口语交际辩论（教学设计）六年级语文下册部编版.docx

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1、课题口语交际辩论部编版六年级下册第五单元1课时学校授课班级授课教师学习目标L能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。2 .善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。3 .抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。4,通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。学习 重难点1 .能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。学情分析本次口语交际的话题是“辩论”，通过组织辩论赛，引导学生全面地看待事物，处 理问题。在活动中，指导学生听出别人讲话中存在的矛盾或漏洞，以及怎样抓住矛盾或漏 洞来

2、进行反驳。在交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确、 文明地进行反驳，锻炼学生口语交际的综合能力。教学辅助课件教学过程学习任务一：回顾课文，导入辩论。（设计意图：通过回顾课文，让学生直观地感受到辩论的魅力，激发学生对辩论的兴趣，为下面活动的 开展做好铺垫。）1 .回顾课文：同学们，这个单元我们学习的是通过具体事例来证明观点，还记得我们本单元学过的一篇文言文两小儿辩日吗？两个小孩因为太阳的远近问题有不同意见，产生了分歧，你们听，两个小日初出大如车盖，及日中 则如盘盂，此不为远者小 而近者大乎？日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远 者凉乎？孩是这样对话的师：两

3、小儿表达观点明确，说话有理有据，让学识渊博的孔子也不能决，这个小故事就为我们展示了一场小小的辩论。2 .在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：（课件出示）：电脑时代需要/不需要练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解3 .师：对于这样的问题，我们就可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看 待事情，处理问题。让我们开展一次辩论赛吧。学习任务二:创设情境，为“辩”激趣。（设计意图：为什么要开展辩论？在本环节，创设真实的问题情境，举出一些容易产生分歧的问题，让 学生明白辩论的必要性：真理愈辩愈明

4、。）:为了丰富同学们的课余生活，活跃校园气氛，促进各班级之间的沟通，开拓学生思路，学校将举办 一场辩论赛。活动通知一、活动口号：精彩辩论，展现自我二、活动时间：5月8日5月12日三、活动地点：六年级各班教室四、活动内容：“关注热点，追求真理，锻炼自己，展现自我”为主题的辩论赛。2.明确任务：我们将在班级进行初赛，评选出的四位最佳辩手，这几位同学将代表班级出战校级的 辩论赛。学习任务三:巧用资料，为“辩”准备（设计意图：本环节引导学生确定辩题，分清正反观点；学会搜集资料，有具体事例，用名言论证观点， 然后通过观看辩论视频，让学生掌握辩论技巧。）（一）确定辩题，分清正反观点。1 .师：开展辩论会，

5、我们首先要选好辩题，可以辩论的主题有很多，书中就推荐了几个与我们日常生 活紧密相关的辩题给大家，你能从中分清楚正方观点与反方观点吗？（课件出示）明确观点1 .正方观点：电脑时代需要练字。反方观点：电脑时代不需要练字。2 . 正方观点：人不可以说谎。反方观点：人可以说谎。Q 工+面占.Z ZiT次计吾夺取作空由上品占r-h学生按照课前自己选择的辩题进行正反方对坐。师：同学们，选好了辩题，大家已经迫不及待想开始辩论了吧！要想打好一场辩论赛，赛前的准备很 重要。课前已经让同学们通过预习单写了相应的辩题，我们一起看一看。（二）结合预习单，梳理材料卡。1 .正方材料卡梳理：（课件出示）辩论话题 不可以说

6、谎;可以讲善意的谎言我的观点人不可以说谎论科点辩材要1诚信是中华民族的传统美德.诚信嬴得千家赞,虚伪招来万户嫌伟大的教育家孔子说过：“言必信.行必果！ ”立木为信和曾子杀猪的故事说明诚实 的重要性.3现在有人说“可以讲善意的谎言.但是善意的谎言也是谎言，也会对人们造成第需.2 .反方材料卡梳理：（课件出示）辩论话题不可以说说/可以讲叁意的谎言我的观点人可以讲善意的谎言论科点: 辩材要14意的谎言出于善良的动机，以维护他人利及为出发 占2别饿坏了那匹马这篇文章主要写了酷爱读啰的 “我天天去小巧摊用书看，父亲让.我”卖马草挨 钱看书，但马聿并不好卖，摆书摊的残疾青年为了让。我”能够看书，谎称家中有

7、马买下了 .我.所有的 马草，当我得知真相后十分感激3生活中还有很多，医生和家人向身患绝疝的亲人隐瞒痛情等3 .总结方法：（课件出示）有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。.选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。4.师：做好了辩论的准备工作，辩论时我们有什么辩论技巧呢？请大家观看一段视频，了解辩论的技 巧。（1）播放一段辩论视频。（2）学生观看，小组讨论注意事项。【预设】我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观

8、点，并针对对方观点进行有效的反驳。学习任务四:交流实践以“辩”明智。（设计意图：这是小学语文教材中唯一一次“口语交际辩论”课，因此，要让学生了解辩论会的基本 流程。）1 .明确辩论流程：（课件出示）辩论流程1 .正方与反方各4人，主持人1人，计时员1人。2 .主持人开场介绍，宣布正方、反方观点。3 .正反、反方进行“主辩”陈述（各2分钟）。4 .正方、反方进行一对一攻辩（提问30秒，回答1分钟内）5 .正方、反方“自由发言人”进行自由辩论（3分钟以内，每人不超过30秒）6 .正方和反方推荐一名代表总结陈词（各1分钟内）（板书）：开场介绍一一陈述观点一一自由辩论一一总结陈词2 .明确评价要求（课

9、件出示）师：同学们，我们的辩论会依次进行，一个辩论小组展示的时候，其他小组的学生可以担任评委进行 评价，请大家根据辩论评价单进行星级评价，选出你心中的“最佳辩手”。辩题评价要点评价星级1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观 点。 2 .能结合具体事例或名人名言有理有据证明观点。3 .能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。 3 .班级辩论，落实要点。(1)确定辩题。让学生选择，如：正方观点：电脑时代需要练字。反方观点：电脑时代不需要练字。(2)小组推选。全班共推选出八名辩手，正方、反方各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩手、总结陈述人，然后 再推选一名主持人。(3)辩论开始。各位辩手各抒己见。4 .生生评价，优中选拔。(1)学生结合自己的评价单，从评价要点出发评价心中的最佳辩手。(2)学生投票，票选出最佳辩手。.课堂小结：各小组同学精彩的辩论令人赞叹，同学们，衡量一场辩论赛的胜负不是辩论的立场，而是辩手们如何 通过摆事实、讲道理来论证观点，在论证的过程中能帮助我们全面的看待事物，处理问题，让我们有所收 获，这样才是辩论的意义所在。自主作业：1 .练习辩论，做好竞赛准备。2 .完成分层作业。板书设计：口语交际：辩论明确辩题搜集资料抓住漏洞用语文明