小学语文阅读教学中培养学生口语交际能力的思考.docx

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1、小学语文阅读教学中培养学生口语交际能力的思考小学语文阅读教学中，培养学生口语交际能力是至关重 要的。阅读是语文教育的核心，通过阅读，可以提高学生的 语言理解能力、语法表达能力、阅读理解能力、词汇量等多 个方面的语言能力。然而，阅读与口语是密不可分的，只有 通过口语交流，才能真正实现语言的沟通和交流。因此，培 养学生口语交际能力，是小学语文教育中的一项重要任务。一、口语交际能力概述口语交际能力是指一个人的口头表达和交流能力。口语 交际能力包含四个方面：听力能力、口语表达能力、语音语 调能力和语言运用能力。其中，第一个是基础，后面三个是 建立在听力能力的基础之上的。1 .听力能力。听力能力是口语交

2、际中最基本的能力，它 包括听懂别人说话的内容、识别声音、能听出人的情感等。 当一个人听不懂别人说话的内容时，就无法很好地与他人交 流，影响了语言的沟通和交流。2 .口语表达能力。口语表达能力是指一个人用口头表达 思想、心情、意见的能力。它包括朗读、演讲、口头表达等 多种形式。良好的口语表达能力可以使沟通更加清晰、准确, 并且可以增强人际交往的质量。3 .语音语调能力。语音语调能力是指一个人的语音和语 调的表达能力。一种正确的语音语调能力可以增强对方对自 己话语的认同感，而一种不规范的语音语调能力可能导致对 方的误解或不愉快情绪。4 .语言运用能力。语言运用能力是指一个人能正确运用 语言，产生良

3、好的语言效果的能力。它包括选择恰当的语言 形式、运用流畅的语言表达思想等。语言运用能力是口语交 际能力的最终目标。二、如何培养学生口语交际能力学校是培养学生口语交际能力的重要场所，小学阶段正 是学生口语交际能力最脆弱的时期，为了提高学生的口语交 际能力，需要学校和教师采取有针对性的教学方法。下面, 就介绍一些培养学生口语交际能力的方法。1 .多听多说。多听多说是提高学生口语交际能力的重要 方法。学生可以听录音、听课堂教师、听家长讲故事等，提 高自己的听力能力。同时，学生也应该多说，可以在老师的 指导下练习课文朗读、口语表达、角色扮演等，提高自己的 口语表达能力和语音语调能力。2 .营造语言环境

4、。营造语言环境也是提高学生口语交际 能力的重要方法。教师可以创造一个富有语言味道的环境, 比如展示语言艺术作品，激发学生的语言兴趣；在课堂上采 用愉快轻松的教学氛围，让学生自由交流，不怕犯错等，这 样可以让学生更自然地发挥自己口语交际能力；学校可以组 织各类语言活动，比如迎新，讲座、讨论等举办旅游、戏剧、 文学创作比赛，鼓励学生自由发挥自己口语交际能力等。3 .提高语文阅读水平。阅读是提高口语交际能力的重要 途径。因为阅读不但提高了学生的词汇量和语法表达能力， 也可以通过不同阅读材料，提高学生口语表达和语音语调能 力。比如，学生可以读各种旅游资讯类材料、时尚类材料、 娱乐资讯类材料等，这些材料都会有不同的口语表达方式， 可以帮助学生在阅读过程中提高口语交际能力。综上所述，口语能力是学生进行日常交流和实现语言沟 通的关键能力之一，因此教师应该重视学生口语交际能力的 培养。通过多听多说、营造语言环境和提高语文阅读水平等 多种途径，可以有效提高学生口语交际能力，从而使学生在 日常交流中更加自信和流利。