞，给白桦抹上了一层银色的光华。3 .今天我们继续学习11白桦（板书课题）二、品读诗歌，感悟意境1 .默读诗歌，思考一下这棵白桦树给你留下了怎样的印象，圈画出让你 印象深刻的短语或句子并在小组内交流体会。在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。I）用“银霜” “雪花”写白桦树洁白的形象。2 ）

4、 “披”字将白桦树拟人化，把白桦落满雪花的样子写活了，体现出 白桦的高洁。仿佛涂上银霜，披了一身雪花3）小结：诗人用“银霜”和“雪花”写白桦树洁白，一个“披”字， 作者把白桦树当成了人来写，更加可见作者对于这棵长在自己窗前的白桦树 的喜爱和深情。3 ）温馨提示：朗读第1小节，抓住“窗前” “仿佛涂上银霜” “披了” 等重点词句，读出白桦树洁白的特点。5） “雪绣的花边” “洁白的流苏” “齐绽”表现了白桦树的美丽以及 它傲寒挺立的形象。描写了白雪就像给枝叶镶嵌了一层白边，美丽极了，如 同流苏。表现出虽然下雪，但是白桦树的枝叶却如花穗绽放，很坚强。6）是啊，白桦树不仅美丽，而且傲寒挺立。我们一起

5、来看有关白桦树 的介绍。7）白桦喜欢阳光，生命力强，是形成天然林的主要树种之一。木材可 供一般建筑及制作器、具之用，树皮可提桦油，白桦树孤植、丛植于庭园、 公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。在中国的北方，在草原上, 在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。白桦树是俄 罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。白桦是这个国家的象征，是这个民族的象征。它傲寒挺立，无所畏惧。作者写白桦的品质，也是在表达对祖国的热爱与赞美。2.自学34小节，感悟白桦树静中有动的秀美。关键词句感受第三小节在朦胧的寂静中诗人用视觉描写和听觉 描写和结合的手法，写 出了白桦含蓄而高洁的 精神。第四小

6、节玉立着这棵白桦在灿灿的金晖里写出了白桦的挺拔而高 贵的气质。衬托出它的绚丽与辉 煌。“玉立”和“闪着”两 个动词突出了静静挺立 的白桦在雪中有着独特 的动态美。3.抓住关键词练习朗读，读出自己的感受，读中生情，深刻感悟白桦树的美。白桦四周徜徉着姗姗来迟的云霞用拟人的修辞手法准确而细腻地描摹了朝霞形成的过程。突出朝霞的形态之美，衬托出白桦的秀美。抓住关键词语练习朗读，读出自己的感受，读中生情，深刻感悟白桦树的美4.总结梳理，感受现代诗的特点。白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树既 具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象 征。作者喜爱白桦树，也是爱

7、自己的家乡、祖国和自然。这就是现代诗，优 美的字里行间充满想象、联想，直接抒发了作者的感情。诗歌是人们抒发感情的一种形式，眼睛是我们发现美欣赏美的窗户。只 要我们善于发现美、欣赏美，棵树、种颜色、一个事物，都将是我们笔下的 素材。三、情感升华，拓展分享1 .教师引导：我们常常说“托物言志”，在诗歌中还有许多植物也具 有象征意义。诗人借此赞美某种品格，抒发内心情感。有没有哪一首诗也像 白桦一样让你喜爱并感同身受呢？彩色的梦高洪波我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。脚尖儿滑过的地方，大块的草坪，绿了，大朵的野花，红了，大片的天 空，蓝了，蓝得透

8、明！在蓊郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。三、有感情朗读课文。点拨：这是一首抒情诗，从不同角度观察、描写了白桦的美，朗读时语 气要舒缓，语速稍微慢一点，营造出宁静的氛围来。要读出对白桦由衷的喜 爱、赞美之情。四、课后习题2 .读一读，选择几个词语描述着棵白桦，说说他给你留下了怎样的印象。洁白的流苏 灿灿的金晖 姗(shan)姗来迟的朝霞晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑(ai)皑的树枝点拨：先认读一读这几个词语，再回顾课文，我们可以明白这几个词语 都是描写白桦之美的。我们可以在回顾诗歌描写的内容和想象画面的基础 上，选几个词来说一说。参考答案：雪后的大地一片宁静，灿灿的金晖下，落在白桦上的

9、晶莹的 雪花闪着星星点点的光，树枝衬托着皑皑白雪，远远望去像给白桦挂上了洁 白的流苏，姗姗来迟的朝霞也为它涂上一层银色的光华。白桦真美啊！它那 么洁白，那么高洁，就像一位圣洁的仙女来到人间。选做3 .诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢 的一首，和同学交流。参考答案：树艾青一棵树，一棵树彼此孤离的兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根生长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起4 .这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本, 大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达 出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交

10、流。点拨：诗歌是文学宝库中一颗璀璨的明珠。我们以前学习了很多古诗, 这段时间又学习了几首现代诗，同学们还把自己喜欢的诗歌积累、摘抄了下 来。在于大家分享、欣赏诗歌的基础上，同学们不妨试着做个小诗人，写一 写花草树木，表达出自己的感情。五、课堂小结本诗是著名诗人叶赛宁以白桦为题创作的，展现了白桦的高洁之美，流 露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。六、课后作业这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大 家可以互相交流，取长补短，还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的 感受用诗一般的语言表达出来。注意：写的时候要分行，写完后再读一读，更欢迎和同伴进行交流。七、板书设计洁白、高挺 傲寒挺立 白桦 绚丽辉煌晶莹洁白雍容华贵