教科版小学三年级（上册）科学学生的实验报告.docx

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1、学生实验报告单三年级班实验编组：第组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-1-2 我看到了什么实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。实验仪器一张观察记录纸、一支蜡笔、一把软尺、一个放大镜。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、我们观察了柏树树。2、从远处看，一棵大树的形状。3、从近处看。观察到的现象：1、我们观察了雪松。2、树冠圆锥形。3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。4、树皮灰褐色，裂成鳞片。实验结果 与 实验收获教师评定优）：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中）：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生

2、实验报告单三 年级班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-3-2对比硬度实验目的对比常见材料的硬度。实验仪器橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、观察描述橡皮、海绵的硬度。2、观察对比卡纸、铁钉、塑料尺的软硬。3、用刻划的方法对比材料的硬度。观察到的现象：1、对比硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸。2、较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐实验结果 与 实验收获教师评定优( )：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良()：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中( ):在教师帮助下 基本完成实验

3、任务。学生实验报告单三 年级班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-3-2认识金属实验目的了解金属材料的物理性质。实验仪器铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线， 小锤。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象。2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观 察发生了什么。3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象。4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝 等金属片连接，观察发生的现象。观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电。实验结果 与实验收获教师评定优)：能

4、独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良( ):在教师指导下能够顺利完成实验任务。中( ：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三 年级班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-3-3谁更柔韧实验目的认识不同材料的韧性。实验仪器1、一套宽度、厚度（1毫米左右）一样的塑料、不锈钢、木头尺（每 种材料的一端打一个孔）。2、一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。3、50克钩码一个，回形针一颗。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、在一样厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度。2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另

5、一端挂上一个一样的重物。3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一 端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少。4、把观察到的现象记录在表格。观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条。实验结果 与实验收获教师评定优）：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良（ ）:在教师指导下能够顺利完成实验任务。中）：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三 年级班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-3-4 谁更容易吸水实验目的了解那种材料容易吸水实验仪器小组准备：1、大小和厚度尽量一样的纸片、塑料片

6、、金属片、木片（纹 理较疏松）各一片；稀释的红墨水、滴管。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察1、出示红墨水、滴管，我们请来这两位朋友来帮助。2、水滴的大小位置等要尽量保持一样。3、从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水局部的变 化。4、注意记录，可以用图画和文字相结合，来描述观察到的现象。5、实验完后，将滴管中的水排出，平放在桌上。实验结果 与 实验收获教师评定优：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良（ ：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中（ ）:在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三 年级班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：

7、记录：实验课题3-3-4 纸的观察实验目的吸水能力的强弱和空隙有关。实验仪器放大镜、铅画纸。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察1、猜测纸的中间可能有很多空隙，是不是这样呢让我们更仔细地来观察纸吧。教师为大家准备了工具和材料。提供放大镜和餐巾纸。)2、进展观察方法的指导。同学们可以将纸撕开，看看纸里面有些什么3、小组观察后全班交流。学生可能会说出许多纸的特点，均应给予肯定，并将 学生的关注点引向纸的纤维和构造上去。刚刚大家观察纸，有什么发现实验结果 与实验收获教师评定优：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良( ：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中( ):在教师帮助下 基本完成实验任务。学

8、生实验报告单三年级 班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-3-4造一张纸实验目的认识纸的过程和方法。实验仪器透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、毛巾、放大镜。 教师准备：电熨斗、古代造纸的图片或录像。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否一样观察到的现象：.我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同。实验结果 与实验收获教师评定优：能独立思考，熟练操作，有创新。指导

9、 教师良（：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级 班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-3-5沉浮实验实验目的了解物体的沉与浮。实验仪器水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、将水倒入水槽中。2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观 察沉浮状况。3、根据观察到的现象填写记录表。观察到的现象：.1、石头、铁块会下沉。2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面。实验结果 与实验收获教师评定优：能独立思考，熟练操

10、作，有创新。指导 教师良（ ：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级班 实验编组：第 组 实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-3-6 研究砖和陶瓷的性质实验目的了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质。实验仪器砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器外表划一划。2、用力弯折它们。3、用滴管吸水分别滴在它们的外表，观察吸水情况。4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮观察到的现象：.在外表很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水， 陶器瓷器

11、不易吸水。实验结果 与实验收获教师评定优：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良（ ：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级 班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-4-2观察水和食用油实验目的对比水与食用油的异同，了解液体的共同特点。实验仪器2个塑料杯、1片玻璃、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一 些的牙签）、1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽、记录 纸。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度。2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然

12、后进展观察。3、将水倒入油中然后进展观察。4、用鼻子闻它们的气味。5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象。观察到的现象：.1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快。2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻。3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状。实验结果 与实验收获教师评定优）：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级 班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-4-3流动比赛实验目的不同液体的黏度不同，流动

13、速度也就不同。实验仪器1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管、实验记录表。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛。2、确定在玻璃片上流动的比赛方法。3、分组实验，做好观察记录。观察到的现象：.水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精。实验结果 与实验收获教师评定优：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良（ ：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级班实验编组：第组 实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-1-4 观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原因实验仪器

14、几种常见的水生植物、其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽、一张 记录纸。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察 它们在水中的样子，并画出简图。2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海 绵体。观察到的现象：水葫芦海绵状气囊构造很轻，能浮在水面上实验结果 与实验收获教师评定优）：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良（：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中）：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级 班实验编组：第 组 实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-4-4对比水的多少实验目的能运用多种

15、方法对比不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少。实验仪器3个塑料瓶（大小上下不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、 记录纸假设干。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少。2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。3、对比水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少。4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录。观察到的现象：.测量水的方法多种多样。实验结果 与实验收获教师评定优）：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良 ）:在教师指导下能够顺利完成实验任务。中）：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验

16、报告单三年级 班实验编组：第 组 实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-4-5空气存在吗？实验目的空气存在我们生活的空间实验仪器2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、火柴、1个吹泡泡器 或吸管）、1杯清洁精或肥皂水，实验记录表。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去。2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了。3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出。4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一局部没有水。观察到的现象：.空气是存在于我们周围的一种物质，

17、可以被感知。实验结果 与实验收获教师评定优）：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级 班实验编组：第 组 实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-4-6空气占据空间吗？实验目的空气是占据空间的。实验仪器1个玻璃杯、1个玻璃瓶、4根吸管、2张纸巾、1块橡皮泥，实验记录 表。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中， 另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果。2、将一团纸巾放在一个被子的杯底

18、，然后将杯子竖直倒扣入水中，观 察并记录。观察到的现象：.1、水从另一根吸管被挤出。2、杯底的纸巾不会被水浸湿。实验结果 与 实验收获教师评定优( )：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良()：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级 班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-4-6空气占据空间的变化实验目的空气占据空间的多少是可以变化的。实验仪器2支注射器、水我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样 大小的力向下压活塞，再用同样大

19、小的力拉注射器活塞，观察实验现象。 观察到的现象：.用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变 化，吸空气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞， 吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据的空间变大 了。实验结果 与实验收获教师评定优):能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良 ):在教师指导下能够顺利完成实验任务。中)：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级 班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-4-7空气有重量吗实验目的空气有重量，但是很轻。实验仪器1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡

20、皮泥、1个气球、1个托盘 天平、石块、水、空气的对比表格。我们的猜 测实验步骤 与现象观察1、将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看）， 然后用气筒给皮球充足气，需提醒学生注意充足气后，皮球的大小是否发生变 化，为什么要保持皮球的大小一致）2、测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少思考： 说明了什么3、观察比照，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅可以测出 空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）实验结果 与 实验收获教师评定优：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良（ ：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中：在教

21、师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级班实验编组：第组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-1-5观察水生植物实验目的认识叶的基本特征。实验仪器学生自己准备：捡一些落叶。小组准备：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、仔细观察叶的构造。2、对比新鲜叶与落叶。3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄。实验结果 与实验收获教师评定优）：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良（：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中）：

22、在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级班实验编组：第组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-2-2蜗牛身体的观察实验目的知道蜗牛的外形特征。实验仪器23只蜗牛、1个放大镜、1条树枝、1块玻璃、1个饲养箱我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物。2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点。3、用简图画出蜗牛的外形。观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。实验结果 与实验收获教师评定优）：能独立思考，熟练操作，有创新。指导教师良（：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中（：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年

23、级 班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-2-3 蜗牛运动的观察实验目的蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。实验仪器23只蜗牛、1个放大镜、1条树枝、1块玻璃、1个饲养箱。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它 的反响。2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间， 观察蚯蚓往哪边爬。观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那边。实验结果 与实验收获教师评定优)：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良():在教师指导下能够顺利完成实验任务。中)：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级

24、班 实验编组：第 组实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-2-3蜗牛吃食物的观察实验目的了解蜗牛吃菜叶、苹果片的过程。实验仪器23只挨饿的蜗牛、菜叶、苹果片、饼干等食物、记录表。我们的猜测实验步骤 与 现象观察1、你在饲养蜗牛的过程中，你发现它爱吃什么食物它是若何吃食物的2、蜗牛长牙齿吗3、提供放大镜，要求将蜗牛轻轻地放在菜叶上，观察它若何吃菜叶。4、蜗牛除了爱吃菜叶，还吃其他食物吗用什么方法来了解蜗牛的食物有哪些 设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验方法；实验结果 与实验收获教师评定优)：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良():在教师指导下能够顺利完成实验任务。中

25、)：在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级班 实验编组：第组 实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录:实验课题3-2-4观察蚯蚓的反响实验目的蚯蚓对外界刺激会有反响。实验仪器几条蚯蚓，一只浅水碟子，记录表。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察1、用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体，观察它的反响。2、蚯蚓会游泳吗如果将蚯蚓放入水中，它又会有什么反响。3、试验：观察蚯蚓的反响。了解学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观 察蚯蚓的反响。4、将蚯蚓放入水中，蚯蚓会拼命向盘子的边沿爬行，试图脱离水中的环境。实验结果 与实验收获教师评定优:):能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良:)

26、:在教师指导下能够顺利完成实验任务。中:):在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级班 实验编组：第 组 实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-2-5观察蚂蚁实验目的了解蚂蚁的身体构造，了解蚂蚁的生活习性。实验仪器小组准备：少许面包、少许白糖和死掉的小昆虫，一个放大镜。教师为学生准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆，小瓶盖 或石块。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性。2、观察蚂蚁的身体。3、观察蚂蚁的运动和反响，蚂蚁爬行时会分泌一种“信 息素。4、交流发现。观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三局部和六只脚。2、蚂

27、蚁头上长有触角。实验结果 与 实验收获教师评定优：能独立思考，熟练操作，有创新。指导教师良( ：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中( ):在教师帮助下 基本完成实验任务。学生实验报告单三年级班 实验编组：第 组 实验时间：2017年 月 日分组数：16组长：记录：实验课题3-2-6观察金鱼实验目的了解金鱼的身体构造，了解金鱼的生活习性。实验仪器23条金鱼，装在玻璃缸里。一只滴管、少许食用色素调制的红 水、少许鱼食。我们的猜 测实验步骤 与 现象观察我的实验步骤：1、了解鱼类的生活环境。2、观察金鱼的外形和运动。3、观察金鱼的吃食和呼吸。观察到的现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鲤呼吸。实验结果 与实验收获教师评定优：能独立思考，熟练操作，有创新。指导 教师良（：在教师指导下能够顺利完成实验任务。中）：在教师帮助下 基本完成实验任务。