人教版新课标五年级第十册语文教学计划.docx

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1、2011年上期第十册语文教学方案一、学情分析：本班共有同学 人，男生 人，女生 人。从上学期考试状况来看， 同学的学习自觉性加强。但是对学问的敏捷运用不够，阅读题要加强联系，作文 取材方面要拓展视野，本期将加强对后进生的辅导工作。二、教材分析：本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，其 次组“永久的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五 组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人， 第八组“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以 课文学习为主，同时支配了一些语言实践活动，我们称之为“小综合。其次次 是

2、在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕 专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合。除去第六 组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课 例 “ 口语交际-习作 “回忆拓展四局部组成。在每组课文之后设“词语 盘点”。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读 读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或 阅读链接。全册共支配了五次“资料袋，两次“阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的 200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任

3、务。生字表二 是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。三、教学目标：1 .熟悉常用汉字200个，累计识字3000,完成学校阶段识字任务。写字150个, 累计会写常用汉字2300个。2 .读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3 .朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟 不少于300字）。4 .能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等理解词句，能区 分词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。5 .阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表 达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅 读说明

4、性文章，能读懂内容，了解根本的说明方法。6 .略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25 万字。7 .能写简洁的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表 扬稿及简洁的争论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40 分钟完成约400字的习作。8 .修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。9 .听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己 的意见。稍作预备，能当众作简短的发言。10 .乐观参加语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行展现沟通中发挥作 用。学习运用猎取的资料，写简洁的争论报告。四、教学要求和方法：1、识字、

5、写字教学：要重视识字主要靠自学，连续培育识字力量。写字仍重视, 既要写单个字，又要写词语。要适当提高写字建设，培育听记力量（由词到句到 写）2、阅读教学：（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能 发表感受，提出问题，是阅读的两项根本功，是保底的要求。要舍得花费境，要 落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。（2 连续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种 方法理解词语在文中的意思，区分词语的感情颜色；能联系上下文和生活积累， 推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。（3） 加强续写结合，兼顾理解、表

6、达：通过课后思索练习题，引导同学理解内容，领 悟表达方法；了解课文在表达上的特点；借“沟通平台总结读写规律。（4 连续训练精读、略读，学习通过扫瞄，猎取需要的信息。3、口语交际教学：1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）。（2）交际训练与独白训练并重。在稍作预备的状况下，能当众作简短发言，有 条理，语气、语调适当。4、习作教学：（1）激发表达的欲望，增加表达的自信念。（2） 40分钟能完成 约400字的习作。（3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否详细，用词是 否精确?？，语句是否通顺，书写是否标准。（4）加强结合阅读课和日常的小 练笔，养成读书记笔记的习惯。5、综合性学习：

7、（1）结合课文教学进行的“语言表达的艺术单元，要抓布置; 活动过程中的沟通沟通做法（搜集幽默故事、古今笑话、名人演讲、趣联名 谚；写提示语、广告词）；活动后的展现，评议。（2大综合单元一一第一板 块：了解信息传递方式的变化；感受对人们生活的影响。主要活动方式是搜集资 料，阅读（包括收上供应的和同学们搜集的）争论沟通。其次板块：利用信息， 写简洁的争论报告。主要活动方式有：搜集资料，调查访问，撰写报告，发表沟 通。*（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生公平 对话的过程中进行。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好, 留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学

8、创设良好的自主学习情境，敬重同 学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和 组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理 解和使用教材，乐观开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中 学会学习。（二）在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考 虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。沟 通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学 的学习空间，增加同学语文实践的时机。（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康 的审美情趣，形成正确的

9、价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不 应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿 于日常的教学过程之中。（四）正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要留意语言的积累、感 悟和运用，留意根本技能的训练，给同学打下扎实的语文根底。同时要留意开发 同学的制造潜能，促进同学持续开展。遵循同学身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。同学的生理、心理 以及语言力量的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依 据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进同学语文 素养的整体提高。七、辅导学困生方案：经过重点关心，几位学困生的学习有了

10、一些进步，有的对学习有了肯定的爱 好，树立了学习自信念，有的在学习习惯方面有了肯定的进步，但是随着学习难 度的增加，今后的学习还会面临更加困难。所以，本学期将连续加强的学困生的 辅导工作：1 .学习上重点关注，准时发觉问题，拾遗补漏，依据不同孩子的学习困难， 实行不同的教学方法，做到因材施教。2 .依据个别学困生难学易忘的特点，加大个别稳固力度，采纳“少食多餐的方 法，关心记忆学问，多使用回头稳固的学习方法。3 .学习过程中适当放低难度，使他们多看到自己的成果，树立学习的信念，培 育学习爱好。4 .将班级优秀的同学协作与学困生同桌，鼓舞同学互帮互学，在学习中相互促 进，共同进步。5、借助家校通

11、平台加强与家长的亲密联系，多沟通，让家长关注孩子的成进步 步。八、教学进度支配周次内容课时周次内容课时11草原2*丝绸之路3白杨71118将相和19草船借箭20*景阳冈21*猴王出世724*把铁路修到拉萨去 口语交际习作一 回忆-拓展一712口语交际习作五回忆拓展五信息传递转变着我们的 生活735古诗词三首6冬阳童年骆驼队-613利用信息，写简洁的争论报告22人物描写一组747*祖父的园子8童年的发觉9*儿童诗两首71423*刷子李24*金钱的魔力 口语交际-习作七65口语交际-习作二回忆-拓展二10杨氏之子715回忆拓展七25自己的花是让别人看 的26威尼斯的小艇6611晏子使楚12*半截蜡烛13 *打回忆-拓展三71627*与象共舞28*彩色的非洲 口语交际-习作八 回忆-拓展八77口语交际-习作三 14再见了，亲人15 *金色的鱼钩717完成选读课文的学习7816桥17*幻想的力气 口语交际习作四718开头期末复习79“五一节长假19期末复习810回忆-拓展四期中复习、考试、讲评620期末考试备注：平常每周两节课左右的练习课。