汉语拼音5GKH教学反思2.docx
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1、?gkh?教学反思?gkh?是汉语拼音教学其次单元的第一课,同学通过学前教育,已对汉语拼音有所把握, 经过第一单元的学习,也对如何学习拼音有了初步的了解,因此在设计本节课的教学时,大 胆地采纳了自主合作学习的方式,运用现代化的教学手段,创设轻松好玩的教学情境,让同 学快欢乐乐地学习并把握了本节课的教学内容。一、教学效果:所以在其次课时学习认字的环节中,我就转变了以往生字卡片出示的形 式,而采纳嬉戏“摘果子。方法很简洁,在黑板上画一棵大树,再在上面画几个果子。把 生字的拼音写在果子里,让同学来拼读,读对了,这个果子就被摘走了。为了加强同学的爱 好,我还把“摘走果子的小伴侣的名字写在果子上面。这样
2、一来,同学可来劲了,都想摘 到果子,课堂气氛特别活泼。等到同学音节拼读得娴熟了以后,我再出示字型,让音节和字 一一对应。然后去掉音节,让同学看着字型来叫出果子的名字。这样从音一一音形结合一一 形,同学几个回合下来把握的状况就比拟好。当然在“摘果子的嬉戏中也发觉了一些问题。 虽然在嬉戏过程中整个课堂气氛好,同学乐观性高。但是没有被叫到“摘果子的小伴侣却 好像表现得不欢乐,有几个甚至拍打桌子。应当要让同学明白即使你没有被请到发言,你也 要礼貌、文明地听或者看着其他小伴侣的发言。二、胜利之处:1 .创设情境,在详细情景中学习。对低班级孩子来说,爱好是学习效果的关键,假如孩 子对所学学问感爱好,那么他
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