核心素养目标10绿第一课时教案 统编版语文四年级下册.docx

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1、10. 绿教学目标1 .认识“挤、叉” 2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿” 等8个词语。2 .能有感情地朗读课文，背诵课文。3 .能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。【核心素养】文化自信：体会现代诗的特点，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。语言应用：通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料 等教学策略，去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。思维能力：在反复诵读中培养学生的语感，体会诗歌的韵味，感受诗人的情 感，通过想象画面、对比阅读感受诗意、诗情。审美创造：想象画面,感受诗歌的意境美。教学重难点重点：能借助

2、关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。难点：在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。第一课时课时目标1 .认识“挤、叉” 2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿” 等8个词语。2 .能有感情地朗读课文，背诵课文。【核心素养】文化自信:能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。语言应用:通过各种形式的朗读，让学生充分接触文本,走进诗歌所描写的情 境之中。思维能力:能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。审美创造：想象画面,感受诗歌的意境美。教学重难点能有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程一、课题引入，诗意开启1 .导入：同学们，今天我们再

3、来欣赏一首诗歌绿。看到这个题目，你能想到哪些含有“绿”的古诗呢？板书：(绿)2 .学生分享含有“绿”的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章咏柳春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。温卷乡村四月日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南二、走进作者：艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。 1928年考入杭州西湖国立艺术院，1932年加入中国左翼美术家联盟，从事 革命文艺活动。1933年第一次用笔名发表长诗大堰河我的保姆。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一，主要作品大堰河我的 保姆艾青诗选，诗集归来的歌和雪莲曾获中国作家协会全国

4、优秀新诗奖。三、初读课文，识字词。(-)学习要求：1 .听课文录音，注意朗读时的停顿与节奏。听后标出小节号。2 .自由读课文，读准字音，读通句子，试着读出节奏。3 .我会读，随文识字。(1)好像绿色的墨水瓶倒dao翻了。倒：d2竖立的东西横躺下来：摔倒。倒塌。能。翻转或倾斜容器使里面的东西出来：倒水。倒茶(2)静静的交叉ch。在一起。交叉ch2加一加：又字加一点就是叉。组词：刀叉 鱼叉4.我会写瓶 I I挤ji在一起形声字T ”与“手”有关。组词：挤牙膏 挤奶2s1)自由读生字，给生字标上拼音。2)分结构左右结构：瓶挤挥 独体字：叉3)观察字的书写的方法：看宽窄看高低看穿插重点字讲解瓶：书写指

5、导：左右基本相等，“并”的第五笔是撇，“瓦”的最后一点不 要忘记写。叉：书写指导：点要写在“又”的中间，“又”字的撇和捺要写得舒展。独体字：看笔顺 看重心4 .多音字奇ji （奇数）qi （奇闻）例句：数学中有很多概念，你不知道奇（ji）数这一概念不足为奇（qO o叉cha （劈叉）cha （刀叉）cha （叉住）cha （叉腿）例句：手拿刀叉（ch。），叉（chi）腿而立，路口叉（ch旬住，看人劈 叉（cha） 05 .我会理解墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍课堂练习：1）坚定信心，听从（指挥），齐心打赢疫情防控阻击战。2）不出门、不走动、不聚集，做好个人防护，最大限度减少（交叉） 感染的机

6、会。这既是对自己负责，也是对他人负责，更是对社会负责。三、情感朗读，练习背诵1 .自由练读课文，边读边想象诗歌描绘的画面。2 ）学生自由朗读。3 ）分小节指名朗读。4 ）师生分小节朗读。5 ）练习背诵6 .我会填诗歌描绘了春回大地，到处都是绿色的景象。树木、小草在春风的 吹拂下来回摆动，风是绿色雨是绿色水是绿色阳光也是 绿色世界充满了绿色万物充满了生机_。7 .教师提示：美好的语言值得我们积累，让我们试着分小节合作背诵这首诗。四、激发兴趣，延展学习1.过渡：著名诗人艾青写下了如此美好的诗句，已深深印刻在我们心里。 艾青为什么能写出这样的诗歌？他还创作了哪些作品呢？这是老师查到的 作家资料，请同学们利用上节课总结的方法，收集整理作家资料和诗歌，记 录在你的摘抄本上。五、作业超市必做：1、有感情的朗读课文。2、抄写本课的生字、词语、多音字。选做：收集自己喜欢的现代诗，反复朗读，感受诗歌的魅力。六、板书设计绿艾青 诗歌收集整理资料