新高考一轮复习　孟德尔的豌豆杂交实验作业.docx

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1、高考作业（十五）孟德尔的豌豆杂交实验（一）A组全员必做题1. （2021江西百校联考）下列有关遗传的基本概念或名称的叙述，错误的是（）A.表现型是指生物个体所表现出来的性状B.相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型C.等位基因是指位于同源染色体上同一位置的控制相对性状的基因D .性状分离是指杂合子之间的杂交后代出现不同基因型个体的现象解析 性状分离是指在杂种自交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，D项错误。 答案D2 .（2021湖北武汉部分高中联考）下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法，正确的是（） A.检测假设阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交B.解释性状分离现象提出

2、的“假说”是若S产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1 ： 1C.解释性状分离现象的“演绎”过程是体细胞中的等位基因是成对存在的，F1产生配子时，成对的等 位基因分离D.豌豆是自花粉植物，实验过程免去了人工授粉的麻烦解析 本题考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求识记孟德尔遗传实验过程、提出的假说及其采用的方 法，结合所学的知识准确判断。检测假设阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交，A项正确；解释性 状分离现象的“演绎”过程是若Fi产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例 接近1：1, B项错误；解释实验现象时，提出的“假说”是体细胞中遗

3、传因子成对存在，Fi产生配子时，成 对的遗传因子分离，C项错误；豌豆是自花传粉植物，在杂交时，要严格“去雄” “套袋”，进行人工授粉, D项错误。答案A3 .有些植物的花为两性花（即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊），有些植物的花为单性花（即一朵花中只有雄 蕊或雌蕊）。下列有关植物杂交育种的说法中，正确的是（）A.对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄一套袋一授粉一套袋C.无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋D.提供花粉的植株称为母本解析对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄；对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是套袋 一授粉一套袋

4、；无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋，其目的是避免外来花粉的干 扰；提供花粉的植株称为父本，接受花粉的植株称为母本。答案C4 .某二倍体植物中，高秆和矮秆这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系，应 该选用的杂交组合是（）A.高秆植株X矮秆植株B.高秆纯合体X矮秆纯合体C.高秆植株X高秆植株D.矮秆植株X矮秆植株解析 判断相对性状的显隐性，常选择具有相对性状的纯合子杂交，观察后代的性状表现，B项正确。答案B5 .利用“假说一演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。下列关于孟德尔研究过程的分析，正确的是（ ）A.孟德尔作出的“演绎”是Fi与隐性纯合子杂交，预测后

5、代产生1 ： 1的性状比B.孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C.为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象解析 孟德尔的假说一演绎中，假说的核心内容是Fi能产生比例相等的带有不同遗传因子的两种配子， 演绎是预测Fi与隐性纯合子杂交，后代会出现1 ： 1的性状比，A项正确，B项错误；为验证作出的假设是 否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C项错误；孟德尔的遗传规律只适用于进行有性生殖时核基因的遗 传，不适用于细胞质基因的遗传，D项错误。答案A6 .（2021 冀州中学模拟）水稻中非糯性（W）对糯性

6、（w）为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品 系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明 孟德尔的基因分离定律的是（）A.杂交后亲本植株上结出的种子（FD遇碘全部呈蓝黑色B. Fi自交后结出的种子（F遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C.艮产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D. Fi测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色解析 验证分离定律的方法有自交法、测交法和花粉鉴定法等，其中花粉鉴定法可直接证明杂合子能产 生两种比例相等的配子，是最直接的验证方法，C项正确。答案c7 .（2021四川成都一诊）研究人员将二

7、倍体不抗病野生型水稻种子进行人工诱导，获得了一种抗病突变体, 研究发现该突变体是由一个基因发生突变产生的，且抗病与不抗病由一对等位基因控制。对该抗病突变体的 花药进行离体培养，获得的两种单倍体植株中，抗病与野生型的比例为1 ： 3。下列叙述正确的是（）A.野生型水稻是杂合子，可通过自交后代的性状分离比进行验证8 .该抗病突变为隐性突变，可以通过与野生型植株杂交进行验证C.抗病突变体产生的配子中，含抗病基因的雄配子可能部分死亡D.该抗病突变体成熟后，产生的雌配子数量应该多于雄配子解析 本题考查孟德尔遗传规律的应用等知识，意在考查考生的理解能力和获取信息的能力。由题意分 析可知，野生型水稻是隐性纯

8、合子，其自交后代不会发生性状分离，A项错误；该抗病突变体为杂合子，该 抗病突变为显性突变，可以通过与野生型植株杂交进行验证，B项错误；对该抗病突变体（杂合子）的花药进 行离体培养，获得的两种单倍体植株中，抗病与野生型的比例为1 ： 3,而不是1 ： 1,推测该抗病突变体产生 的配子中，含抗病基因的雄配子可能部分死亡，C项正确；根据题中信息无法推测该抗病突变体成熟后产生 的雌、雄配子数量的多少，D项错误。答案C8 .（2021浦东模拟）某同学的父亲是B型血，母亲是AB型血，那么该同学的血型不可能是（）A.O型B.A型C.B型D.AB型解析 人类的血型是由等位基因J、i控制的，某同学的父亲是B型血

9、，基因型可能为了产、IBi,母亲是AB型血，基因型为HP,则该同学的基因型可能为AB、I町b、JA. Bj,即其可能是A型、B型、AB 型血，A项符合题意。答案A9 .下列关于分离定律的叙述，不正确的是（）A.分离定律适用于真核生物有性生殖的细胞核遗传10 孟德尔解释分离现象时运用了假说一演绎的方法C.分离定律的实质是等位基因随同源染色体分开而分离导致用产生的配子比例为1 ： 1D.子代配子生活力、配子是否随机结合及个体存活率等条件会影响到子代的性状分离比解析 孟德尔发现分离定律运用了假说一演绎的方法，B项错误。答案B10. 一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后，共生出10匹枣红马和4匹黑马。

10、下列叙述中最可能的是 （ ）雄性黑马是杂合子 黑色是隐性性状 雄性黑马是纯合子 枣红色是隐性性状A.B.C.D.解析 由题意可知，雌性枣红马是纯种，若其是显性性状，与黑色雄马杂交，则其子代全为枣红马，与 题意不符，所以枣红色是隐性性状，黑色是显性性状，错误，正确；如果黑马是纯合子，其子代不会发 生性状分离，与题意不符，所以雄性黑马是杂合子，正确，错误。故B项正确。答案B11.为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各 10个，分别代表配子D、d）,分别从两桶内随机抓取1个积木，记录组合后，将积木放在旁边，没有放入原 来的容器中，这样直至抓完桶内积木

11、，统计结果是DD ：Dd ：dd=6 ： 8 ：6o对上述做法，你认为应该改变 的做法和理由是（）A.把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人为误差B.抓取时应闭上眼睛，并充分摇匀；保证基因的随机分配和配子的随机结合C.将一桶内的2种配子各减少一半，另一桶数量不变；因为卵细胞数比精子数少D.每次抓取后，应将抓取的积木放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等解析 根据基因分离定律，最后得到的结果应该是DD ：Dd ：dd = l：2：l,而该同学的实验结果与之 不符，其失败的原因是每次抓取后将积木放在旁边，没有将抓取的积木放回原来的容器中，使每种配子被抓 取的概率不相等，所以应该

12、改变的做法和理由是在每次抓取后，应将抓取的积木放回原桶，以保证每种配子 被抓取的概率相等。答案D12 .在狐群中，控制狐皮毛颜色的基因为伴X染色体的复等位基因，包括BA：灰红色，B：野生型（呈 蓝色），b：巧克力色，它们之间是完全显性，次序是BABbo基因型为BAb的狐的皮毛呈灰红色，但有时 在它们的皮毛上也会出现巧克力色的斑点，下列有关分析错误的是（）A.某些细胞中染色体区段缺失可能是狐的灰红色皮毛中出现巧克力色斑点的原因B.某些细胞中基因发生隐性突变可能是狐的灰红色皮毛中出现巧克力色斑点的原因C.选择巧克力色的雌狐和蓝色的雄狐交配，可验证控制皮毛颜色的基因位于X染色体上D.狐群中，控制狐皮

13、毛颜色的基因型有12种，表现型有3种，雌狐中的纯合子有3种基因型解析基因型为BAb的狐的皮毛呈灰红色，但有时在它们的皮毛上也会出现巧克力色的斑点，可能是在 与形成巧克力色斑点性状相关的细胞中，带有显性基因BA的染色体区段缺失，使隐性基因表达所致，也可能 是BA基因发生了突变，使BA突变成了 b,使部分形成皮毛颜色的细胞的基因型变成bb,而表现为巧克力色 斑点性状，A、B两项正确；已知该性状是由伴X染色体的复等位基因控制的，选择巧克力色的雌狐和蓝色 的雄狐进行交配，若后代雌狐为蓝色，雄狐为巧克力色，可验证此事实，C项正确；因为该性状是由伴X染 色体遗传的复等位基因控制的，雌性中有三种纯合子（XB

14、AXBA、XbXb Xbx9和三种杂合子（XBAXB、XbAX XBXb）,雄性中有三种纯合子（XBAY、XbY XbY）,故狐群中控制狐皮毛颜色的基因型有9种，雌、雄狐的表 现型共有3种，D项错误。答案D13 .（2021湖北鄂州模拟）现有某种动物的800对雌雄个体（均为灰体）分别交配，每对仅产下一个后代，合计后代中有灰体700只，黑体100只。控制体色的显、隐性基因在常染色体上，分别用R、r表示。若没有 变异发生，则理论上基因型组合为RrXRr的亲本数量应该是（）B. 400 对A. 100对C. 700 对D. 800 对解析 亲本均为灰体，则基因型为RR、Rr,只有杂合子（Rr）雌、雄

15、个体交配可产生黑体，其子代表现 型为3R_（灰体）：1（黑体），子代黑体有100只，则亲本中RrXRr的亲本数量为400对，其余的杂交组合为 RRXRr 或 RRXRR, B 项正确。答案B14 . （2021甘肃兰州模拟）利用基因工程培育抗虫棉时，获得甲、乙两种抗虫植株。这两种抗虫植株的染 色体内均插入了 3种抗虫基因（均能表达），插入染色体情况见图。已知至少有2种抗虫基因时，抗虫棉植株 才会表现出较强的抗虫特性。不考虑突变和交叉互换，甲、乙两种抗虫植株自交，所得子代中具有较强抗虫 特性的个体所占比例依次为（）甲乙A. 3/43/4B. 1/23/4C. 3/411/2D. 1/2,1/2解

16、析 本题考查遗传规律的应用，意在考查考生的理解能力和分析判断能力。甲植株自交，所得子代中 含3种抗虫基因的个体占3/4,不含抗虫基因的个体占1/4,即子代中具有较强抗虫特性的个体所占比例为 3/4;乙植株自交，所得子代中含3种抗虫基因的个体占1/2,含2种抗虫基因的个体占1/4,含1种抗虫基因的个体占1/4,即子代中具有较强抗虫特性的个体所占比例为1/2 + 1/4=3/4。A项正确。 答案A15 .（2021云南昆明模拟）某植物是异花传粉的两性花植物（二倍体），红花和白花是一对相对性状，受对等位基因控制。回答下列问题。（1）杂合植株形成的配子中，一般只含该对等位基因中的一个，原因是 o若杂合

17、植株在进行减数分裂时，发生了染色体数目变异，产生了含有该对等位基因的异常配子，则该配子的形成是（2）为探究该对相对性状的显隐性关系，用自然种群中的一株红花植株作母本与纯合白花植株杂交，若 ,则红花为显性性状；若,则红花为隐性性状。（3）研究发现该植物杂合植株的花药不能发育，且红花为显性性状。请用自然种群中的红花植株和白花植 株为实验材料，设计一次杂交实验，验证基因的分离定律，写出实验思路及预期结果：（要求写明父 本、母本）。解析 本题考查基因分离定律的实质和应用，意在考查考生的实验探究能力和分析推理能力。（1）由题意 可知，该植物为二倍体，红花和白花是一对相对性状，受一对等位基因控制。杂合子细

18、胞在减数分裂形成配 子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，因此杂合植株形成的配子中， 一般只含成对等位基因中的一个。若杂合植株在减数分裂形成配子时，减数第一次分裂异常，该对等位基因 所在的同源染色体未分离，而是进入了同一个次级精母细胞，可形成含有该对等位基因的异常配子。（2）由题 意可知，红花和白花是一对相对性状，受一对等位基因控制，为探究该对相对性状的显隐性关系，用自然种 群中的一株红花植株作母本与纯合白花植株杂交，若子代全为红花或子代中有红花和白花个体，则红花为显 性性状；若子代全为白花，则红花为隐性性状。（3）该植物杂合植株的花药不能发育，因此可用花药不能

19、发育 的杂合红花植株作母本，白花植株作父本进行杂交，如果Fi中红花：白花接近1 : 1,则可验证基因的分离 定律。答案（1）杂合子细胞在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入 不同的配子中，一（2）子代全为红花或子代中有红花和白花个体子代全为白花（3）用花药不能发育的红花植株作母本，白花植株作父本进行杂交，如果Fi中红花：白花接近1：1,则 可验证基因的分离定律16 . （2021贵州贵阳监测）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米子粒 的甜和非甜是一对相对性状，受一对等位基因（A、a）控制。回答下列问题。（1）遗传学上，通常利用性状分

20、离的概念判断相对性状的显隐关系，性状分离是指。（2）现有在自然条件下获得的甜的玉米子粒（甲）和非甜的玉米子粒（乙），某同学用甲玉米植株自交获得用, 观察统计Fi的表现型。若Fi出现性状分离，则 为显性，甲、乙的基因型分别是；若Fi未出现性状分离，则不能确定显隐性关系，也不能确定甲、乙的基因型，在此基础上，仍需进行进一步实验， 来探究玉米子粒甜和非甜的显隐性关系及甲的基因型。请写出实验思路，并预期结果和结论。解析 本题考查遗传规律的应用，意在考查考生的分析推理能力和综合运用能力。（1）性状分离是指在杂 种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。（2）甲为甜玉米子粒，若甲玉米植株的自交后代（Fi

21、）发生性 状分离，说明甜为显性性状，甲的基因型为Aa,乙为非甜玉米子粒，则乙的基因型为aa。若Fi不发生性状 分离，则甲为纯合子，根据Fi的表现型将无法判断甜和非甜的显隐性。要判断甜与非甜的显隐性，可选择甲 和乙进行杂交。若甜是显性性状，则甲的基因型为AA,乙的基因型为aa, Fi都表现为甜玉米；若甜为隐性 性状，则甲的基因型为aa,乙的基因型为AA或Aa,甲和乙的杂交后代全为非甜玉米或既有非甜玉米也有 甜玉米。答案（1）在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象（2）甜&a、aa，用甲玉米植株和乙玉米植株杂交，观察统计后代的表现型。若后代全为甜玉米，则甜为显 性且甲的基因型为AA；若后代

22、全为非甜玉米或者既有甜也有非甜玉米，则非甜为显性且甲的基因型为aaB组能力提升题17 .（2021陕西西安五校联考）在某小鼠种群中，毛色受三个复等位基因。丫、A、a）控制，4丫决定黄色、A 决定鼠色、a决定黑色，基因位于常染色体上，其中基因人丫纯合时会导致小鼠在胚胎时期死亡，且基因Ay 对基因A、a为显性，A对a为显性。现用人丫4和4丫2两种黄毛鼠杂交得Fi, Fi个体自由交配得F2,下列 有关说法正确的是（）A. Fi中小鼠的表现型和比例为黄色：鼠色：黑色=1 ： 1 ： 1B. F2中黄色鼠所占的比例为4/9C. F2中4丫的基因频率是1/4D. F2中基因型为Aa的个体所占的比例为1/8

23、解析 本题考查基因的分离定律，意在考查考生的逻辑推理和计算能力。由题意可知人丫人和Aa两种 黄毛鼠杂交得Fi, Fi的基因型为1/3AYA（黄色）、l/3AYa（黄色）、l/3Aa（鼠色），因此人中黄色：鼠色=2 ： 1, 八丫的基因频率= 1/3, A的基因频率= 1/3, a的基因频率= 1/3。Fi个体自由交配所得F2中，4丫人（黄色）所占 比例为（2/9） + （11/9）=1/4, AYa（黄色）所占比例为（2/9）+（1 1/9） = 1/4, Aa（鼠色）所占比例为（2/9） +（11/9） = 1/4, AA（鼠色）所占比例为（1/9）+（1 1/9） = 1/8, aa（黑色

24、）所占比例为（1/9） + （11/9） = 1/8;因此F2中 八丫八（黄色）：AYa（黄色）：Aa（鼠色）：AA（鼠色）：aa（黑色）=2 ： 2 ： 2 ： 1 ： 1,则F?中黄色：鼠色：黑色=4 ： 3 ：lo由以上可知，Fi中小鼠的表现型和比例为黄色：鼠色=2 ： 1（遗传图解如图所示），A项错误。Fz中黄 色：鼠色：黑色=4 ： 3 ： 1,因此Fz中黄色鼠所占的比例为1/2, B项错误。F2中4丫的基因频率=（l/4）x（l/2） + （l/4）x（l/2） = l/4, C项正确。Fz中基因型为Aa的个体所占的比例为1/4, D项错误。虾号4F, AyA AyA Aa Aa（

25、死亡）1 ： 1 ： 1答案c18.（2021湖南名校联考）某哺乳动物背部的皮毛颜色由等位基因Ai、A2和A3控制，且Ai、Az和人3任何两个基因组合在一起，各基因都能正常表达。如图表示相关基因与背部皮毛颜色的关系，下列说法错误的 是（）/一、基因A?X（白色） 丫（褐色）* 2（棕色）W（黑色）A.该动物种群中白色个体共有3种基因型B.该动物体色为黑色的个体一定是杂合子C. Ai、A2和A3互为等位基因，由基因突变产生D.体色为棕色和黑色的个体交配不会产生白色后代解析 本题考查孟德尔遗传规律的应用，意在考查考生的理解能力、综合运用能力，考查的生物学科核 心素养为科学思维。Ai. A2和A3三

26、个复等位基因两两组合，纯合子有AiAi A2A2、A3A3三种，杂合子有 AiA2 A1A3、A2A3三种，所以该动物种群中有关体色的基因型共有6种，白色个体的基因型为A2A3、A2A2、A3A3,共3种，A项正确；分析题图可知，黑色个体的基因型只能是A1A3, B项正确；Ai、A2和A3互为等 位基因，由基因突变产生，C项正确；体色为棕色的个体(A1A2)和体色为黑色的个体(A1A3)交配，会产生白色 后代(A2A3), D项错误。答案D19.(2021河北九校联考)研究者在某果蝇种群中发现了一对新的相对性状(由一对等位基因控制)。为了 确定该相对性状的显隐性，研究者让一对具有不同性状的雌果

27、蝇和雄果蝇杂交，统计子一代的表现型和数目 (不考虑相关基因在Y染色体上)。请根据结果回答下列问题：(1)若子一代只有一种表现型，则此表现型为 性。(2)若子一代中雌性个体和雄性个体的表现型不相同，则 为显性，另一种表现型为隐性。(3)若子一代中,则需要进一步进行实验。请简要叙述相关实验步骤，并预期 结果及结论：O(4)果蝇从蛹壳中羽化出来后812 h即可交配。在上述第(3)小题所设计的实验中，需要在果蝇羽化后8 h 内对其进行分离培养，原因是 o解析本题考查孟德尔遗传规律的应用，意在考查考生的理解能力和综合运用能力，考查的生物学科核 心素养为科学思维与科学探究。(1)判定一对相对性状(由一对等

28、位基因控制)的显隐性的方法有两种，一种方 法是让两个具有不同性状的纯合亲本杂交，后代只有一种表现型，后代所表现出的性状为显性性状，未表现 出的性状为痣性性状。另一种方法是让两个表现型相同的个体杂交，若后代发生性状分离，则后代中不同于 亲本类型的性状为隐性，亲本表现出来的性状为显性。(2)一对具有不同性状的雌果蝇和雄果蝇杂交，若子一 代中雌性个体和雄性个体的表现型不相同，说明相关基因在X染色体上，且亲本雌性个体的表现型为隐性、 雄性个体的表现型为显性，子一代中雌性个体的表现型为显性，雄性个体的表现型为隐性。(3)若子一代中雌 雄个体均有两种表现型，则不能判定该相对性状的显隐性，若要判定该相对性状

29、的显隐性，则需要进一步进 行实验：分别让子一代表现型相同的雌雄个体交配，统计子二代的表现型和数目，发生性状分离的子一代的 表现型为显性，另一种表现型为隐性。(4)果蝇从蛹壳中羽化出来后812 h即可交配。在第小题所设计的 实验中，需要在果蝇羽化后8 h内对其进行分离培养，原因是羽化8 h以内的雌雄果蝇没有交配能力，若羽 化8h后再分离培养，雄果蝇有可能已与不同性状的雌果蝇交配，从而影响实验结果的准确性。答案显子代中雌性个体的表现型(3)雌雄个体均有两种表现型，实验步骤：分别让表现型相同的子一代雌雄果蝇交配，统计子二代的表现型和数目。预期结果及结论：发生性状分离的子一代的表现型为显性，另一种表现型为隐性(4)若羽化8 h后再分离培养，雄果蝇有可能已与不同性状的雌果蝇交配，从而影响实验结果的准确性(合 理即可)