核心素养目标第五单元习作例文教案 统编版语文五年级下册.docx

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1、五下第五单元习作例文教学目标1 .默读例文，通过作者的描述，了解人物的性格特点。2 .默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。3 .分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。【核心素养】文化自信：通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描 写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。语言应用：通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。以自读自悟，小 组合作探究学习的方法为主。思维能力：抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，通过将其写得 细致、具体来表现人物的特点；学习通过描述周围人的反应，间 接写出人物的特点的方法。审美创造：通过看图和学文，理解

2、课文内容，激发学生对生活的热爱之情。教学重难点重点：通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人 物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。难点：学会运用多种描写方法描写人物。教学过程一、创设情境，引发兴趣。我们每天会见到许多人，他们各自有自己的特点。怎样把他们的特点描 写得生动、具体？一起来看看习作例文，梳理出写人的方法吧！ 二、学习例文，感悟表达1 .如果让你写一个人，要具体地表现他的特点，你准备怎么写？带着这个问题，读一读我的朋友容容、小守门员和他的观众们这篇例文吧!2.请同学们默读例文，填写下列表格。课题主要人物人物特点典型事例我的发现我的朋友容容容容非常热情忠于职守容容

3、帮“我”取 报纸，送报纸 和容容给“我” 写信没有对容容 有过多的描 写，而是通过 两件事写出 来的小守门员 和他的观众 们我的朋友容容这篇习作例文，作者综合运用了写典型事例以及动作、 语言、神态描写，表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。1）把一个人的特点写具体可以运用哪些方法？动作、语言、神态描写把一个人的特点写具体，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特 点选准方法。要学会综合运用几种描写人物的方法把这个人的特点写具体。2）那这些选取的事例有什么特点呢？这些事都是一些小事。所谓的典型事例未必是轰轰烈烈的大事，只要写具体，发生在身边的小 事同样能打动人。课题主要人物人物特点

4、典型事例我的发现我的朋友容容非常热情容容帮“我”取没有对容容容容忠于职守报纸，送报纸 和容容给“我” 写信有过多的描 写，而是通过 两件事写出 来的小守门员 和他的观众 们小守门员，还 有小女孩、红 领巾、大个子 叔叔等尽职尽责踢球通过对人物 的外貌、神态 和动作等一 些描写，刻画 人物形象的小守门员和他的观众们中的人物很多，有小守门员，小女孩、“红 领巾”、大个子叔叔等人。小守门员的特点是尽职尽责，观众们也都是全神 贯注的，典型事例是踢球这件事。我发现这篇例文和第一篇有所不同，这一 篇是通过对人物的外貌、神态和动作等一些描写，刻画人物形象的。3）小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想

5、哪个人物给你 的印象最深？只要抓住人物各具特色的外貌、动作，将其描写得细致、具体，就能写 出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。3 .比较阅读，总结方法再次阅读两篇例文，对比一下这两篇例文，看看它们有什么相同点和不 同点。相同点：从描写的角度来看，都描写了人物的动作、外貌、神态等。不同点：我的朋友容容选择了两件事，是按照事情的发展顺序写的, 表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。小守门员和他的观众 们选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作等。4 .为什么编者要为我们呈现出这样两篇风格、内容截然不同的文章做例 文呢？编者想要传递给我们怎样的信息？我觉得作者希望我们在这篇习作里，既要写出典型事例，又要运用多种 描写方法来刻画人物形象。这两篇例文内容都很简单，但是传递给同学们的信息却很多。作者描写 容容给“我”取报纸、送报纸和容容给“我”寄信这两件典型事例，让我们看到 了一个尽职尽责，天真可爱的小女孩。第二篇例文，作者抓住外貌、神态和 动作，详细写了守门员的尽职尽责，对于观众的描写虽然比较简略，但同样 抓住了众人各具特色的外貌、神态和动作进行描写，写出了人物的特点。两 篇例文所选择的典型事例，以及对人物的细致描写，都值得我们在写作中学 习，借鉴。5 .总结写法要选择典型事例，通过语言、动作、神态、外貌等角度的细致描写，具 体地表现人物的特点。