核心素养目标5草船借箭第一课时教案 统编版语文五年级下册.docx

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1、5.草船借箭教学目标1 .认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委 托”等12个词语。2 .默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。3 .能通过关键词句初步了解故事中人物的特点。4 .能大致读懂“阅读链接”中的名著片段，并能找到课文中的对应段落，初 步感受原著中语言的表达特点。【核心素养】文化自信：感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创 新意识。语言应用：指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算，并能简要复述借 箭的经过。思维能力：理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因 后果。审美创造：理解课文容，领悟诸亮的神机妙

2、算。并试着了解诸亮、周瑜、鲁 肃、操各自的性格特点。体会学习语文的乐趣。教学重难点重点：1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故 事的内容。2 .紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。3 .通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学 作品的兴趣。难点：体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。初步学习阅读古典名著的方法。第一课时课时目标1 .认识“瑜，忌”等九个生字，会写“妒，忌”等11个字，会写“妒忌，委 托”等12个词语。2 .默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。【核心素养】文化自信：感受诸葛亮的足智多谋，安排周密，知天文、懂地

3、理、识人心的本领。语言应用：感受诸葛亮的足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的 本领。思维能力：初步感知课文人物特点，归纳课文主要内容，理清课文脉络。审美创造：初步体会诸葛亮的神机妙算。课时重难点默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。教学过程一、谈话导入L你读过三国演义吗？哪些故事给你留下了深刻印象？三顾茅庐过五关斩六将诸葛亮三气周瑜 空城计桃园三结义 火烧赤壁2 .导入课题：今天我们一起来学习节选自三国演义的一篇课文草 船借箭。（板书：草船借箭）学生齐读课题。3 .认识作者,罗贯中（约1300-约1400）,山西太原人，汉族，名本，字 贯中，号湖海散人。元末明初文学

4、家，是中国章回小说的鼻祖。4 .背景介绍：故事发生在东汉末年，当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮就是刘备派到孙权那里帮 忙作战的。5.一看来看看三国的思维导图,认识一下三国的关系。（鲁肃）（诸葛亮）二、看视频，结合历史背景介绍，激发阅读兴趣同学们，我们一起来看看草船借箭的电视片段。看完片段后你对三 国演义中的这些人物有什么了解？说一说。预设：看完这个视频，我知道三国演义里有：曹操 周瑜 鲁肃 诸 葛亮那么在这些任务身上会发生一些什么事情呢？三、读故事，疏通字词。1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子。2 .学认字周瑜（y。） 妒忌都督（dQ）帷幔（m台n

5、）水寨（zh沆）擂（整i）鼓呐（吟）喊弓弩（M丞（ch6ng湘1）自由拼读 2）小老师带读，正音。3）认识形声字周瑜对诸葛亮心怀妒忌O 都督委托，当然照办。 船用青布幔子遮起来又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。4）比一比形近字丞：丞相 蒸：蒸发水蒸气寨：水寨寨子 赛：比赛竞赛 塞：塞外边塞3 .学写字妒（仇）忌（ji）曹（c台o）督（dCi）委（w切鲁（1口）遮（zhO）寨（zhji）擂（顾呐（向ffi（cha）1）自读生字 2）小老师带读，老师正音。3）交流识记生字的方法4）重难点字书写指导遮：“庶”不要写得太大，尤其是四点底不要写得太宽，既要被广字头 盖住，也要

6、被走之托住。插：最长的竖笔不要最后才写四、再读故事，理清故事脉络。1 .默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？让去借箭。（请学生回答）2 .思考问题为什么要草船借箭？怎样实施草船借箭？草船借箭的结果是什么？请你默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容吧！汇报：起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状,经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在凌晨时，趁 着，带领二十条扎满 的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快，O结果 二十条船上的箭总共有多支，周瑜得知经过后。（三天内造出十万支箭 大雾漫天 草把子插满了箭十万 自叹不如）3 .主要内容：周瑜

7、妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷 害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周 瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。四、研读课文，初识人物形象1 .默读课文，把描写诸葛亮和周瑜言行的语句找出来，体会人物特点。周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩 笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮 当面立下军令状，又摆了酒席招待他。1）诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么很高兴？周瑜对诸葛亮心怀妒忌。周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。鲁肃对周瑜说:“十万支箭，三天怎么造得成呢?诸

8、葛亮说的是假话吧?”周瑜 说:“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用 的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去 探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”当周瑜看到诸葛亮立下军令状时，以为自己得逞了，所以显得很高兴。2）背景简介：曹操大军和孙刘联军对峙于赤壁，曹军本来自北方，不 善水战，但是接纳了荆州降将著名的水师将领蔡瑁和张允，此事引起了周瑜 的忧虑。恰逢曹操派遣周瑜旧日同窗蒋干前来劝降，周瑜心生一计，伪造了 一封他与蔡瑁、张允私通的密信，并假装喝醉任蒋干偷走这封信。蒋干将信 交给曹操后，曹操大怒，下令杀了蔡瑁和张允。鲁肃前往拜见诸葛亮时，诸

9、 葛亮一语道破了周瑜的计谋，周瑜得知后大惊失色，认为诸葛亮是东吴大患, 必须斩草除根。但又担心以此为由杀人，会被世人耻笑，于是打算算计诸葛 亮。周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩 笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮 当面立下军令状，又摆了酒席招待他。3）三天造十万只箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮 帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说:“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还 要一千多个草把子，排在船的两边。我自有

10、妙用。第三天管保有十万支箭。 不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”诸葛亮在立军令状前就已经想好了应对之策。4）诸葛亮答应造箭还有其他原因吗？诸葛亮看穿了周瑜对自己的妒忌，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的 阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。2 .了解了人物的心理后，我们来练习分角色朗读课文吧！诸葛亮：气定神闲应对自如周瑜：心怀妒忌3.文中还有哪些描写诸葛亮和周瑜言行的语句？找出来，体会人物特占八、O周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意 迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话 可说了。你去探听探听，看他怎么打算，

11、回来报告我。”1）周瑜为什么暗地吩咐不供应造箭的材料？用心险恶不过不能让都督知道。2）为什么不能让都督知道？心明眼亮，早已洞悉周瑜的意图这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近 曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军 士一边擂鼓一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着 说:“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”3）为什么鲁肃很吃惊，而诸葛亮泰然自若？说明诸葛亮胆略过人。4）诸葛亮算到了第三天凌晨会有大雾。使敌人不明真相，误以为会遭 到袭击。5）诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。6）诸葛亮为什么下令把船掉过来？好让船的两边都能受箭，真是思虑周全。7）诸葛亮知天文晓地理，他早就想好了，即使雾散后被曹兵发现，己方船轻水急，顺风顺水，曹兵也追不上。4 .你对诸葛亮有了哪些进一步的了解？知己知彼 上知天文，下晓地理 周密谋划 具有非凡的才干足智多谋5 .你对周瑜有了哪些进一步的了解？周瑜陷害诸葛亮，不是简单的妒忌，而是担心诸葛亮的才能会让蜀国 更加强大，将来对东吴不利，所以打算除掉诸葛亮。板书设计5草船借箭周瑜 诸葛亮（妒忌）（三天造十万枝箭）（叹服）（如期交货）