浙江省2023届高三1月普通高等学校招生适应性考试语文试题（解析版）.docx

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1、浙江省2023届高三1月普通高等学校招生适应性考试语文试题一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说： “诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就 是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途 径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文 学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗 人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真 实

2、心跳和脉搏，从而沦肌法髓地领会传统文化精神。从诗经楚辞到明清诗词，都具 有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首 选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是 “诗言志”。到了西晋，陆机在文赋中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关 系，但是初唐孔颖达在左传正义中说得很清楚：“情志一也。”情志就是指一个人的 内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟 现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本 价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国

3、大好河山的热爱、对保家卫国 英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情 感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气 质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一 切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。与李白齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的 入世精神进行诗歌创作，为安史之乱前后唐帝国由盛转衰的时代描绘生动的历史画卷。杜 诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表 现，也是中华民族文化性格的

4、形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局 限，大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调 为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化， 以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露 端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。倘若迷糊过去，黄油和奶的香味就会引来野狼和神鹰，带走他！”老牧人最终设法让野狼 和神鹰带走自己的躯体，体现了老牧人回归自然、最终融入自然和忘我的人生境界。由此 可总结出：人要有回归自然的人生追求，追求达到天人合一的境界。二、古代诗文阅读（-）文

5、言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。王曰：“请 闻其说。”对日：“亲魏善楚，下兵三川，塞帽辕、绥氏之口，当屯留之道，魏绝南阳，楚临南 郑，秦攻新城宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚魏之地。周自知不救，九鼎宝器必 出。据九鼎，按图籍，挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫蜀，西僻之国 也，而戎狄之长也，敝兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。臣闻：争名者于朝，争 利者于市。今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。” *司马错曰：“不然，臣闻之，欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务 博其德。三

6、资者备，而王随之矣。今王之地小，民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西僻之国 也，而戎狄之长，而有桀、纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以广国 也；得其财，足以富民。缮兵不伤众而彼以服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西 海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴正乱之名。今攻韩劫天子劫天子恶 名也而未必利也又有不义之名而攻天下之所不欲危臣请谒其故：周，天下之宗室也；韩， 周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵，而求 解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓危，不如伐蜀之完也。”惠 王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀

7、主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富 厚，轻诸侯。（选自战国策秦策） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今攻韩劫天子/劫天子/恶名也/而未必利也/又有不义之名/而攻天下之所/不欲危 B.今攻韩劫天子/劫天子/恶名也/而未必利也/又有不义之名/而攻天下之所不欲/危 C.今攻韩劫天子/劫天子恶名也/而未必利也/又有不义之名/而攻天下之所/不欲危 D.今攻韩劫天子/劫天子恶名也/而未必利也/又有不义之名/而攻天下之所不欲/危 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “魏绝南阳”中的“绝”是“断绝”之意，和劝学中“非能水也，而绝江河”中的 “绝”

8、意思不同。B.“秦益强富厚”中的“益”是“更力口”之意，和师说中的“是故圣益圣，愚益愚” 中的“益”意思相同。C.“敝兵劳众不足以成名”中“敝”与成语“敝帚自珍”中的“敝”意思相同，都是指 “疲惫，困乏”之意。D. “顾争于戎狄”中的“顾”和“三顾茅庐”中的“顾”意思不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.文章以“司马错与张仪争论于秦惠王前” 一句交待了事件的起因，继之双方互陈观点。 最后以定蜀的结果对双方看法的高下作了最后的裁定。B.张仪正面论证伐韩之利后，再从反面论证伐蜀之弊。蜀地偏僻，戎狄之长，荒远贫瘠。 胜了，“不足以成名”；取地，“不足以为利”。无名无利，且“敝兵

9、劳众”，其弊大 矣。并认为伐蜀将会毁了王业。C.秦惠王采纳了司马错的意见，出兵进攻蜀国。蜀国归附以后，秦国就更加强大富庶，看 不起其他诸侯国了。D.司马错认为蜀国是西部偏僻的国家，西北少数民族的领袖，然而朝政却像夏桀、商纣一 样混乱，以秦国的国力攻打它，就像驱使豺狼追逐羊群一般。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。14 .针对张仪之论，司马错斩钉截铁地用“不然”二字进行反驳，请概括他的理由。K 答案 R 10. B11. C 12. B13 .现在三川之地和周室，就是天下争名

10、的朝堂争利的集市，而大王不在这里争夺，反而 要与夷狄争夺，这离帝王之业太远了！所以攻取一国，但天下却不认为我们残暴；获得蜀国的全部资财，各国诸侯不认为我们贪 婪。14 .秦地小，民贫，尚不具备成就王业的条件。蜀有桀、纣之乱，易攻易伐，一举数得，既有利又师出有名。伐韩未必有利，又有挟天子的恶名，势必迫使各诸侯国联合抗秦，使秦处于危险的境地。 K解析IK10题详析可本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在却想攻打韩国，劫持周天子，就劫持周天子而言，这是会招致人们唾弃的骂 名，即使这样，也未必得到什么好处，而且还有不义的名声；而攻打天下人都不希望攻打 的地方，这实在是太危险。“劫天子”是“恶名也”的

11、判断主语，中间需要断开，排除CD； “所不欲”为所字结构， 不能断开，且根据后文“此臣所谓危可知“危”是对前文情况的概括，省略了主语， 单独成句，前面应断开，排除A。故选Bonil题详析本题考查学生理解文言实词和虚词意义能力。A. “魏绝南阳”的“绝”解释为“断绝”，句子意思是：魏国断绝南阳。“非能水也，而绝江河”的“绝”解释为“横渡”，句子意思是：不能游水，却能横渡江 河。B. “秦益强富厚”的“益”解释为“更加”，句子意思是：秦国就更加强大了。“是故圣益圣，愚益愚”的“益”解释为“更加”，句子意思是：因此圣人就更加圣明， 愚人就更加愚昧。C. “敝兵劳众不足以成名”的“敝”解释为“使疲惫”

12、，句子意思是：会使士兵疲 惫，使百姓劳苦，却不能以此来建立名望；“敝帚自珍”的“敝”的含义为“破的，坏 的”，句子意思是：将破旧的扫帚视作宝物来珍惜。D. “顾争于戎狄”的“顾”解释为“反而”，句子意思是：反而要与夷狄争夺。“三顾茅庐”的“顾”解释为“拜访”，句子意思是：三次到草庐中去拜访他。故选CoK12题详析H本题考查学生理解文章内容的能力。B. “并认为伐蜀将会毁了王业理解错误，原文是“去王业远矣”，即“离帝王之业太远 了”。故选B。S3题详析I本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“今三川、周室，天下之市朝也”，判断句；“顾”，反而；“争于戎狄”，状语后 置，“与戎狄争；“去”

13、，距离。（2） “拔”，攻取；“以为”，认为；“利”，获利；“尽”，全部。K14题详析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根据“欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王 随之矣今王之地小民贫，故臣愿从事于易”可知，秦地小民贫，尚不具备成就王业的条 件。根据“夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长，而有桀、纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊 也。取其地，足以广国也；得其财，足以富民。缮兵不伤众而彼以服矣。故拔一国，而天 下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴正乱之名”可 知，蜀有桀，纣之乱，易攻易伐，一举数得，既有利又师出有名。根据“今攻韩劫

14、天子劫天子恶名也而未必利也又有不义之名而攻天下之所不欲危臣请谒其 故：周，天下之宗室也；韩，周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并 力合谋，以因于齐、赵，而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓危，不如伐蜀之完也”可知，伐韩未必有利，又有挟天子的恶名，势必迫使各诸侯国 联合抗秦，使秦处于危险的境地。参考译文：司马错和张仪在秦惠王面前展开争论。司马错主张进攻蜀国，张仪说：“不如进攻韩 国。”秦惠王说：“请让我听听你们各自的理由吧。”张仪说：“我们先和魏国、楚国亲近友好，结成同盟，然后出兵伊水、洛水、黄河三 川之地。堵塞帽辕、瞅氏两个重要隘口，挡住屯留险要的道路，魏国断

15、绝南阳，楚国兵临 南郑，秦国攻打新城、宜阳，直到兵临东西二周都城的近郊，声讨周国君主的罪行，侵削 楚国、魏国的土地。这样的话，周国君主自知无法挽救，定会献出传国之宝九鼎的。秦国 凭借九鼎，依照地图户籍，挟持周天子以号令天下，天下没有敢抗拒的，这才是帝王的大 业啊！如今蜀国只是西部偏僻的国家，西北少数民族的领袖。进攻蜀国，会使士兵疲惫， 使百姓劳苦，却不能以此来建立名望；即使夺取了那里的土地，也算不得什么利益。我曾 听说，争夺威名要到朝廷去争，争夺利益要到市场去争。现在三川之地和周室，就是天下 争名的朝堂争利的集市，而大王不在这里争夺，反而要与夷狄争夺，这离帝王之业太远 了！ ”司马错说：“不对

16、！我听说：想使国家富裕，必须开拓国家疆土；想使军队强大，必 须使人民富足；想建立帝王之业，必须博施德政。只有这三者都具备了，王业才会随之而 来。现在大王统治的国家，地方小，百姓穷，所以我希望先办容易的事情。蜀国是西部偏 僻的国家，西北少数民族的领袖，然而朝政却像夏桀、商纣一样混乱，以秦国的国力攻打 它，就像驱使豺狼追逐羊群一般。取得蜀国的地盘，足以使秦国的疆土扩大；得到蜀国的 钱财，足以使秦国的百姓富足。只要休整军队，而不伤及民众，蜀国就已降服。所以，攻 取一国，而天下人不认为我们强暴，获得戎狄的全部资财.，各国诸侯不认为我们贪婪。这 样，我们就可一举两得，名利双收，而且还会取得禁除暴虐，制止

17、昏乱的名声。现在却想 攻打韩国，劫持周天子，就劫持周天子而言，这是会招致人们唾弃的骂名，即使这样，也 未必得到什么好处，而且还有不义的名声；而攻打天下人都不希望攻打的地方，这实在是 太危险，我请求大王允许我说明其中的缘故吧。周朝是天下诸侯国国君的宗室；韩国是周 朝结交的友好国家。如果周朝知道自己会失去九鼎，韩国知道自己会丧失三川之地，那 么，他们一定会团结一致，齐心协力，以对付秦国，而且还会背靠齐国、赵国。并向楚 国、魏国求救。如果周朝把九鼎给楚国，韩国把三川之地给魏国，大王制止不了他们这 样，这就是我所说的伐韩危险的缘故。相比之下，不如进攻蜀国才是万全之策啊！ ”秦惠王说：“好！我听从您的建

18、议。”秦国最终起兵伐蜀。用了十个月的时间攻取蜀地，于是蜀国被平定。将蜀国君主的称 号更改为侯，又委任秦国大臣陈庄为蜀相。蜀国既已附属于秦国，秦国就更加强大了，因 而就更轻视诸侯各国了。（二）古代诗歌阅读阅读下面的诗词，按要求作答。小重山岳飞昨夜寒翌不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？K备注1此词作于泰检任宰相时，朝越为求和，解除岳飞兵权。蛋：qiong,竭蜂。 功名：指收复失地建功立业。旧山：家乡的山。15.选出下列各项中，分析理解不正确的一项（）A.上片“寒蛰”交代了深秋季节，“千里梦”表达了作者

19、在睡梦也不忘驰骋千里、收复失 地的爱国之情。B.下片写收复失地受阻，归期无望，有抱负难以实现之痛，反映南宋王朝的黑暗现实。C.此词情调低沉，和他的家喻户晓的满江红怒发冲冠相比，带有明显的消极色彩。D.该词的主旨句是“知音少，弦断有谁听”。16 .欲将心事付瑶琴”中的“心事”有哪些？结合词句分析。17 .这首词用多种艺术手法，请简要说明。K答案U 15. C 16.心念中原，收复失地的报国之情；遭人陷害，赋闲在家的无奈 之情；壮志难酬，报国无门的苦闷之情；对奸臣当道，苟且偷安的愤恨之情；知己 甚少，无人理解的寂寞之情。17 .借景抒情，用静寂的环境烘托孤寂的心情。用俞伯牙与钟子期的典故，表达自己

20、处 境孤危的忧愤之情。“旧山松竹老，阻归程”暗喻投降派阻挠抗金。K解析XK15题详析】本题考查学生理解分析诗歌内容及艺术手法的能力。C. “带有明显的消极色彩”错误，满江红怒发冲冠多用赋体，直陈其事，慷慨激昂， 凝聚着岳飞忠贞报国的豪迈精神和战斗雄姿。这首小重山则多用比喻，曲折地道出心 事，含蓄委婉，抑扬顿挫，情景交融，虽然短小。但含蓄隽永，明丽婉转，寓情于景，深 切地表达了作者壮志难酬和忧国忧民的悲苦心境。情调高昂的作品固然好，情调低沉也并 非消极。岳飞的满江红与小重山词均表达了他的抗金以收复中原的雄心壮志，只 因作词的时间与心境不同，因此在作法上遂不免有所差异，实际上异曲同工，不可用情调

21、的高昂与低沉区分其高下。故选Co。6题详析工本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。“昨夜寒蛰不住鸣。惊回千里梦，已三更，昨天夜里蟋蟀一直鸣叫不停，使作者从金戈 铁马对抗金兵的梦中惊醒了，而此时已经是深夜的三更天了。“惊”字充分表达了在秋夜 蟋蟀的凄清鸣叫中作者终夜难眠的情景。“千里”暗示梦回到包括家乡在内的中原地区， 说明了词人在睡梦之中也不忘收复中原的爱国之情，表现作者日夜牵挂的都是国家的战事 和兴衰。“起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明”，独自在台阶前徘徊，周围静悄悄的，人人熟 睡，只有明月散下淡淡的冷光。深秋的月夜，凄清冷淡，表达了作者“众人皆醉我独醒” 的孤独与凄凉心境。“独自”写出

22、词人的孤独寂寞，心事无法向人诉说，可见赋闲在家， 苦闷之深。下片重在抒情。“白首为功名”，作者自二十岁从军，出生入死，与金兵浴血奋战，决心 为国家建立丰功伟业。可是十多年已经过去，头发也白了，仍未能实现还我河山的伟大抱 负，由此抒发功名未就的忧伤。“旧山松竹老”用松竹喻中原父老，他们在金人的统治之下，顽强挺立，渴望早日复国， 可如今他们都已老了，而“阻归程”写投降派的求和主张阻挡了收复中原，回归故乡的进 程，流露作者对奸臣当道，无法恢复旧河山的愤恨之情。“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听，化用善于操琴的俞伯牙和知音钟子期的典 故，寄托作者的一腔愤和无处言说的沉痛，来表达心事无人理解的苦闷。岳

23、飞是坚定的主 战派，然而南宋朝廷始终偏安一隅，朝野上下一片议和声，作者为此忧愁苦闷，却无人理 解，故而有“知音少”之感慨。K17题详析X本题考查学生鉴赏诗歌的艺术手法的能力。词的上阕借景抒情，写深夜梦回的压抑心情。寒母的鸣叫，蒙胧的月色；梦回三更，独绕 阶行。时间、景色、环境、行动，含蓄曲折、情景交融。三更不寐、绕阶独行，以及隔帘 望空中朦胧月色，烘托出他壮志难伸的孤愤之情。“旧山松竹老”用松竹喻中原父老，“阻归程”写投降派的求和主张阻挡了收复中原，回 归故乡的进程，用比喻手法，写出词人对投降派阻挠抗金的愤恨。“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听，化用伯牙子期高山流水的典故，寄托作者主 张抗金

24、，收复失地的理想无人理解，朝野上下一片议和声，使作者陷入孤掌难鸣的处境， 充满忧愤之情。（三）名篇名句默写18 .补写出下列句子 空缺部分。（1）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中描写云中仙人出 场时的穿着与出行工具的诗句“”和“，令人叹为观 止。（2）张若虚的春江花月夜写春江花月之夜，尽抒思乡孤独之情，其中“，”这两句则渗透了人世变幻、江月永恒的哲理。（3）菩萨蛮（其二）中，暗用卓文君和司马相如的故事的语句是“,K答 案X （1）霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车 （2）人生代代无穷已江月年年望相似 （3）炉边人似月.皓腕凝霜雪三、语言文字运用（一）语言文字运用I阅读下面的文

25、字，完成下面小题。砚亦称为研，汉族传统手工艺品之一，砚与笔、墨、纸合称中国传统的“文房四 宝，是中国书法的必备用具。砚台至唐代起，历经秦汉、魏晋，各地相继发明适合制砚 的石料，开始制作以石为主的砚台。砚要经常保养，才会容光焕发；若是冷落了它，就不会给你好脸色看的。砚如果放置 于窗前案头，否则砚质会出现干燥的迹象，日晒过久砚匣也容易干 裂。在养砚时，有人将蜡涂遍砚身，还有的涂抹植物油，更有的涂抹墨，以为可以养 砚，_。蜡可以涂于砚四周，底部要薄而适中，最忌将蜡涂在砚堂磨墨的部分；砚上抹植物 油的做法也是不妥的，因为植物油属慢干性油脂，砚面有油多招尘土，使砚污秽不堪，并 散发出一种怪味或产生霉变。

26、19 .下列各项中，和画波浪线 句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。B.兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。C.桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。D.秦时明月汉时关，万里长征人未还。20 .文中画横线的语句有两处语病，请修改。第一处：第二处：21 .在文中横线处补写恰当的否定句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过10个字。第一处：第二处：K答案I 19. C20.“砚台至唐代起，历经秦汉、魏晋”改为“砚台历经秦汉、魏晋,至唐代起”“发明”改为“发现”。2L应该不能在阳光下久晒；但这些做法并不妥当K解析工K19题详析本题考查学生正确使用常见的修辞

27、手法的能力。原句 比拟，“冷落”“给你好脸色看”把砚台人格化。八.比喻，“皆似霰”，把“明月照在花林上”比喻成“一层雪霰”；B.夸张，“摇五岳”“凌沧洲”夸大诗文气势；C.比拟，“逐”“兼”把花、鸟人格化；D.互文，秦汉时的明月，秦汉时的关。分而为文，合而见义。故选CoK20题详析本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的语句有两处语病，一是“砚台至唐代起，历经秦汉、魏晋”语序不当，唐代应在 秦汉、魏晋之后，改为“砚台历经秦汉、魏晋，至唐代起”；二是“发明石料”搭配不当或（不合逻辑），“发明”改为“发现”。K21题详析n本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，依据“否则砚质会出现干燥的迹

28、象，日晒过久砚匣也容易出现干裂”，可知，所 写内容应与“阳光”有关，这里可填：应该不能在阳光下久晒。第二处，前文是“以为可以养砚”，下句应该与前句形成转折，再根据下文的解释“最忌 将蜡涂在砚堂磨墨的部分” “做法也是不妥的”夸张，此处说的是做法的错误，应填“但 这些做法并不妥当”。（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成后面的题目。浩瀚宇宙，有太多尚待人类探索的奥秘，黑洞就是其中之一，黑洞是存在于宇宙空间 中的一种天体，它由质量巨大的恒星坍缩而成，引力极其强大。黑洞无法直接观测，但可 以借由间接方式得知其存在与质量，并且观测到它对其他事物的影响。在银河系中，按照 理论，应该存在很多黑洞，但遗

29、憾的是，人类到目前为止仅仅探测到了几十个。在黑洞内，所有的物质都会聚集到一个点上,这个点密度无限大,体积无限小，它就 是奇点。而在黑洞的边沿是事件视界，所有越过事件视界的物质都会被吸入黑洞内，黑洞 就像宇宙中的饕餐巨兽吞噬一切，甚至连光都无法逃脱。人们对于黑洞的探索从未停止。19世纪，爱因新坦提出相对论；20世纪60年代，物 理学家约翰惠勒为“黑洞”命名；2019年4月10日，人类历史上首张黑洞照片面世。 近期，天体物理学家又提出了一种新的黑洞类型设想。此外，黑洞也常常出现在科幻小说 和科幻电影中，如刘慈欣的小说三体和星际穿越系列电影，都展现了人们对黑洞 的无限遐想。22 .文中画波浪线的句子

30、使用了比喻和比拟的修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效 果。23 .简述第三自然段的主要内容。要求使用并列关系的句子，表达简洁流畅，不超过35个 字。K答 案122.将黑洞比作饕餐巨兽：用“无法逃脱”形容“光”也会被吸入强洞，赋予无 生命的“光”以“有生命”的动物或人物形态。化无形为有形，生动形象地突出了黑洞引力之大。24 .黑洞既是物理学家一直关注的研究对象，又是科幻作品中常见的创作元素。R解析IK22题详析本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“黑洞就像宇宙中的饕餐巨兽吞噬一切”，此句运用比喻手法，本体是“黑洞”，喻体是 “饕餐”，相似点是“吞噬一切”；“甚至连光都无法逃脱”，运用比

31、拟手法，以“逃 脱”来写“光”，把“光”拟人或拟物化，赋予它以动物或人的动作、情态，用“无法逃 脱”形容“光”也会被吸入黑洞。效果：黑洞是我们无法肉眼看到的、抽象的东西，而将其比喻为贪吃的饕餐，说它“吞噬 一切”，很生动形象；“连光都无法逃脱”形象地说明它吸力巨大。总之，比喻和比拟都 化无形为有形，生动形象地突出了黑洞引力之大。K23题详析H本题考查学生语言表达之概括信息的能力。由“此外”可知，第三段分为两部分，第一部分第一句“人们对于黑洞的探索从未停止” 是中心句，后面几句都是用具体事例论证人们对于黑洞的探索，且都是物理学家的探索， 由此可概括出：黑洞是物理学家一直关注的研究对象；第二部分，

32、“黑洞也常常出现在科幻小说和科幻电影中”，后面举了刘慈欣的小说为例， 此处说明黑洞“是科幻作品中常见的创作元素”。两句话是并列关系，可用“既又”关联。最后整理K答 案为：黑洞既是物理学 家一直关注的研究对象，又是科幻作品中常见的创作元素。注意字数限制。四、写作25 .阅读下面的材料，按要求作文。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（黄藁禅师）合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白）看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。（王安石）中国文化博大精深，无数名句化育

33、后世。读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？ 请以其中两三句为基础，自定立意并合理引用，写一篇议论文。要求：自选角度，自拟标 题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。K答案U例文：勇于付出，乐于实践古语有云：“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”没有行动付诸实 践，理想只能是水中月镜中花；行动起来，才会收获缤纷落英，迎来一路芬芳。陆游有诗曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何知识想要运用到现实中，就 必须通过实践来实现。黄孽禅师说的“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”意为摆脱尘劳事 不寻常，须下力气大干一场。这两句话就是告诉我们，人生要勇于付出，乐于实践，实践离 不开付出的准

34、备。勇于付出，乐于实践，是成功的奠基石。十年磨一剑，没有哪一项伟大的成就不是在反 反复复的实践钻研中得出的。历史上，长平之战，赵国名将赵奢的儿子年轻时就熟读兵法的 赵括，替廉颇为将，却一反廉颇所为，只善谈兵，致使赵军大败，自身也被后人耻笑。没有 实践，纸上谈兵，注定失败。太史公司马迁，为了实践著书立传的理想，从二十岁开始便游 历天下。在身受宫刑又身陷囱囤，受尽歧视的情况下，最终完成“究天人之际，通古今之变， 成一家之言”的千古名作史记，被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，展现了在史学和 文学上巨大的价值。屠呦呦为了成功提取青蒿素，她和她的团队试验了两千多次，终于在实践中摸索到了低 温提取的方法，

35、成功制服了夺走无数人生命的病魔一一疟疾；袁隆平为了研究杂交水稻几乎 天天扎根泥土中；中国航天团队为了保障每次发射成功，一次又一次实验，改变数据，总结 经验。无数的事实证明，实践出真知，实践长才干，勇于付出，乐于实践，才有成功的到来。蝴蝶可以轻舞飞扬，只因承受了旁人不能忍受的破茧之痛；苍鹰可以飞上苍穹，只因接 受了旁人无可比及的训练；帝王蛾可以称王，只因经历了旁人无法理解的挣扎。勇于付出， 乐于实践，是个人生存和社会发展的需要。对于那些怀揣梦想、勇于付出、乐于实践，做出 超于常人努力的人，上苍总会为他的前路投以光明，从“智慧宝库”中给予灵感，给他成功 的希望。实践是一种追求，一种信念。只有能吃大

36、苦，肯付出行动真正去实践的人才能探寻到成总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人 格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界 的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，随风潜入夜，润物细无 声”。古代文学经典作品流传至今的意义并不是专供学者研究，它更应该是供大众阅读欣 赏，给大众以精神滋养。（摘编自莫砺锋在读诗读人中感受万千气象）材料二：在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同清末民初词论家况周颐的一席话：“读 词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎 其中而涵泳玩索之。”

37、这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相狭而俱化”的境界。 照我看来，这种读词之法所重视与强调的，即是读者须与古代词人进行有关人生体验的 “交流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中 的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗 旨，无非是要用艺术手段把活动一一一也即是生活一一抓住，使之固定不动：而到一百年之 后有陌生人来看时，照样又会活动一一既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上 或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“

38、抓住”并 “固定” 了下来：而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以 及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词 其实不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就 是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神 知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静 地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，又会依据自身特定的人生阅历和生活 经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入到对原

39、作之“词 境”与“词心”的理解之中，进而扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是 处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，缘此就形 成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而唯有这样的读词之法一一读者 尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”一一这才 能真正把词读深读透。（摘编自杨海明唐宋词与人生） 1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.公认的大诗人往往人品与文品俱佳，其创作的诗歌作品也必然是“第一等真诗”。B.“诗言志”与“诗缘情”并不是对立关系，因为“情”与“志”本质上是一致的。 功和幸福的

40、所在。青年朋友们，时代在发展，人人需要进步，要记住，想有所作为，就要勇 于付出，乐于实践，不怕“寒彻骨”，才有“扑鼻香”。C.李、杜、苏、辛的作品是唐宋诗词中的典范，风格各异但都具有深远的教育作用。D.为了贮存丰厚的人生意蕴，唐宋词人将其人生体验“抓住”并“固定”到诗歌中。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.要想了解一位诗人的襟怀抱负，最佳途径就是阅读他的诗歌，因为读诗就是读人。B.唐宋诗词的阅读价值高于诗经楚辞和明清诗词，是我们的首选阅读对象。C.唐诗宋词展现了现代人的内心情感、思考和价值判断，其内容与现代人没有距离。D.读者要化被动为主动，对作品的意蕴作出更多诠释和解读，从而增加

41、作品的内涵。3.结合材料内容，下列选项中最符合况周颐“读词之法”的一项是（）A.夫缀文者，情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。B.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。C.由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。D.诗词的入门之法不在书中，而在吟诵中。4 .围绕“唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值”这个问题，材料一是如何展开论证的？5 .读者应如何与古代词人“交流”与“对话”？请结合苏轼江城子乙卯正月二十日夜 记梦加以说明。K答案X 1.D2. A 3. A4,采用总分总的论证结构，首先提出观点：读诗是我们了解古人心态的最佳途径，如果兼 顾作品的经典意义、阅读难

42、度等因素，唐诗宋词则是我们首选的阅读对象； 接着从两个方面分析唐诗宋词对于现代读者的价值和意义；最后总结唐诗宋词中的典型作品，让现代读者在审美享受中受到诗人人格境界的感染，回 扣了观点。5.江城子乙卯正月二十日夜记梦是苏轼在妻子王弗去世十年时所作的怀念作品。其中 的词句“不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉”写出了作者对妻子的怀念，而作者将梦 中相见的情景“小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”描绘出来，更增加了该词的感染 力。在阅读这首词时，读者可以将自己对逝去亲人的怀念之情带入到阅读情景中去，才能真 正体会到作者对妻子那痛彻心扉的思念。从而达成与前代词人之间的跨时代“交流”与“对 话”。K

43、解析I。题详析U木题考查学生对文章内容的理解能力。D. “为了贮存丰厚的人生意蕴”分析错误，原文是说“虽然唐宋词人在主观上或许并无此 种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验抓住并固定了下 来”，可知文中没有说唐宋词人“为贮存丰厚的人生意蕴”而写作，而是说“虽然唐宋词 人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验抓住并固定了下来”，从而使创作出的作品“贮存丰富的人生意蕴”。故选DoK2题详析U本题考查学生对文章内容的理解能力。B. “唐宋诗词是我们的首选阅读对象”错误。根据原文材料一第一段“从诗经楚 辞到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作

44、品的经典意义、阅读难度等因素， 唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”，其中没说“唐诗宋词阅读价值高于诗经楚辞 和明清诗词”,属于无中生有。C. “唐诗宋词展现了现代人的内心情感、思考和价值判断”理解错误。从材料一第二段 “所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我 们更细致地品味人生意义和美感”，由此可知，唐诗宋词展现内心情感、思考和价值判断 并非是现代人的，只是传递到今天。D. “对作品的意蕴作出更多诠释和解读，从而增加作品的内涵”无中生有。在材料二第三 段中，”又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解 读，并将自己的独特感悟融入到

45、对原作之词境与词心的理解之中，进而扩展和拓 深原词的思想意蕴”，作者只是提出读者将自己的人生阅历和生活经验带入对原作的意蕴 作出多种多样的诠释和解读，并非“对作品的意蕴作出更多诠释和解读”。故选AoK3题详析U木题考查学生理解文章重要概念含义的能力。况周颐“读词之法”的核心是“读者须与古代词人进行有关人生体验的交流与对 话，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合”。A. “披文以入情”即是强调与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，符合况 周颐“读词之法”。B.强调多次阅读的作用。不符合题意要求。C.选项强调的是了解作者的身世背景对理解诗词的内涵的作用。不符合题意要求。D.强调吟诵

46、对理解和创作诗词的作用。不符合题意要求。故选Ao题详析X木题考查学生对文章论证思路的分析能力。从论证结构上分析，文章共四段。文章第一段开头即说“古诗是古人心声的真实记录，是 展现先民人生态度的可靠文本”，接着引用叶燮、沈德潜的评论，从而引出了文章的观点 “读诗是我们了解古人心态的最佳途径，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐 诗宋词则是我们首选的阅读对象”。接着作者分别在第二三段从两方面对这一观点进行了论证，第二段作者用问句“唐诗宋词 对于现代读者到底有什么价值？ ”启发读者思考，然后指出唐诗宋词的内容与现代人是相 通的。第三段则是指出“唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以

47、提升我们的情 操、气质和人格境界，有深远教育作用”，典范作品可以提升现代人的情操、气质和人格 境界，有深远教育作用。这是从两个方面分析唐诗宋词对于现代读者的价值和意义。最后，第四段作为文章的总结，指出“阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知 不觉受到人格境界的感染”，总结唐诗宋词中的典型作品，让现代读者在审美享受中受到 诗人人格境界的感染，与开头的论点形成了呼应。文章总体上是总分总的结构，论述层次分明，逻辑清晰。K5题详析H本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。根据材料二第一段“读者须与古代词人进行有关人生体验的交流与对话，如此才 能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合”，第三段“读者在读词过程中并不是处于被动 的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，缘此就形成了读者 与前代词人之间的跨时代交流与对话”，这就是说读者将自己的某些人生体验带 入到阅读之中，以期能更好的理解作者所要表达的内容。江城子乙卯正月二十日夜记梦是苏轼纪念亡妻的作品，写作本词时，苏轼的原配妻 子王弗已去世十年，作者说“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，表现了对亡妻的深深 怀念之情。而其对自己梦中情景的描写，“小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪