2023年安徽省合肥市中考模拟语文试题【含答案】.docx

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1、2023年安徽省合肥市中考模拟语文试题一、默写（共10分）1、默写。（1） 一尺素笺，一纸帛书，传情寄意。人在他乡，神驰故里之时，王湾想起“雁 足传书”，便有了次北固山下“ ? 的托雁寄书; 留居巴蜀，夜深不寐之时，李商隐听着秋雨，便有了夜雨寄北里 “ , ”来日重逢谈心的设想；独自把酒、万籁俱寂 之时，辛弃疾挑灯看剑，便有了破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之里 “ , ”完成大业的雄心壮志。古人往来的书信沉淀下 来，成了丰富璀璨的书信文化。（2）诗歌通过描写再现画面，让人如临其境。兼葭开篇中“ , 两句用萧瑟的秋景起兴，让我们深感凄清的氛围；白居易卖炭 翁中“ ， 两句，运用外貌描写，让我们仿 佛

2、看到卖炭翁谋生的艰难。二、现代文阅读（共39分）（一）阅读下面的文字，完成问题。（22分）住在梦里三舅的手一伸，三妗子就把倒满的茶杯递过来。三舅喝一杯，三妗子给倒一杯。如今三舅的手伸出去，没有一只手让他握住。 三妗子弥留之际，一次又一次地把枯瘦的手哆哆嗦嗦伸出来，三舅的手迎上去紧 紧抓住，久久不松开。三妗子的手就在三舅的手里慢慢变得冰凉。一把老陶壶，通体散发着淳厚沉稳的青铜色。三妗子说老运河边上那么多植物 都能当茶喝，天然野生，还取之不尽。她采来竹叶、蒲公英、银杏叶、葛根、大 蓟，洗净，沥水晾干，冰箱封存。喝的时候取出一小撮放进陶壶里烹煮。那些叶 子虽然形状各异，其实很难区分，但见水亲，烹煮后

3、原味尽显。三舅开始喝不惯 这样的茶，那些味道生出万千毛刺似的，舌尖和喉咙被剌出无数毛细血管样的印 痕，在抗拒着的口齿与沙砾般的味道摩擦中，他逐渐顺从了。三妗子颇得意地说 这茶就三舅降得了 蒲公英叶子惊诧的大，见火先自馁，味儿一泻而出。而葛根在老运河边生得天 长地久了，把味藏得很深。在水与火炽热的激情中，各种味道缠在一起，融合， 又分离，各自固守着自己的味，倔强而缓慢地散发着，颇有你中有我但你是你我 是我的决绝与冷漠，像寒夜旷野里的笑声，神秘而又令人向往，渺远而又近在舌 尖。在火与水和茶叶的爱恨情仇里，三舅品味着人生百味。三舅“嗫”茶而不是饮，看不见喉结蠕动，也听不到咕咚声，嗫一口茶含在嘴 里，

4、并不急于咽下，稍停片刻，待茶水漫延开来，角角落落都被滋润到了。再缓 慢咽下，而甘甜驻扎在口齿间,几乎在同时，身心像被水漫泅过的土地安静下来。 遇见这样的茶需要机遇和阅历，然而喝饮则需要选择与智慧。三妗子离开后的 大多数FI子里，三舅一个人坐在屋檐下的躺椅里眯眼看太阳，偶尔睁眼四下望一 圈，折起身嗫一口，又眯瞪过去。有时候三舅折起身就不再躺下去，嗫一口茶， 剩下的时间只好用来发呆、沉默和忧伤。他双手托着茶盏，手却莫名抠紧了，仿 佛一松手茶盏就会摔得粉身碎骨。透亮的茶水陪伴着三舅拥有着素静的时光。 三舅说，从此喝茶就是一个人的事了。一个人嗫茶让三舅模糊了季节的边界，未有察觉般地失去了对季节准确的把

5、握 与分辨。他静静地喝茶，发呆。月光垂下无数发光的绳子，虫鸣声攀援而上，星 光像磨碎的珍珠粉窸窸窣窣地落下，那声音像周围都是善良的东西在落座。三舅 喝一口，茶味仿佛是岁月的合谋者，把他一个人孤零零地放在余生的月光里，越 发清晰和聚焦。茶或许是一道密语，幸好有茶相伴着，有大把的时间心平气和而 缓慢地与岁月达成和解。三舅伸出手去，莫名地停在半空。他是想抓住那只苍老枯瘦的哆哆嗦嗦的手！ 他手指并拢攥紧了，半天不松开。三舅低声说迟了。迟了。茶杯已空，盛满了月光，像个窥视者。三舅松开手。收回来，把冰凉的手紧紧 捂在脸上，许久。他长叹一声，起身进屋。这夜三舅睡得踏实。让三舅入睡的不是那些茶的味道，而是拥有

6、三妗子的每个梦。2、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分） A. “茶”在小说中多次出现，是贯穿全文的线索。B.第段属于插叙，主要交代了茶的味道以及带给人的独特感受。C.第段的“驻扎”运用了拟人的修辞手法，表现了茶水可以滋润人，使人身心 安静。D.三舅喝茶从开始的不习惯，到后来的顺从，再到后来与茶作伴且忧伤地活着。3、从描写方法的角度赏析划线句的表达效果。（）（4分）月光垂下无数发光的绳子，虫鸣声攀援而上，星光像磨碎的珍珠粉窸案窣窣地落 下，那声音像周围都是善良的东西在落座。4、根据提示完成表格。（6分）材料品析加点词的表达效果人物形象翊造方法探究结果三算的手便，三

7、妗子就把倒满的茶杯递过来。一三妗广弥留之际，次乂 次地把枯瘦的手哆哆嗦嗦伸出来,三里的手迎上去紧紧抓住,久久小松开.形象地&现三舅时于三妗广的离世感到悲痛不舍_三兄粉IE手,收回来，把冰凉的F紧紧捂在脸上，许久。他长叹声，起号进屋.这夜三角睡得踏实。15、结合小说内容具体分析三舅是一个怎样的人。（3分）6、结合文章和段，分别说说“遇见这样的茶需要机遇和阅历，然而喝饮则 需要选择与智慧”中的“这样”指什么？三舅在嗫饮中获得了怎样的智慧？ （6分）（二）阅读下面的文字，完成问题。（17分）【材料一】“手机和出去玩，她可能会选择手机。” 80后的凌雪，从小在乡村长大，对土 地有着天然的情结，也从中汲

8、取了生命的滋养：“难过、心里堵得慌的时候，我 就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼 的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重 的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无一一“之前有一个单元的作文是观察一 种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发 芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得 很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么 教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。”（摘编自耕读教育，唤醒远离 土地的孩子）【材料二】“耕读传家”

9、这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。 处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足 生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯 的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看 来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷 模和老师。易经有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载 物。”这就告诉我们,自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。 而连接这种学习的桥梁，就是耕读。【材料三】“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘

10、 果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化, 理解劳动人民，实现知行合一。“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了 解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗 文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、 兢兢业业的优良传统，服务奉献，敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的 生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学 校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托

11、农 业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承 式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认 同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、 充实生产劳动体验。新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点 的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对 中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕 读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承 耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学 段

12、耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分 发挥耕读教育的育人效能。7、下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）（3分）A.曾经鲜活的乡土回忆可以缓解、减轻有些人在城市生活的焦虑感。B.对中学生，注重培养学生的劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温 度”。C.只有做好各学段耕读教育间的过渡衔接，才能充分发挥耕读教育的育人效能。D. “读”侧重青少年掌握农业技能，增强劳动体验、感悟传统文化。8、材料二画线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？ （4分）9、请结合材料一和材料二，简要概述为什么要开展耕读教育。（4分）10、材料一 “80”后妈妈凌雪所在城市即

13、将开展耕读教育，请你依据上述材料, 为其提出几条合理化建议。（6分）三、文言文阅读（16分）阅读文言文，完成问题。甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 多以书假余，余因得遍观群书。既加冠。益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游， 尝趋百里外。从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， 不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。乙王冕者，诸暨人，七八岁时丁父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听

14、已，辄默 记，暮归忘其牛。或牵牛来，责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴 如此，曷不听其所为？ ”注责蹊田：责备说踩了他的田。曷（he）：为什么。11、请解释下列加点词在文中的意思。（4分）以是人多以书假余益慕圣贤之道尝趋百里外或牵牛来12、请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）故余虽愚，卒获有所闻。儿痴如此，曷不听其所为？13、乙语段中王冕七八岁时”就“ （用甲中一个词填空）。最能体现王冕求学专注的一句话是“（2分）14、甲语段中的宋濂求学时遇到的困难是如何解决的？体现了他哪些优秀的 品质？ （6分）四、作文（60分，书写占5分）15、请阅读下面的文字，按要求作文。寻常是什么？是一对白

15、发老人，相依相伴 着，一同老去。寻常也是春和景明，好花好天。寻常更是细水长流，一粥一饭， 是人世的踏实和温暖。 一一李娟请以“寻常”为题，联系自己的经历和体验， 写一篇记叙文。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良 行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。五、语言文字（25分） 运用你课外阅读积累的知识，完成下列题目。这A天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不 gudn通。但他性情不同，既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在楚 辞图上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服，遇着 花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲

16、，他便ddi 了高帽，穿了阔衣，执着鞭子, 口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍。惹的乡下孩子们三五成群跟 着他笑，他也不放在意下，只有隔壁秦老，虽然务农，却是个有意思的人，因自 小看见他长大，如此不俗，所以敬他、爱他。16、给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）guan通衣冠dai 了高帽17、下列有关语法现象的分析不正确的一项是（）（3分）A. “但他性情不同，既不求官爵，又不交纳朋友”中，“但”“既”的词性相同、 作用一致。B. “极高的帽子”“花明柳媚”“天性聪明”三个短语的类型都各不相同。C. “把一乘牛车载了母亲”中“一乘”表示数量，用于马、车、轿子等。18、 以

17、上文段选自讽刺小说。文中的是 o （2分）19、选文说“但他性情不同”，请结合选文和原著相关情节分析A是一个怎样 的人？ （3分）学校开展“我的书屋”主题实践活动，请你参与。20、请为你的书屋起个有意义的名称，并阐述其出处和内涵。示例：南宋爱国诗人陆游晚年的书斋名为“老学庵”取“师旷老而学犹秉烛夜 行”之语，立志要活到老、学到老，生命不息学习不止。（3分）21、以下三本名著中，你最想选择哪一本放在你的书屋里？请简述理由。（3 分）水浒传红岩简爱22、下面是小宁同学粘贴在书桌上的一段文字，请你帮忙完善。三月，是春天最后的笙歌，【A】o玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又 轻轻地带了一下，带出一

18、抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼 灼的，缤纷惹人；B 四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？仓促的 红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。【C】当生命属于我们时， 万不可贪求所欲，恣意挥霍，也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而 往，纵千山万水，也要抵达。据语境，在【A】处再补写一个句子。（3分）请你将【B】处画线句改为陈述句。（3分）画线句【C】有一处标点使用不当，请你修改。（2分）参考答案1、（1）乡书何处达 归雁洛阳边 何当共剪西窗烛 却话巴山夜 雨时了却君王天下事赢得生前身后名（2）兼葭苍苍 白露为霜 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑2D结合第段“三舅开始

19、喝不惯这样的茶，那些味道生出万千毛刺似的,舌尖和喉咙被剌出无数毛细血管样的印痕，在抗拒着的口齿与沙砾般的味道摩擦 中，他逐渐顺从了”，第段“茶或许是一道密语，幸好有茶相伴着，有大把的 时间心平气和而缓慢地与岁月达成和解”，第段“茶杯已空，盛满了月光，像 个窥视者。三舅松开手。收回来，把冰凉的手紧紧捂在脸上，许久。他长叹一声, 起身进屋。这夜三舅睡得踏实”可知，三舅喝茶从开始的不习惯，到后来的顺从, 再到后来与茶作伴，心平气和而缓慢地与不幸和解，与岁月和解，与自己和解的 过程。由此可知，选项“再到后来与茶作伴且忧伤地活着”表述不准确。3、运 用了环境描写，渲染了月夜宁静的氛围，烘托出三舅在三妗子

20、离世后倍感落寞和 孤寂的心理，为下文三舅与岁月和解，与自己和解做铺垫。4、表现了三舅与三妗子相处默契，感情融洽。表现了三舅对于三妗子离世 的无奈与释怀。动作描写和神态描写，能够反映人物心理和人物间的关系。5、重感情；有生活情趣；有智慧。6、“这样”：生长在老运河边，形状各异，烹煮后原味尽显，喝起来舌尖和喉 咙会被剌出无数毛细血管样的印痕，人在摩擦中逐渐适应和顺从。面对人生中的不幸，与茶相伴，心平气和而缓慢地与不幸和解，与岁月和解，与 自己和解。7D 根据【材料三】第段“读主要是指传承与创新中华优秀传统文化, 内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏 曲、祠堂宗谱、

21、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等”，第段 “让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一”可知, 选项“读侧重青少年掌握农业技能，增强劳动体验、感悟传统文化”不全面。 8、比喻论证、道理论证，把天地比作父母，并引用易经中的名言，充分有 力地论证了天地在中国古人的心目中承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化 的世界的观点，使论证更通俗易懂。9、耕读教育能够加强与土地的联系，拥有鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色； 亲近自然和土地，能加深孩子对生命、亲情的感知与理解；耕读教育不仅可以让 人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺；耕读教育能继承和弘 扬优秀传统文

22、化，学习古人从天地间汲取精神给养。10、明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创新；充分发挥家庭、学校、社会协 同育人作用，营造良好的学习环境；构建耕读教育评价体系，注重可持续性、针 对性。11、因此更加曾经有人12、所以我虽然愚钝，最终还是有所收获。这孩子想读书这样入迷（痴迷），何不由着他？（为什么不让他做他想做的事 情呢？）13、嗜学暮归忘其牛（已而复如初）14、“手自笔录，计日以还” “不敢稍逾约”以解决无书之难，看出宋濂吃苦耐 劳、刻苦勤奋、诚实守信；“尝趋百里外”“色愈恭，礼愈至”等以解决无师之 难，体现其勤学好问、尊师重道。参考译文：乙王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛。他

23、偷偷地跑进学堂 去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了, 有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不 由着他呢？ ”15、参考例文寻常时光如流水，数千日子不经意地从身旁悄悄流走，当你静静回忆，细细品味 时，那一个个寻常的日子就如同碎片一样被一片片拾起,那熟悉的馨香扑面而来, 如此美妙，如此醉人。早晨的第一缕阳光射入窗帘中，倒映出了一道美丽的弧线。走进了书房，翻 开那本书。书中的景色仿佛注入了生命一样，活灵活现地出现在眼前。那“明月 松间照，清泉石上流”的惬意，“独怜

24、幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣”的幽寂， “采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自得，还有那“会当凌绝顶，一览众山小” 的豪情壮志，“大漠孤烟直，长河落日圆”的荒凉我沉浸在书香中，让五味 在我的心中流淌着，碰撞着读一本好书，品味一段往事，寻常的日子也飘香。正午，艳阳高照，太阳给大地染上一抹橙黄，反射出道道炫目的光辉。今天 又是个团聚的日子，大家围坐在饭桌前，一边享受着饭菜的美味，一边说说笑笑, 谈论着生活中的趣事，偶尔也捎带一些八卦。姥爷姥姥脸上洋溢着幸福的笑容， 他们享受着儿孙满堂的天伦之乐。爸爸妈妈的脸上挂着会心的微笑，他们享受着 家人健康平安的知足之乐。而我被饭菜的美味所诱惑，狼吞虎咽地享受着饭菜

25、带 给我的快乐热腾腾的饭菜，浓浓的亲情，寻常的日子也飘香。傍晚，太阳西下，最后一抹夕阳将天边染成红色，悠闲地漫步在湿润松软的 乡间小路上，清新的泥土气息扑面而来，还混着些淡淡的草香。野草挨挨挤挤地 到处生长着，随风摇曳，生机勃勃，一时间，满眼的绿。那青翠欲滴的草丛中还 夹杂着星星点点的野花，红的，黄的，粉的，白的一簇一簇地点缀着这幅美 丽的绿色画卷。小鸟“叽叽喳喳”婉转地歌唱，还有那走在回家路上的黄牛，发 出低沉、厚重的喘气声。不经意地从路上拾起一颗石子，掷到不远处的潭水中， “啪”的一声，溅起一朵小水花，荡起一圈圈涟漪优美醉人的景色，悠闲恬 静的乡村生活，寻常的日子也飘香。一本书、一次聚餐、

26、一日乡村之行日子就这样一天天过着，简简单单， 平平淡淡。如一杯清茶，醇香；如一首老歌，动听；如一抹阳光，温暖寻常 的日子也飘香！16 贯 guan 戴17A“但”与“既”词性相同，在句中都是连词，但用法不同。“但”表示转折，“既”表示关列；18、儒林外史 王冕19、聪颖好学，他终日读书，不满二十岁，就上知天文，下知地理；性情孤傲， 不慕名利，他不交朋友，拒绝做官，甚至外逃隐居终老；懂事孝顺，外出玩耍时 带着母亲。20、致远斋。取诸葛亮“非宁静无以致远”，意在激励自己排出干扰以达远大目 标。九万里。取李清照“九万里风鹏正举”，意在勉励自己像大鹏一样乘万里长风矢 志不渝追求梦想。21、示例一：水浒

27、传是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，列为中国古 典四大文学名著之一。该书讲述以宋江为首的绿林好汉，由被逼落草，发展壮大, 直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。其中读书中鲁达为救助金氏父女打死“镇 关西”，武松“娱蚣岭除恶”等读到了他们身上的侠义英雄之气，他们都是嫉恶 如仇、行侠仗义之人。我认为应该把这本书放到书屋了，用心去感悟这本书中的 这些英雄侠义之气。示例二：红岩是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说。反映的是 全国解放前夕光明与黑暗之间展开的一场生死较量。作者集中描写了 “重庆中美 合作所集中营”的敌我斗争，生动地表现了革命者为迎接全国的解放，彻底挫败 敌人的垂死挣扎而进行的殊死

28、斗争，真实再现了全国解放前夕光明与黑暗进行最 后决战的艰巨性，揭露了敌人垂死挣扎的极端凶残和色厉内荏的本质，歌颂了革 命志士为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。这本书让我获得精神上的财富， 并且教会我很多精神层面的东西，它为我树立了榜样，使我对人生价值有了崭新 的理解。我认为应该把这本书放到书屋里，用心去感悟这本书中的这些英雄先烈 的高尚品质，从中得到精神的升华！示例三：简 爱是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂勃朗特的代表作。作品 讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自 我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经 历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和 平等地位的妇女形象。其中简爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、 反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。她敢 于反抗、不屈服，她一直努力和不公的命运抗争，追求自由平等和独立人格的形 象深深影响着我，让我坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。我觉得 应该把这本书放到我的书屋里。22、三月，是俏立枝头的杏花。三月是谁家屋梁的新燕。三月，是小娃纯真的 笑颜。四月则似青柳，绿葱葱地，教人喜欢。“肆意挥霍”后的逗号改为分号。