七年级下 英语Unit 4-【教学资料】.docx

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1、七年级（下）英语教案TitleUnit 4 Dont ea t i n clas s (se c tion A: 1 a lb 1c)Teachin g aimsKnow 1 e dge t a rge t1. Enabl e t h e s t udents t o list e n to an d t a 1 k about s chool r u les.2. W o r ds & ph r a se s : Ms, hallway, classroo m, fig h t, r u leAb i 1 i ty tar g etHelpthest udents to know more

2、a bou t the ru 1 es in sc hool.Mor a 1 tar getInspir e the st u d e n t s to b e a g ood stu dent who obe y s t he sch ool r ules.Teachi n g ana 1 ysisKey focus and diffi c ult i esHow t o 1 isten to an d talk a b ou t sch o o 1 rules.Teac h i n g s t rategiesa. task- b a sed approa c h b. s i t ua

3、t ional meth o dc. a u dio- 1 i ngual m e tho dTeac h i n g instrume n tsA rec o rder, multi-media c omput e rTeachi n gP r oceduresS t ep I Rev i s ion and Lead-i nG reet the c 1 as s as u s u al. T a Ik a b ou t th e sch o ol r u les.Simpl y explaintheme an i ng o f the word rule.S tep II Talk i n

4、g a bo u t the pic t ure (la)1. Ask th e s t udents to talk a bo u t the pi c t ure.2. Ask the student s to read thescho o 1 rul e s a nd t e1 1wh i ch r u 1es th e se s t ud e nts are do i n ga rerigh t or w r ong ?3 .P oi n t ou LI he s I u d e n Isinthe pi c turean dtheb o xes nextt o t h em.Wr i

5、 te th e s e words and e x press i ons on the board a n d as k the stude n t s to repea t them.arrive 1 a te, rim, eat, 1 i s t en to th e m u sic, fightThe n make c o nv e rs a t i on w ith st u d ents u sing th e s e w o rds.S t ep III Li s te n i ng (1 b)1. As k th e studen ts t o tel 1 wha t the

6、 s tuden t s are doin g .2. Read the i ns t ruct i onsand ma k es u rethestudents k now w h at to do.Play t h e r e c o rding f o rthef ir s t time.Notice: Make sur e thestu dents catc hther ightinfo rmati o n . If not, ask t hem to 1 i sten s e ntence b y sent e nee.3. Poin t out th e lines after t

7、he nam e s where stud ents will write th e numb e rs of t he ru 1 e s a nd t h en play the recor d ing f or a s econd time.P la y the record i ng. And then c h e ck t he a nsw e r s .Step IV Pairwor k (1c)1. Wri t e t h e f o llowing on the boa r d.Don 9t a rrive late fo r clas s. Don力 run i n the h

8、a 1 1 ways.Ask t he stud e nt s t o r ea d th e s e ntences repeatedly.Ask the st u d e n t s to d o t h e Pa i rwo r k. F i rst m a ke an e x am p le.Sample c o n v ersations ：1. Sa: Wh a t are the rules?Sb: Well, we ca n 5t arr i ve 1 ate for c 1 a ss.S a: What el s e?S b ： D o nt 1 is t en t o mu

9、sic in the c 1 as s r o oms o r t he hallwa y sSt e p V S umma r y1 . rule, fight, M s . Hallway, clas s room , fig h tDont a rrive late for c 1 as s .D ont run in th eh all ways.2 .A s ayin gA n a tio n has i ts r ule a n d a family als o has on e ! 国有国法，家有家规！Ste p VI Homewor k1. Ask th e stu d ent

10、s t o pr a c tice t a 1 king about school rul e s.2. Ask the stu d e nts t o learn the w o rd s i n t h is uni t(on pa g e 120 ) by h ea r t.Unit 4 Dont e a t in cl a ssrule t he music,M s .h a llway c lassro o m f i gh t Ana tion has n e !arrive lat e , run, eat, 1 ist e n tofightBia c k board desi

11、gnDont arr i v e la t e for c 1 ass.Dont run in t h e hallw a y s .i f s r u le an d a f a mil y also has o第十七章生物圈第一节动物在生物中的动物1圈中的作用建始县长梁镇教育集团下坝初中何顺龙教学目标知识目标1 .概括动物在生物圈中的作用；2 .知道消费者的分类、食物链和食物网的概念；3 .解释某些有害物质会通过食物链不断积累的现 象。4 .能举例说出动物对植物生活的积极影响。能力目标通过对图片及视频等资料的观察、对比、分 析，培养学生观察能力及思维能力；情感态度 价值观目标1 .在游戏、

12、讨论活动中，学会交流与表达，学会 与他人合作。2 .树立保护动物及生态环境的意识。教学重点1 .动物是生物圈中的消费者2 .动物是食物链的结构成分教学难点动物是食物链的结构成分教学方法讲授法、讨论法、活动法教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入提供剪辑视频资料一一丰富多 彩的动物，看后提问：假如有一天 这些动物从地球上消失，将会怎 样？可见动物在生物圈中有着非常 重要的作用，今天我们就来一起学 习这个问题。学生观看视频、思考动物是生物 圈中的消费 者结合学生上面发言中的实例， 引导学生思考动物和植物在营养 方式上存在差异，动物无法自己制 造有机物，只能以消耗植物制造的 有机物来维持生活。动物

13、都是直接以植物为食吗？ 观看视频资料,找出资料中一些动 物在取食方面的共同点。植食性动物（如:兔、牛） 肉食性动物（如：狼、狮杂食性动物（如:棕熊、鸡）学生观察、思考并回答问题动物是食物 链的结构成 分在一定自然区域内生活着许多 植物和动物，它们之间有着什么样 的关系呢?我们来模拟一下。游戏：建立食物链和食物网。（由学生口头说出生物名称或随机 发给学生写有生物名称的卡片，用 绳牵引，表示建立食物联系；由简 单的食物链到复杂的食物网）伴随游戏进展，总结什么是食 物链、食物网。学生参与游戏结合实例引导学生思考，如果 食物链、食物网某一环节出问题， 将会怎样？指出动物在构成食物链 中的重要作用，明确

14、食物链、食物 网中任何一个环节的动物消失，都 会影响到其他环节，从而使学生树 立保护动物的意识。有时候人们并没有直接去伤害 拓展，生物动物，但却也会发生一些意想不到 的富集作用的问题。举例：日本水俣病事件（请 学生介绍）。造成人和动物出现此 病的原因是什么呢？这与生物的富集作用有关，下 面我们通过一个简单的游戏来解 释这个问题。游戏：模拟生物的富集作用。上面的活动让我们知道，某些有 害物质会通过食物链不断积累，最 终在食物链末端的生物体受到严 重影响。哪些动物处于这个位置？人呢？由 此你想到了什么？学生思考回答学生介绍实例学生思考并回答学生参与游戏学生讨论小结每一种动物不仅借助食物链、食 物网

15、直接或间接与植物和其它动 物建立了联系，而且与无机环境之 间也是密不可分的，那么动物会对 环境带来哪些影响呢？大家回去 想一想，我们下节课继续讨论。 推荐一本书一一寂静的春天板书设计:第17章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者1、植食性动物（如:兔、牛）2、肉食性动物（如：狼、狮3、杂食性动物（如:棕熊、鸡）二、动物是食物链的结构成分1、食物链 如：草一兔一狐2、食物网3、生物的富集作用教学反思:充分利用课前查阅资料、客厅讨论和老师讲授,本节课内容掌握很好。第十七章生物圈中的动物第一节 动物在生物圈中的作用建始县长梁镇教育集团下坝初中何顺龙教 学 目 标知识目标

16、1 ,概括动物在生物圈中的作用；2 .知道消费者的分类、食物链和食物网的概念；3 .解释某些有害物质会通过食物链不断积累的现 象。4 .能举例说出动物对植物生活的积极影响。能力目标通过对图片及视频等资料的观察、对比、分 析，培养学生观察能力及思维能力；情感态度 价值观目标1 .在游戏、讨论活动中，学会交流与表达，学会 与他人合作。2 .树立保护动物及生态环境的意识。教学重点1 .动物是生物圈中的消费者2 .动物是食物链的结构成分教学难点动物是食物链的结构成分教学方法讲授法、讨论法、活动法教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入提供剪辑视频资料一一丰富多 彩的动物，看后提问：假如有一天 这些动物

17、从地球上消失，将会怎 样？可见动物在生物圈中有着非常 重要的作用，今天我们就来一起学 习这个问题。学生观看视频、思考动物是生物 圈中的消费 者结合学生上面发言中的实例， 引导学生思考动物和植物在营养 方式上存在差异，动物无法自己制 造有机物，只能以消耗植物制造的 有机物来维持生活。动物都是直接以植物为食吗？ 观看视频资料,找出资料中一些动 物在取食方面的共同点。植食性动物（如：兔、牛） 肉食性动物（如：狼、狮杂食性动物（如:棕熊、鸡）学生观察、思考并回答问题动物是食物 链的结构成 分在一定自然区域内生活着许多 植物和动物，它们之间有着什么样 的关系呢?我们来模拟一下。游戏：建立食物链和食物网。

18、（由学生口头说出生物名称或随机 发给学生写有生物名称的卡片，用 绳牵引，表示建立食物联系；由简 单的食物链到复杂的食物网）学生参与游戏伴随游戏进展，总结什么是食物链、食物网。学生思考回答结合实例引导学生思考，如果 食物链、食物网某一环节出问题， 将会怎样？指出动物在构成食物链 中的重要作用，明确食物链、食物 网中任何一个环节的动物消失，都 会影响到其他环节，从而使学生树 立保护动物的意识。学生介绍实例学生思考并回答学生参与游戏有时候人们并没有直接去伤害 拓展，生物动物，但却也会发生一些意想不到 的富集作用 的问题。举例：日本水俣病事件（请 学生介绍）。造成人和动物出现此 病的原因是什么呢？这与

19、生物的富集作用有关，下 面我们通过一个简单的游戏来解 释这个问题。游戏：模拟生物的富集作用。学生讨论上面的活动让我们知道，某些有 害物质会通过食物链不断积累，最 终在食物链末端的生物体受到严 重影响。哪些动物处于这个位置？人呢？由 此你想到了什么？小结每一种动物不仅借助食物链、食 物网直接或间接与植物和其它动 物建立了联系，而且与无机环境之 间也是密不可分的，那么动物会对 环境带来哪些影响呢？大家回去 想一想，我们下节课继续讨论。 推荐一本书一一寂静的春天板书设计:第17章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者1、植食性动物（如:兔、牛）2、肉食性动物（如:狼、狮3、杂食性动物（如:棕熊、鸡）二、动物是食物链的结构成分1、食物链 如：草f兔一狐2、食物网3、生物的富集作用教学反思：充分利用课前查阅资料、客厅讨论和老师讲授,本节课内容掌握很好。