核心素养目标8红楼春趣教案 统编版语文五年级下册.docx

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1、8.红楼春趣教学目标1 .自主学习认识“屉、嫣”等10个生字，读准多音字“喇”。2 .默读课文，能大致了解故事的容，并能说出对宝玉的印象。【核心素养】文化自信：产生阅读古典名著的兴趣以及对中国古典文学的热爱。语言应用：理清文章脉络，把握基本内容，弄清故事的起因、经过、结果， 用自己的话讲讲这个故事。思维能力：通过品读任务对话、合作表演、观看影视资料，说出对宝玉的印 象。审美创造：激发学生对大自然、对美好生活的向往。教学重难点重点：让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内 容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写，品 味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小

2、说的技巧，激发阅读红楼梦的 兴趣。难点：大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，了解 小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。教学过程一、谈话导入前面我们学习了三国演义里的草船借箭、水浒传的景阳 冈和西游记里的猴王出世。这节课我们一来学习四大名著之一的 红楼梦的红楼春趣。板书课题，齐读课题。二、走近红楼梦，认识作者L红楼梦，中国古代章回体长篇小说，又名石头记等，是我国 古典小说中伟大的现实主义作品。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰 为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府 由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一系列富有

3、典型性 格的艺术形象。2 .作者：曹雪芹（1715年一1763年），名著字梦阮，号雪芹。曹雪 芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷 困潦倒，卖画度日，最穷的时候，他还靠糊风筝当街售卖为生。这种天壤之 别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对当时的社会有了更清 醒、更深刻的认识。他以坚忍不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具 思想性、艺术性的伟大作品红楼梦。3 .红楼春趣节选自红楼梦第七十回林黛玉重建桃花社史湘云偶 填柳絮词二、初读课文，识记字词。1 ,读课文，思考课文中一共出现了几个人物的名字？2 .学子词恰似窗屉子忌讳晦气敞地粉黛高墩整子剪子股儿豁喇喇

4、飘飘飘飘1）自由读2）小老师带读，正音 3）全班齐读3 .课文中一共出现了几个人物的名字？12个红楼春趣人物关系图薛宝钗、薛宝琴林黛玉其他人丫寰：翠墨丫寰：紫鹃 丫寰：晴雯、袭人 大老爷院子里的面!赖大娘 林大娘宝玉嫣红 紫鹃 探春黛玉 宝钗宝琴 赖大娘 晴雯 袭人 林大娘4 .初识红楼春趣节选自红楼梦第七十回林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。三、学习课文，感受春趣1 .自读课文，文中哪几句话最能让你感受到放风筝时的快乐？1）此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放 起一个大蝙蝠来

5、，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放 不起来。天空中的风筝各不相同，有软翅子的大凤凰，大红色的蝙蝠，一连七个 的大雁，还有、2）一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将要子 一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。 众人都说林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是，丫头 们拿过一把剪子来，钱断了线，那风筝都飘飘飘飘随风而去。一时只有鸡蛋 大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣， 有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。风筝在传说中被认为是放晦气的，所以落到谁家院子里，那家必定赶快 把它撕掉。选自林

6、庚风筝2 .课文中写宝玉的语句有几处？宝玉又给你留下了什么印象呢宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道；“我认得这风筝，这是大老爷 那院里嫣(yan)红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死 心眼儿了 ！我不管，我且拿起来。”宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那 个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯(w6n)姑娘昨儿放走 了。”宝玉道：“我还没放一遭呢探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了 ！ 宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并要 子来，回说：“袭(X。姑娘说，昨儿把螃蟹给了

7、三爷了，这一个是林大娘才送 来的，放这一个罢。宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢 喜，便叫:“放起来! ”这里说明宝玉找风筝一波三折，先是取大鱼风筝，晴雯放走了；再试取 大螃蟹风筝，袭姑娘送入了 ；最后只能取美人风筝了。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上 的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是 个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”这里通过动作、神态、语言的描写表现宝玉的出气急败坏。从语言描写也可以看出宝玉是一个怜香惜玉人。3 .红楼梦是一部鸿篇巨制，不仅情节跌宕起伏，人物性格鲜明，文字也耐人寻味。再仔细读读课文，你能从课文中发现哪些

8、文字上的奥秘呢？一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一 跳。Y鬟们出去瞧时，帘外Y头子们回道：“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上 了。”众Y鬟笑道：“好一个齐整风筝！不知是谁家放的，断了线。咱们拿下 他来。”宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道；“我认得这风筝，这是大老 爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。紫鹃笑道：“难道天下没有 一样的风筝,单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了 ！我不管，我且拿起来J 探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个 忌讳？ ”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦。“Y头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，

9、都忙着拿出来：也有美 人儿的，也有沙雁儿的。Y头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起整子来。宝 钗等立在院门前，命Y头们在院外敞地下放去。宝琴笑道：“你这个不好看, 不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。“宝钗回头向翠墨笑道：“你去把你们的 拿来也放放。”Y头去了，同了几个人，扛了一个美人并瞿子来，回说：“袭姑娘说， 昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。“众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”这里可以用作者的一句话来总结文字的奥秘：满纸荒唐言，一把辛酸泪。 四、自主阅读“阅读链接”中的风筝，想一想：文章围绕“风筝”写了 哪些内容？哪些场面给你留下了深刻的印象？1

10、.主要内容：写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受及旧时北平 春天放风筝的盛况。2 .请你来谈谈自己的阅读体会吧！提示：（1）可以从文中对风筝样式的描写，说说对“放风筝”又有了哪些了解。(2)可以说说作者看风筝时的心情。(3)可以找一找“阅读链接”和课文中有哪些一致的说法。示例：文中写了好多种风筝的样式，有的还描绘得很细致，特别有意 思，我还见过其他许多风筝的样式。这里也写到了放风筝有放晦气的意思，和课文里提到的一致。可见放风 筝历史悠久。五、播放大观园放风筝片段欣赏，结束课程。六、板书设计捡风筝/红楼春取风筝误拾跌落风筝1引发放风筝兴趣纷纷取来风筝准备放飞天空宝玉难以放飞风筝翩飞群芳欢笑趣味盎然放风筝黛玉风筝飘远