体育说课稿（13篇）.docx

《体育说课稿（13篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育说课稿（13篇）.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、体育说课稿（13篇） 我今日说课的课型是新授课。 一、课的指导思想： 在新的体育课程标准的根本理念下，本课以“安康第一”为指导思想，以促进学生身心全面进展为目标，以学生为主体、教师为主导，充分调动学生的积极性。同时注意培育学生的创新力量、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的集体主义精神。 二、本课教学内容：职业高中教材体育与安康：障碍跑。 三、教材分析： 障碍跑是跑的根本技能的重要组成局部，是一项有用性较强的运动技能工程，它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通过障碍，能有效的激发学生的运动兴趣，进展学生速度、力气、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素养，提高学生适应环境和野外生存力量，培育

2、学生勇于克制困难的意志品质。 四、学情分析： 高一学生正处在身心进展的重要时期，他们的年龄特征是仿照力量强、好动、奇怪心强、敢于表现自我。但由于设置障碍，有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理，这样教师应多运用鼓舞性、鼓励性的语言，使学生树立自信、战胜困难，顺当完成练习，到达熬炼身体的目的。 五、教学重点、难点： 重点：障碍跑的技巧性、连贯性。 难点：安全地通过障碍物并保持身体的平衡和正确姿态。 六、教学目标： 1、认知目标：激发学生运动兴趣、提高学生熬炼的积极性。 2、技能目标：把握过障碍物的方法，提高学生在快速奔驰中跨越障碍物的力量。 3、 情感目标：培育学生创新意识以及团结协作、拼搏进取的

3、精神。 七、教法、学法： 1、教法： （1多媒体教学法：运用视频给学生以生动形象的直观形式 （2）讲解示范法：贯彻直观性教学原则。 （3）分层次教学法：遵循因材施教原则。 （4）竞赛法教学：自觉积极性原则。 （5）情景鼓励法：积极性原则。 2、学法：本课主要采纳尝试、自主、探究、合作、争论、竞赛等学法，通过主动体验，边学边练，不断尝试，反复练习，争论探究，寻求最正确、最优的方式完成障碍跑。 八、教学过程： （一）开头局部（3分钟） 1、体育委员整队、集合、报告人数。 2、师生问好。 3、教师宣布本课内容和教学目标。 4、服装检查、安排见习生。 5、队列练习：齐步走。要求：队列队形要整齐、步伐摆

4、臂要全都。 （二）预备局部（8分钟） 1、热身慢跑200米。 2、关节活动及健身操：活动筋骨、避开运动损伤。 3、专项活动：跨越练习、弹跳力练习、滚翻练习 4、小嬉戏：捕鱼 方法：全班同学分成两组，一组捕获，一组躲闪，一网打尽后，双方互换。 目的：通过做小嬉戏，活泼课堂气氛，提高学生适应力量，为进入运动状态做好充分的预备。 （三）根本局部（30分钟） 1、学习障碍跑： （1）、学生自设障碍，尝试练习：学生自由体验越过障碍物的方法。 （2）、教师示范并强调障碍跑的要领。 （3）、分组练习：分四个学习小组，由小组长负责，学生反复练习，领悟障碍跑的要领和方法，突出重点。此时教师巡回指导，要特殊注意一

5、般的学生，擅长发觉错误动作并准时订正。 （4）、探究、合作：学生相互沟通、争论，查找克制障碍的方法。 （5）、观看视频动作：每组找一名优秀的学生做示范，通过比照找到自己的缺乏，教师强调面对不同的障碍物，采纳合理的方法通过，然后再进展练习，突破难点，进一步提高动作质量。 2、障碍跑嬉戏： 方法：全班同学分成两组，各组站在第一栏10米限制线后，听到口令后，排头快速跨过第一个栏，跳过其次个登，绕过第三个杆，滚过第四个垫，钻过第五个栏，如此越过障碍物后，从标杆外侧绕过跑回，拍到其次个人的手，然后站到队尾，其次，三人依次进展，每人跑一次，先跑完的一组为胜。 教师情景鼓励：中国青海玉树大地震，要求我们尽快

6、越过障碍去救援，看哪一组先到达灾区。 目的：通过嬉戏竞赛，进一步提高和稳固学生所学学问，培育学生敢于拼搏、敢于成功的精神和集体主义荣誉感。 （四）完毕局部（4分钟） 1、放松活动：学生在美丽、舒缓的音乐伴奏下跟随教师用瑜枷术放松。 2、课的小结：在总结时教师尽量多表扬、多鼓舞、少批判。 3、布置课下练习：中长跑练习和跳动练习。 4、师生再见。 九、教学改革与创新： 1、用尝试法教学，充分挖掘学生的学习力、制造力。 2、用情景法教学，激发学生熬炼的积极性。 3、运用瑜枷放松，使学生身随音动，心伴乐舒。 十、场地器材： 1、场地：校体育场。 2、器材：音响一台，笔记本两个，跨栏架8付，标枪8支，体

7、操垫16块。 十一、估计教学效果： 通过以上教学原则、教学方法和教学手段的运用，贯彻“安康第一”的思想，估计本课能到达的教学效果是：90%的同学能把握障碍跑的技术要领和方法，练习密度40%左右，平均新率130140次每分钟，运动负荷为中等偏上。 体育说课稿 篇2 什么是说课内容，说课内容是指说什么问题，它是说课的核心。内容的完整与内容处理合理显示着说课者的说课技能、学问水平和学科教学的专业素养，自然关系到说课的质量。说课内容主要可概括为以下几方面：说教材，说学生，说教法、学法，说教学过程（教学流程），说设计理念等。 1、说教材。 说教材就是说“教什么？”和对所要教的内容理解以及处理，详细包括：

8、 说教材内容及地位。即所说课是哪个年级的哪节课，主要内容有哪些，这些内容在教材中处于何种地位，有何作用？是复习课还是新授课？课的主要内容是第几次消失，其他内容在本课中的作用等。如：某位教师在说四年级变速走这堂课的时是这样说教材的：变速走是体育与保健四年级上册的一堂复习课，课的的主要内容是转变速度的走和打活动目标。转变速度的走在一二年级已经消失过，学生已经初步建立了正确走的观念，走路姿态较正确，但对于步幅、步频学问的介绍较少，本课通过自然走到变速走、快速走让学生发觉走得快的条件主要有步幅和步频打算，并能知道这些学问点；打活动目标在低年级中已经消失过，本课的主要任务是进展投掷力量。 介绍教材内容，

9、不仅是为了让听者了讲解课者所授课的内容，也是为听者供应说课者随即要说的依据教材内容所实行的教法、学法及教材处理是否合理作出推断前提条件。 说教材处理的指导思想和依据。课程标准是课堂教学的依据，也是说课中处理教材的依据。这一环节要说清课程标准中关于所说课和说课有关年级，在水平阶段方面的要求之外，还要说清在课堂教学中如何表达和落实新课程标准的要求。如在变速走这课的这一环节中我是这样说的：本课的设计首先考虑表达新课标的根本理念，坚持“安康第一”的指导思想，以学生为主体，确保每个学生受益。同时依据四年级学生喜爱仿照，乐于在情景活动中承受教育等特点，在课堂中创设积极情景，使学生想学、会学、爱学、善学。

10、说教学目标。教学目标就是指通过教学过程，预期学生可能产生的进展和进步，是教师教学行为的动身点和归宿，也是评判教学效果的标准和手段，我们体育课的教学目标一般分认知目标、技能目标，情感目标，在详细的方法中我们要采纳预期可观看，可测量的外显行为来描述，也就是实行“行为观的描述方法”，如刚刚说变速走这课的技能目标我们把它确定为：通过练习，使95%以上的学生建立一种正确走的动作，能依据要求转变速度的走，并保持动作的正确，能用3种以上方法投掷，提高投准力量； 说教学重点和难点。一堂课中依据教学目标必需着重讲解、练习的内容称之谓“教学重点”。教学难点是指学生不理解或学习有困难的地方。重点和难点有时是统一的，

11、有时又有区分，应依据详细状况来定。说课不仅要说清教学的重点难点，还要说明确定重点，难点的依据及解决重点，突破难点的措施。 说教具学具安排。就是要说清这节课中你所需要的预备的教具和学生练习用的学具以及这样安排的缘由。如变速走一课中，需要预备的教具是一只小鼓，用来敲打节奏，使学生能跟着节奏走。两只篮球用来作活动目标。学具是每人预备好一根绳子，作为自制垒球的器械。 2、说学情。 就是针对你所上课的水平段学生的心理生理状况和对本教材的理解程度以及现有根底等进展分析说明。一般可以说说这段孩子的思维力量、仿照力量以及动作协调力量等。 3、说教法、学法 教法就是指教学方法，也就是教师怎样教的问题，学法就是学

12、生如何学形成学问技能的方法。说教法，就是依据本节课的内容特点和教学目标要求，说出适用的教学方法和手段，我们都知道“教学有法、教无定法”，为了到达教学方法的优化。经常在现代教学理论的指导下，选择一种或几种教学方法综合使用，到达优化课堂教学过程的目的。教学方法的选择还要注意和学生特点，教师特长相融合，一般新授课经常采纳讲解示范尝试练拓展延长的方法，在复习课中则实行练习纠错，小组合作学习多方法。说学法，即说明在教学过程中针对所授课内容的难易程度结合学生的实际状况告知学生把握学问、技能的方法或技巧，也就是学法指导，一般新授课实行仿照、尝试法，练习课实行练习、竞赛法。说教法学法体育课中，一般实行是先概括

13、说教法、学法，然后在教学过程中穿插说详细的教法和学法。 4、说教学过程（教学流程） 教学过程指的是教师为了实现教学的某一详细的任务，借助肯定教学内容和相应的手段，帮忙学生把握学问，形成技能，促使学生身心安康进展的师生共同活动过程。说教学过程是说课中的中心内容，能否说清教学过程是能否说好课的关键。说教学过程，就是要说清自己的教学思维、课堂构造环节，练习的设计、队列队形、时间安排、器材安排等环节。 一般来说，一节体育课的教学环节包括导入，帮助练习，根本练习、稳固活动，课堂小结等。在说教学过程中，就要求我们把这些环节说清晰，如我是怎样导入新课的，也许用时多少？队列是怎样的，为什么要这样做？这样做有何

14、理论依据，在每一教学环节都要说清做什么，怎样做，为什么这样做，并有肯定的理论支撑。整个过程要说的具体、详细，但也不是说必需面面俱到，由于究竟不是课堂实录，我们在说的时候，可以实行主要教学环节，重难点突破具体说，如根本联系，稳固活动等环节就必需说得具体些，其他环节如课堂小结等环节，则可以适当简而言之，但要避开“蜻蜒点水，面面俱到”式的说课。 5、说课的根本要求 要说好课，首先要细心设计，不要信口开河。由于，说课是说给同行、领导听的，是说如何上课，不是简洁介绍上课的内容，更不是上课给听说课的教师领导听。在细心设计的根底上，固然也要留意说课的一些技巧，就像演讲时的演讲持巧一样，对整个演讲过程起着举足

15、轻重的作用，说课时，我觉得以下方面是要着重留意的。 1、语言简练，朴实无华。说课关键是说清教什么，怎么教。为什么这么教的问题，在说课中不必用华美的词汇来点缀。只求说清晰、说明白就可以。同时，说课的时间不宜过长，一般在20分钟以内。 2、层次清楚，重点突出。在说课中要突出重点，抓住关键说，防止无重次的泛泛讲解，尤其是对本节课的技能教学，我们要将主要的时间放在说重点、难点的突破上和教法设计上。 3、理论与实践联系。由于说课与授课不同，它不仅要讲“教什么？怎么教？还要说清为什么这样教？所以，我们做每一次都工作都必需在肯定的理论支撑，便理论与实践有机结合。 4、适当运用媒体。假如条件允许的话，我们可以

16、利用教学多媒体进展说课，效果会更好，但要合理运用。 各位教师，说好课是上好课的重要条件，但课说得好，并不是课肯定上得好，这中间固然还有一个过程，但是我信任，只要这样去说课，这样去上课，日久天长，就可以把对课堂教学的熟悉，从感性阶段上升到理性分阶段。由于感觉了的东西并不能真正地熟悉它，只有理解了东西才能真正地熟悉它。只要我们这样去说课，这样去上课，日积月累，就可以提高教学要求水平，娴熟教学技巧，娴熟地驾驭课堂，到达预期的教学目标，由于教学不仅是一门科学，而且更是一门艺术。 体育说课稿 篇3 大家好，鉴于我们学校是多年来的篮球传统校，为了让每个同学都对篮球运动有确定的了解和把握确定的技战术，并能运

17、用到寻常的竞赛，所以，我今日选讲的课题是学校教材球类局部篮球（双手胸前传接球）。 一、设计思想 本节课贯彻执行“安康第一“以人为本“的指导思想，认真执行学校提出的“在课堂教学中如何进展同学的自主性“,充分表达以同学为主体，以教师为主导的教学思想。激发同学的体育爱好、进展同学的身体素养、运动技能，以练习为主线、领悟为目的，培育同学自主、合作、团结向上的集体主义精神和养成终身体育熬炼的习惯。 二、教材概述 篮球运动是全日制初级中学体育教学大纲规定的选修教材，是宽阔青少年宠爱的球类工程，主要进展跑、跳、投等根本活动力气，灵敏、速度、耐力等素养，以及动作的精准性、协调性，争强呼吸，循环、消化等系统的技

18、能，以及培育同学勇敢坚韧、机制坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都，亲切协作的集体主义精神。 篮球传接球是攻击队员在场上相互联系和组织攻击的纽带。是竞赛中运用最多的根本技术，传接球技术的好坏，挺直影响攻击战术协作质量，也反映一个队伍的攻击战术水平，因此必需重视传接球技术的学习，本节课是初一同学学习篮球传接球技术的新授课。 三、教学目标 1、认知目标：同学了解胸前传接球的动作。 2、技能目标：同学根本把握双手胸前传接球技术，并希望通过本次课的教学使同学能够在寻常篮球竞赛中合理运用双手传接球技术。 3、情感目标：培育自主、合作、探究、团结协作的集体主义精神。 四、教学重难点 1、传接球时手型动

19、作是否正确。 2、传接球时全身是否协调用力。 五、说学情分析 我们知道，同学宠爱上体育课，尤其宠爱上球类工程的课，但由于学校一班级的同学接触篮球并不是很多，有的同学由于爱好爱好，很早就接触到篮球了，但有的同学由于身材、身高、性别等等的缘由，并没有自己亲身体验到篮球带来的欢快，由于面对的教学对像参差不齐，所以不能技术话，要让他们知道篮球运动是简洁学习的，它不仅能熬炼身体还能给人带来欢快，所以同学应当能主动的投入到学习和练习中去。 六、说教法、学法 教法：通过教师的启发、诱导、直观演示、讲练结合以及玩耍法等教学方法，让同学充分了解双手传接球技术构造。同时简化技术难点，降低技术标准，使全体同学快速把

20、握双手传接球技术动作。 学法：接受仿照法、合作学习法、帮扶法、自我评价法等，发挥同学的自主学习力气，营造合作探究、团结合作的学习气氛。 七、教学流程 首先是课堂常规集合、整队、师生问好、支配见习生 其次在预备活动中，有由简洁的慢跑参加几种篮球场上常见跑动练习如：滑步、并步、侧身跑、反跑、变相跑等等，来加强热身运动得质量，接下来是徒手操整理。 依据篮球运动的认知规律，篮球技能有别于体操、田径的身体操作运动，而是一个动态转变而开放的体系。因而以“教“为中心的教学过程不能客观地反映篮球运动技能习得规律，应当从“同学乐于怎样学“的维度去探究篮球教学。所以，我通过以下的教学思路对本节课开放设计。 本次课

21、是新授课教学，为了进展同学的自主合作式学习，我实行精讲多练得教学手法，在简洁的讲解和示范后我让同学自主分组进展练习，有不明白的地方可参看小黑板或询问教师，让好的去带差的、先把握的去带后把握的，为了更加强化动作的定型性，为什么在教学中我要引用其他学科的教学手段呢？缘由很简洁，就是能让同学能够让同学更直观、更透彻的了解和学习，更能表达同学的自主性学习，事实上就是我又请了一名不会说话的教师。 在教学中我接受了以玩耍取代枯燥的传授式教学，让同学在多变的环境中自己传出不同得的球，如什么时候传直线球，什么时候传弧线球，不用讲他们自然就会了，为了提高同学的主动性我接受了两传一抢、三传二抢的玩耍让同学在竞技的

22、形式下完成动作，这样就不自然的提高了动作质量，球传的不好，接的不好就将被断掉，就会互换角色，为了保证不被换掉，就必需保证质量，从而保证了同学的练习质量。由于篮球教学需要体验，让同学体验一种活力的篮球而不是干瘪的单个技术，让他们通过竞赛的实践，更能亲身体验到学习和把握根本技术的重要性，从而引起新的学习需要，学习的针对性就会大大的提高。 为了更好的强化传接球技术，提高小组合作意识，提高同学团结合作的集体主义精神，我又把他们分成人数相等的四队进展教学竞赛，事实证明只有协调协作了，团结全都了，哪个小组才会取得最终对胜利。 最终是放松活动，为了让同学在欢快的气氛下尽快的遗忘疲乏，我要借助音乐，由于因能进

23、驻到每个同学的灵魂深处让他们由内而外的去放松效果好。 体育说课稿 篇4 本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进展说课。 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱 2、教材分析 本课教学内容是全日制九年义务教育小学体育与安康教学大纲及根底教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也现代小学运动会的竞赛工程之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，进展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克制困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体安康和心理安康水平；增加学

24、生的社会适应力量，养成坚持熬炼身体的好习惯。 3、教学目标 新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中把握熬炼方法，参与熬炼，增加体质。 （1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。 （2）技能目标：经受嬉戏活动的过程，把握原地投掷垒球的根本动作，进展投掷力量。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 （3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点 依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，把握良好的用力

25、挨次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。 二、说学情 1、有利因素小学三年级学生共性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其仿照力量及对新奇事物的奇怪心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，鼓舞学生发挥想象，大胆创新。 2、不利因素由于局部学生已把握了肯定的技能根底，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的根底。 三、说教法 为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限

26、度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活泼单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法穿插使用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、熟悉的主体、进展的主体，注意表达教与学合理的 运行机制，从而到达把握技能和熬炼身体的目的。 四、说学法 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，争论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学程序 本课是依

27、据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活泼起来，提高学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。本节课我分为：开头预备局部、根本局部、完毕局部三个局部进展教学。 （一）开头预备局部 1、课堂预备活动 2、预备局部：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展现自己制作成果，同时为根本局部中的“采蘑菇”嬉戏作铺垫。这一节省为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生制造欢乐愉悦的活动气氛，提高学生对体育活动的兴趣） （二）根本局部：这一局部是课的主体局部，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主

28、体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达熬炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进展教学。 1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进展抛接性的练习。培育学生应变力量和灵敏的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。 2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生制造一个能呈现自我风采的舞台，同时也给学生供应了一个相互沟通学习的时机。 3、把全班同学分成四个小组进展“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。 4、“采蘑菇”我们是建立者，为了把我们的祖国建立的更加美妙。课堂上

29、组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随便乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱?。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地参加到“采蘑菇”以及保卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节省为28分钟，运动强度为“强”。 （三）完毕局部 1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和轻柔的舞蹈动作进展放松，让学生在轻松开心的气氛中完本钱课的学习。 2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、收还器材。这一环节省为4分钟左右、运动强度为“弱”。 体育说课稿 篇5 一、

30、说设计意图： 轮胎是日常生活中常见、经济、具有多种教育价值的户外体育活动材料，体育活动并不是单纯的熬炼技能，要充分发挥幼儿的主体地位，调动幼儿的兴趣，围绕幼儿的这一兴趣点，于是我依据大班幼儿的年龄特点，设计了体育活动好玩的轮胎。 二、说活动目标： 活动目标是教师进展教学活动的灵魂，对教育活动起着导向作用。教师在创设目标时应依据幼儿的年龄特点、生理特点及各班状况来制定切合实际的，使幼儿身心安康进展的目标，所以依据幼儿的实际状况，我预设了以下几个目标： 1、通过玩轮胎熬炼幼儿的下肢力气及动作的协调性。 2、让幼儿在玩轮胎的过程中积极动脑想出各种玩的方法，进展制造力和想象力。 3、培育幼儿合作精神及

31、自我爱护意识。 三、说活动预备： 预备轮胎若干、选择一块适宜的场地。 四、说组织形式： 自由探究练习、集体练习、重点难点练习、嬉戏。 自由探究练习作用在于能充分满意不同个体的学习需要，让每个幼儿根据自己的兴趣特点去探究。集体练习是为了让幼儿共享别人的阅历，体验共享的欢乐，重点难点练习是为了提升稳固幼儿的运动技能，使幼儿朝着一个安康的方向进展。 活动目标： 1、通过玩轮胎熬炼幼儿的下肢力气及动作的协调性。 2、让幼儿在玩轮胎的过程中积极动脑想出各种玩的方法，进展制造力。 3、培育幼儿合作精神及自我爱护意识。 活动预备：轮胎若干、选择一块适宜的场地。 活动过程： 一、激发兴趣，活动身体。 今日我要

32、和你们一起玩一个特殊好玩的嬉戏，在嬉戏前请跟我来活动活动身体，好吗? (1、我点点头、我抬抬头、我摇摇头、我转一圈我转二圈我转三圈、 2、我手搭肩我渐渐的转我飞速的转、 3、我手叉腰我脚翻开我扭扭腰我渐渐的扭我用力的扭、 4、这是脚我踏踏步我渐渐的踏我用力的踏我渐渐的跑我飞速的跑.。) 二、请幼儿尝试搬运轮胎。 1、幼儿自由探究搬运“轮胎”的多种方法。 师：孩子们你们发觉了吗?幼儿园的院子里放了很多轮胎，今日教师要带大家玩轮胎，现在我们都来做一个小小搬运工，把轮胎搬运到活动场地上，我们赶快行动吧! 2、从中尝试查找最省力的搬运方法。 师：小小搬运工谁能说一说刚刚你是怎样搬运轮胎的?一个人搬运轮

33、胎时哪种方法最省力? 二、幼儿自由分组玩轮胎，引导幼儿积极动脑筋想出各种玩法。 师：小朋友们，有这么多好玩的轮胎，你们想不想玩呢? 现在教师请自由玩轮胎，自己找朋友，三个小朋友为一组，每组一个轮胎，我看看你们有什么好玩儿的嬉戏给我看看，怎样玩儿都行，只有两分钟的时间，一会我喊停就停下来，记住只有两分钟的时间。 (幼儿自由探究轮胎的玩法。教师观看，并赐予适度的指导。留意幼儿的安全。) 师：小朋友玩儿的都很好，我看到了好多种玩法。现在我们玩儿一个好玩的嬉戏好不好?小朋友分成两组，男孩一组，女孩一组，看哪一组先站好。 三、玩嬉戏：推胎投篮 1、介绍嬉戏规章： 师：我们分两组进展竞赛。每个小朋友把轮胎

34、到小椅子那儿，把轮胎放下，拿一个纸球投篮(必需把纸球投进去)，然后把轮胎推回来给下一个小朋友，哪一组先完成哪一组为胜。 2、集体活动，教师观看，并赐予适度的指导。留意幼儿的安全。 3、教师做简洁评价。 四、嬉戏完毕。 师：小朋友，轮胎好玩吗?我们生活中有很多废品可以用来熬炼我们的身体，回家你们去找一找，下次我们一起来玩其他的废品好吗?轮胎宝宝累了，我们把它们送回家好吗? 体育说课稿 篇6 一、说教学目标 （一）学生能了解野外活动的意义与熬炼价值，并把握进展野外活动的相关学问与方法。 （二）学生初步具备在可能的条件下进展野外活动的自我设计力量与组织力量，以及困难条件下的生存力量。 （三）学生形成

35、了解大自然，喜爱大自然，以及投身大自然的情怀。 二、说教材 （一）教材内容构成背景 1.构成：本课内容有三局部构成，第一是有关野外活动的意义和熬炼价值；其次是关于野外活动的组.织和预备工作；第三是有关野外活动的形式与要求。其最需要答复的问题是为什么要提倡野外活动，以及活动时应留意的问题。 2.背景：在人类社会进展中，人的生存力量始终是人们关怀和讨论的主题。真是这种推动引发着人类不断去探究自然，了解自然，适应自然，改造自然，从而促进人类社会不断进展与进步。那么，在现代社会条件下，人们还需要不需要连续学会无论在怎样的困难困苦的条件下都始终具有顽强的生存意识？都能找到各种各样的生存手段，从而提高自己

36、的生存力量呢？答复是确定的。所以，在我们的体育教学中，野外活动同样是一个不行缺少的重要内容。它的价值不仅在于增加学生的体质，增长自然学问，加强人际交往，更重要的是学会自然条件下的各种生存方法，提高自我生存力量，培育团队精神。 （二）教材内容的重点与把握 本课内容的重点是，使学生对野外活动的熬炼价值与意义有充分的了解和熟悉，并切实把握从事野外活动的一些相关学问与方法。为此，教师在教学中应留意：第一，对于野外活动的熬炼价值和意义应讲深，讲透。其次，对从事野外活动的操作过程及其留意事项应清晰说明。第三，应要求每个学生在学完本课内容后，都能独立地制订出一份符合野外活动要求的设计方案。 三、说教法 （一

37、）举例法 1.列举野外生存片断：列举一份野外活动的设计范例 （二）争论法 （1）自由争论就野外生存片断争论野外活动的意义与价值。 （2）分组争论分四组，每一组各带一个主题进展争论，并进展沟通。 （三）评价法 评价学问点的把握，评价力量的强弱，评价学习态度的好坏。 四、说学法 1.例证法：结合典型案例，引导学生留意把握野外活动的相关学问与方法。 2.问题法：带着问题阅读，带着问题争论。 3.练习法：结合课堂练习看看学生对野外活动的相关学问与方法的把握程度。 体育说课稿 篇7 一、说指导思想 依据新课标的要求，新的体育与安康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的进展和侧重点，以促进学生

38、身心全面进展为目标，以“安康第一”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的欢乐感，培育他们良好的体育熬炼的习惯，并形成终身体育熬炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生根本技能之外，还要讲明所学内容对进展身体素养和增加体质的作用，让“安康第一”思想落到实处。同时也要注意培育学生组织力量、创新力量、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的根底。 二、说教材分析 搏击衰弱操也叫有氧搏击操，它融合了拳击、空手道、跆拳道、散手、太极拳等动作和舞蹈动作而形成自身特点的有氧搏击操。在剧烈的音乐声中，通过出拳、踢腿、挥(摆)拳等刚毅有力并富有时代性的动作组合，抒发情感，调整

39、心情，展现瞬间的爆发力，突出时代气息，到达健身健心之目的。 三、说学情分析 水平五的学生身体素养较好，承受新事物力量强，反响灵敏。常常参加体育运动并具备了肯定的运动根底和自我爱护力量。对“美”的事物比拟憧憬，具备了肯定的观赏力量。在音乐伴奏下进展运动的衰弱操对他们有很大的吸引力。通过教师的引导，进展其审美和创新、沟通合作的力量。 四、说教学目标 【学问与技能】 了解搏击操的根本学问、动作特点，学会观看、观赏成套搏击操，娴熟把握搏击操根本动作，能流畅展现前2节的动作。 【过程与方法】 通过观看仿照、小组争论、合作探究、嬉戏竞赛等方法，进展肌肉力气(尤其是爆发力)、增加动作的灵敏性、协调性和节奏感

40、，提高自主学习作的力量。 【情感态度与价值观】 学会观看、探究搏击衰弱操的特点、功能以及创编学问，培育合作意识，提高交往力量，激发参加练习的积极性，主动性。 五、说教学重难点 【重点】 直拳、勾拳，屈肘、隔挡 【难点】 “三快一防”：移动快、出手快、反响快、防守严 六、说教学方法 1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。 2.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。 3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮忙学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

41、4.递进分解练习法：便于学生对动作的理解和把握。 5.嬉戏竞赛法：通过嬉戏与竞赛的穿插，帮忙学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。 6.分组练习法：通过体育小组的形式进展练习，并进展组间竞赛，教师可以有针对性的进展教学，并能提高学生的竞争意识。 七、说教学过程 (一)开头局部(3分钟) 1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。 【教学意图】课堂常规的进展可以让学生快速进入上课状态，并以热忱饱满的态度进展学习，熬炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提示可以提高学生的安全意识，避开危急的发生。 (二)预备局部(8分钟

42、) 为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带着学生进展以下热身活动： 1.“你说我猜”抱团嬉戏 方法：全部学生以教师为圆心围成一个圆进展慢跑，教师提出问题，学生进展答复，通过学生答复字数进展抱团，如教师提问“中国男子短道速滑奥运金牌第一人?”学生答复“武大靖”。学生依据答案数字进展抱团。 2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。 要求：节拍精确，动作到位，节奏感强。 【教学意图】嬉戏的形式可以增加趣味，也可丰富学生的体育学问，快慢结合，负荷相宜;配乐

43、韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。 (三)根本局部(30分钟) 1.示范导入：在音乐伴奏下教师进展全套操动作示范，让学生观赏。 【教学意图】通过示范，使学生了解全套操的内容、构造、风格特点及音乐节奏特点，引起学生兴趣和学习欲望。 2.示范及讲解 (1)先组织学生看录像，并结合录像动作进展分析、讲解，启发学生思索、尝试、体验。 (2)进展根本动作的示范讲解和前两节动作的示范讲解。 【教学意图】录像+示范边，形象直观，可以让学生对动作有更好的理解，使动作理论快速回归实践，到达事半功倍的学习效果。通过录像和示范讲解，使学生了解搏击操，提升

44、对衰弱操的审美力量，帮忙学生建立正确的动作表象，为接下来的学习奠定根底。 3.练习 (1)根本动作：教师示范，学生仿照练习，并进展集体和个别纠错。 (2)根本动作的强化稳固：教师喊出相应根本动作的名称，学生依据口令进展根本动作的展现。 (3)第一节：直拳、勾拳动作的练习。教师领做，学生仿照练习。教师进展整体和个别纠错。 (4)其次节：屈肘、隔挡动作的练习。教师领做，学生仿照练习。教师进展整体和个别纠错。 (5)在音乐伴奏下进展第一节和其次节连贯动作的练习，教师进展纠错指导。 (6)分小组进展第一节和其次节动作的练习。观看录像，组内沟通：如何做到“移动快、出手快、反响快、防守严”，教师进展巡察指导。音乐伴奏下组内练习。 (7)分小组展现第一节和其次节的连贯动作，小组间进展评价，教师进展总结讲评。 【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生渐渐的把握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够快速帮忙学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习