核心素养目标13猫第一课时教案 统编版语文四年级下册.docx

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1、13 .猫教学目标1 .认识“虑、职”等7个会认字，读准其中“屏、折” 2个多音字，正确书 写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。2 .默读课文，找出文中体现作者喜爱猫的语句，再带着自己的体会朗读。3 .了解课文结构，理清层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的。【核心素养】文化自信：使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气 可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。语言应用：积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能 力。思维能力：通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪,体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱

2、。审美创造：培养学生关爱动物、善待生命的情感。教学重难点重点：学习作者是如何把猫的特点写具体的，体会作者对猫的喜爱之情。难点：第一课时课时目标1 .预习反馈，认识“虑、职”等7个会认字，读准其中“屏、折” 2个多音 字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个 词语。2 .初读课文，整体感知课文内容。3 .找出关键句，梳理文章层次。【核心素养】文化自信:读通课文，读准字音，通过交流理解初次阅读时无法理解的词语音田O语言应用:能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。思维能力:初步了解课文结构，通过反复朗读，体味老舍语言之美，并能部 分积累。审美创造:激起热爱生

3、活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。课时重难点教学过程一、课前导入1 .哪些同学家里养过猫？你仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象？有这样一位作家，他非常喜欢猫，不只是养猫，还为猫写了一篇文章呢! 今天就让我们一起来认识老舍先生家里的猫，看看他笔下的猫有什么可爱之 处。板书课题：13.猫2 .助学资料老舍(18991966)生平介绍:原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用 的笔名。老舍是中国现代小说家、作家、杰出的语言大师，我国第一位获 得“人民艺术家”称号的作家。主要作品:长篇小说骆驼祥子四世同 堂等。3 .你了解猫吗？猫之所以爱吃鱼和老鼠，是因为猫的体内缺少一种叫牛磺(huang)酸 的物质，

4、而鱼和老鼠体内含有丰富的牛磺酸，多食可以使猫保持锐利的视觉。猫能在高墙上若无其事地散步，轻盈跳跃，这主要得益于猫出类拔萃的 反应神经和平衡感。它只需轻微地改变尾巴的位置和高度就可使身体保持平衡。二、初读课文，字词过关1 .教师巡视关注各小组学情，相机指导难读生字:（1）如“蹭、腔、殃”正确读音为后鼻音;（2）多音字“屏息凝视”的“屏”、“枝折花落”的“折（3）注意语气词“吧、啊、呢”的轻读指导；“儿化音”的词语，如“一点儿响动”。2 .认读生字。sheyou枝折花落 无忧无虑生气勃b6勃tan zhi pinggao ceng贪玩尽职屏息凝视稿纸蹭饭she zaoyang pen ji qia

5、ng毒蛇遭殃花盆解闷腔调1）自由拼读生词2）小老师带读，老师正音3）全班齐读。3 .我会写1)tan 111 zhi 贪虑职bo gao qiang 勃稿腔自由拼读生字ping she zao屏蛇遭ceng jie men蹭解闷2)小老师带读3）给生字组词忧（担忧）虑（考虑）贪（贪玩）职（职业）屏（屏住）稿（稿纸）腔（腔调）蹭（磨蹭）解（解决）闷（烦闷）蛇（毒蛇）遭（遭受） 殃（遭殃） 盆（花盆）勃（蓬勃）4）重点字讲解虑：结构：半包围结构部首：走组词：考虑顾虑深思熟虑造句：看着坐在秋千上无忧无虑的妹妹，我露出了笑脸。书写指导：“走”要写得大一些，包住下面的“心”，“心”不要多写一撇。贪：结构

6、：上下结构 部首：人 组词：贪玩贪财贪官贪赃造句：奶奶家的小猫是个贪玩的家伙，每次跑出去都不知道回家。书写指导：“人”的撇捺要舒展,盖住下部。下面“贝”的最后一笔是点。5）记字方法“加一加”法月+空二腔腔调口腔京腔足+曾二蹭蹭吃蹭喝磨蹭禾+局二稿稿纸早稿稿件“形近字”法（忧虑）虑一虚（虚弱）“换一换”法撞折折本枝折花落6.多音字屏bing （屏弃） ping （屏风）例句：我屏（bing）住呼吸，悄悄地躲在（ping）风后面，仔细观察小 猫捉老鼠。折she （折本）zhe （折腾）zhe （折磨）例句：尽管小猫在草地上折（zhe）跟头，抱着花枝打秋千，把花草 “折（zhS）磨”得枝折（she）

7、花落，但爷爷依然很爱它。7 .解词义古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的;稀奇 罕见的。造句：猫的性格很古怪，常常让人难以捉摸。任凭：无论，不管。造句：任凭风吹雨打，石缝中的竹子始终挺直腰杆。屏息凝视：指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。造句：小猫守在老鼠洞口，屏息凝视，一连就是几个钟头。变化多端：端，头绪。形容变化极多，也指变化很大。造句：天上的火烧云变化多 端，瑰丽无比。生气勃勃:充满生机与活力。造句：夏天像一位生气勃勃的少年向我们走来。易混词生气勃勃：多用来形容自然界旺盛的生命力。生机勃勃：多指人或 社会的旺盛活力。三、再读感知1 .默读课文，划分段落，说说课文讲了什么。第一部分（15段）：写猫的性格有些古怪。第二部分（6段）：写刚满 月的小猫们的淘气可爱。2 .教师引导：总起句“猫的性格实在有些古怪”总领第一部分；过渡句 “这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”起到承上起下的作用。这样的关键 句是梳理文章脉络的标志。3 .教师小结：这样既古怪又可爱的大猫、小猫，是如何在老舍先生的笔下活灵活现的呢？下节课我们一起继续探索！四、板书设计猫作者：老舍古怪可爱第1、2、3、4自然段第5、6自然段