核心素养目标11白桦第一课时教案 统编版语文四年级下册.docx

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1、11.白桦教学目标1 .认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“涂、茸”等11个字，会写“白 桦、毛茸茸”等6个词语。2 .有感情地朗读诗歌。3 .借助优美词语，想象画面，感受白桦形象。4 .感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。【核心素养】文化自信：有感情的朗诵品味这首诗，了解现代诗的特点，感受诗歌的魅力, 理解诗的主题。语言应用：诗歌语言优美，讲究押韵，通过自读、领读、配乐读、表演读等 多种形式得朗读，让学生领悟诗歌的韵律之美。思维能力：能通过品析优美的词语分享自己独特对的阅读感受，想象画面， 感受白桦的形象美。审美创造：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学重难点重点：展开想象，体悟情感，感受

2、诗歌词语中的节奏感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。难点：了解现代诗的特点，学习现代诗。第一课时课时目标1 .认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“涂、茸”等11个字，会写“白 桦、毛茸茸”等6个词语。2 .有感情地朗读诗歌。3 .借助优美词语，想象画面，感受白桦形象。【核心素养】文化自信：由内容想象画面，感受意境美，体会诗人对白桦和家乡的热爱。语言应用：反复朗读，了解植物的描写特点。积累词语，体会诗人表达的情 感。思维能力：了解现代诗的特点。审美创造：感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。课时重难点借助优美词语，想象画面，感受白桦形象。教学过程一、资料分享，弓出课题1 .导入：同学们

3、，白桦树是苏联的国树，它象征着一种精神。苏联著名 诗人叶赛宁以“白桦”为题，继续带我们走进诗歌的世界。板书：（白桦）2 .教师提示：课前我们通过收集整理资料，了解了诗人叶赛宁，请大家 来分享交流。预设1 ：叶赛宁是俄国（俄罗斯/苏联）著名的田园派诗人，他曾经在印 刷厂当过校对员。预设2 ：叶赛宁的诗以抒情的方式，抒发了对革命的感受。预设3 ：叶赛宁是深受中国读者喜爱的苏联诗人之一，他是20世纪杰 出的俄罗斯民族诗人。预设4 ：叶赛宁写过很多的诗歌，我非常喜欢夜和夜很黑，睡不 着。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。夜节选夜很黑

4、，睡不着，我走向河边的小牧场。星光像解开的腰带在一股股泡沫中飘荡。夜很黑，睡不着节选3 .教师补充资料。谢尔盖亚历山大罗维奇叶赛宁俄罗斯天才的田园派抒情诗人1914年发表抒情诗白桦1915年出版第一部诗集亡灵节“与其说叶赛宁是一个人，不如说是一架风琴，是为了写诗，为了倾吐 绵绵不绝的田园的忧伤，对世上一切生物的爱，和对人们具有的仁慈，被大 自然所特别创造的一架风琴。”高尔基二、初读诗歌，自主识字1 .听读诗歌，想象画面()的白桦2 .自由朗读诗歌，做到正确、流利；边读边圈画出生字新词，反复认读g)3.学习字词白桦涂抹绣花潇洒花穗（sul）绽（zh5n）放朦（m6ng）胧（16n金晖 寂静1）自

5、由读词语4）形声字换部首I 绣 I绣（绣花）锈（铁锈）透（透过）5）形近字辨一辨 晖（专指阳光） 彩灯（辉）映 春（晖）6）说文解字徜（ch台ng）徉（y*ng）朝霞 毛茸茸2）小老师带读，老师正音3）全班齐读。假（假日）暇（目不暇接）遐（遐想）霞（朝霞）辉（指闪射的光彩）落日余（晖）金碧（辉）煌指草初生纤细柔软的样子。（升指嫩芽）+（耳，聪的简写，表示机灵）。7）根据词义说词语闲游；安闲自在地步行。（潇洒）神情举止自然大方，不拘谨呆板。（徜徉）形容来得很晚。（姗姗来迟）形容霜、雪洁白。（皑皑）装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。（流苏）4.学写生字，写一写。桦（hu*）涂（t。）茸（

6、r6ng）绣（xiCi）潇（xi&o）穗（sul）朦（mCng）胧（16ng）寂。）霞（x话）抹（mb）1）自由拼读生字2）小老师带读，老师正音。3）全班齐读。4）指导书写重点指导“绣潇穗霞”“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖点点撇竖。“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。“霞”上窄下宽，上面是“雨字头，不是“雨，下面注意书写笔 顺：横折横竖横横横折横横撇捺。三、朗读想象，整体感知1 .思考：这首诗是从哪些方面描写白桦的？方法：可以在诗中划记关键词，也可以在每一节诗的旁边批注概括。第一小节整体写白桦树第二小节写白桦树的局部第三、四小节写白桦树的生

7、长环境，说明白桦的内在气质。这首诗的偶数句末尾以“桦、花、洒、画、霞、华”等字入韵，这些字都押的韵，读起来特别富有韵律美。2 .互动交流：预设：这是一棵洁白的桦树，它生长在“我”的窗边，仿佛涂上了银霜。 追问：“窗边”写出了白桦的位置，“涂上了银霜”是怎样的景象呢？ 预设1 ：仿佛闪着银光，特别好看。预设2 ：这银霜可能是作者或者月亮涂上去的，让白桦树白得发亮。3 .点拨：“涂上银霜”“披了一身雪花”让我们看到了白桦树的洁白， 尤其是“涂”字表现了白桦树洁白的细皮，“披”把白桦树拟人化了，都让 我们感受到诗人对白桦树的喜欢，带着这种感受，再来读一读。师生体会朗读。4 .教师提问：你能用一个词语来形容眼前的白桦树吗？预设：洁白、美丽、高洁、挺拔。板书（高洁、挺拔）5 .教师小结：在同学们的朗读和想象中，高洁、挺拔的白桦展现在我们 眼前。它还能带给人们怎样的体会呢？我们下节课继续学习。四、拓展积累大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。陈 毅青松墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。王安石梅花秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹菊花艾青的树仙人掌舒婷的致橡树五、课后作业1 .有感情地朗读课文。2 .书写本课生字，听写词语。3 .（选做）搜集与植物有关的诗歌，摘抄最喜欢的一首，和同学交流。六、板书设计白桦吉、士rj /n挺拔