体育课教学设计7篇.docx

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1、 体育课教学设计7篇 教材分析 依据体育与安康课程标准对初中跳动工程的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围（初中阶段），它是初中体育与安康的主要教学内容，也是初中体育会考的必考工程。本节课主要是在学习双脚跳动的根底上学习的，又是为初中体育会考打下根底，另外，学习立定跳远，还能有效进展速度、协调、力气等身体素养，改善神经系统、心血管系统的功能，培育学生不畏困难、英勇直前的精神，并具有健身性、竞争性、消遣性的熬炼价值。所以在初中体育与安康教学中占有重要的地位。 本节课主要教学内容为立定跳远，我预备协作帮助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是由于：一是依据学生身体全面进展的根本原则，进展腿部

2、力气的下肢练习，二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的根本规律，使学生的身体机能科学合理的进展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部嬉戏化、竞赛化，这样既表达了“安康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参加体育熬炼的兴趣，为终身体育奠定了根底。 学情分析 1、认知目标：了解其次套播送操青春的活力构成，了解播送操在中学生中开展的意义，熟悉到播送操的健身、健心的意义。通过本次课的学习使大多数学生初步把握立定跳远的技术动作。 2、技能目标：通过学习与练习，学会预备节、热身运动、上肢运动。提高学生的协调性，进展学生的柔韧素养和灵敏素养。进展学生的跳动力量、协调性、灵敏性，提高

3、学生下肢力气和立定跳远水平。 3、情感目标：通过教学，培育学生的组织纪律性和集体主义观念。促进身体全面均衡的进展，有效地增加学生地体质，养成良好地身体姿态，衰弱体型。 4、动作术语的理解和记忆。 教学目标 让学生在特定的情境中通过观看、体验、把握、探讨学习的方法，使学生喜爱体育运动，并能够愿意承受教师的指导，从而体验胜利的喜悦。 教学重点和难点 重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调协作。 难点为：双脚轻松落地 教学过程 立定跳远 1、教师：刚刚同学们学跳房子都学得不错，这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗？立定跳远和跳房子动作方法是差不多的，同学们先看看教师做一下示范，

4、同学们再来学习好吗？ 2、学生观看教师示范，教师边示范边讲解动作方法。（动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，快速向前上跳起出。落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。） 3、教师：刚刚教师把立定跳远的动作完整的做了一遍，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳远和青蛙跳又有什么区分？ 4、学生边争论边举手答复。 5、现在就请同学们自己来学一学，看谁学得快。 6、学生自由练习（教师巡察指导准时用手势评价嘉奖优、中、差生比给与正确指导） 7、分组练习（小组长评出动作做的最好的同学作示范） 8、各组优秀者上前表演。（

5、学生评价好与坏的地方） 9、分组跳过河看谁跳的最好，动作跳的”最美丽。（教师巡察指导准时评价嘉奖） 设计意图： 教师进展完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、争论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法，争论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，把握动作。并且通过准时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到胜利的乐趣。 体育课教学设计 篇二 教学目标： 1.指导学生熟悉“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个

6、生字，把握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、称赞、旁若无人”等词语。 2.帮忙学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容。 教学重难点： 1.引导学生把握课文内容。 2.能正确书写生字。 教学过程： 一、导入 出示：爱的教育这本书的封面 1、看到这个书名，你会想到什么？ 2、今日，我们就从中选取其中一个小故事读一读。 二、自主预习 1、出示ppt(预习提示): 第一步：读课文，画诞生字自学，争取把课文读正确、流利。 其次步：想想课文主要写了一件什么事？ 第三步：画出自己不懂的内容。 2、学生自主预习 三、检查预习 1、听写 伤疤、膝盖、碍手碍脚、双臂、碟子

7、、握住 2、出示ppt： 饶 （1）指名读 （2）“饶”字，换掉一局部可以变成哪些字？ 3、出示ppt： 君临天下 （1）指名读 （2）君临天下什么意思？ （3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时） （4）那把这个词放在句子里该怎么读？ 4、课文主要讲了谁？（涅利） 写了涅利的一件什么事？ 四、默读课文，理清文章构造 1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和教师的鼓舞下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几局部来写的。（默读、分段） 2、争论、沟通 体育课教学设计 篇三 教学目标： 1、指导学生学习本课生字词，把握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天

8、下、旁若无人”等词语。 2、帮忙学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶的故事。 教学难点： 体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学预备： 1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、教师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。 2、预备课件。 教学过程

9、 一、谈话导入 1回答下列问题。（在上体育课） 2齐读课题。 出示图片，教师提问。 教师：出示学生上体育课的图片，提问学生：他们在上什么课？ 板题，读题。 教师：体育课是许多同学都很喜爱上的一门科目。今日这节语文课教师就带大家也上一节特别的体育课。（板书：17体育课）请大家齐读课题。 二、检查预习，学习字词。 （一）练习念外国人名。 1念的名字。 2念出课文中消失的人名。 （二）自学生字词。 1读学习提示。 2依据提示自学生字词。 3汇报读音领读，读对了，大家跟着读，读错了大家订正。 4朗读理解词语。 5听写词语 （1）听写 （2）展现 （3）评价 （4）订正 三、初读课文，整体感知，理清脉络

10、。 （一）指导学生自由读课文，边读边思索： 1完成填空。（课文主要讲了一件什么事？） 涅利太（）了，妈妈认为他做不了那样的活动，因此恳求校长免去他的（），但涅利不同意。在（）上，涅利在（）和（）的鼓舞下，最终爬到了（），站到了（）。 2课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形？主要描写的是谁？ （二）指名汇报沟通，教师相机指导。 过渡：体育课前，涅利是个怎样的孩子 四、品读 （一）指导朗读思索。 自由读15自然段，说说：涅利是个怎样的孩子？ （二）指名学生汇报沟通，教师相机指导。 1出示课件： 外貌：（瘦弱） 语言：（你会知道的，妈妈。我能跟其他同学做得一样好） 2想象画面：涅利是个瘦弱的孩子

11、，想象一下他的样子。（个儿很矮，脸色显得苍白、没有精神） 3指导学生说感受。 从涅利的态度和语言中可以感受到涅利是个怎样的孩子？（自信） 4引导学生理解。 从母亲的言行中又让我们看到了一个怎样的母亲？（非常关爱孩子。） 五、布置 做业 1、抄写生字； 2、读熟课文； 3、预习课后问题第三题。 教师：母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗？涅利又通过什么行动来让母亲从新熟悉自己的呢？我们下节课连续学习课文，来揭晓这些疑问。 体育课教学设计 篇四 教学目标 1、引导学生从小留意熬炼身体，养成良好的生活卫生习惯； 2、让学生自己对假期的一些熬炼进展自我总结。 教学预备 教学过程 设计意图教学流程解析与

12、拓展 一、常规教学 1、集合站队，报告人数。 2、师生相互问好。 3、教师宣布教学内容和要求。 二、同学们，开心的暑假完毕了，在长长的假期里，你们过的开心吗？你们参与了哪些有意义的活动？你坚持熬炼身体了吗？让我们先自己回忆一下。 学生自己回想。 分小组争论：4人一组 教师集合分别提出问题 学生踊跃举手答复教师的问题 三、总结 1、只有从小熬炼，才会养成熬炼身体的好习惯； 2、只有加强熬炼，才会有一个更强壮的身体；才会适应现代社会的需要； 3、新的学期里我们要共同熬炼，共同营造我们的和谐课堂。 体育课教学设计 篇五 活动目标： 1、练习钻爬和平衡的动作，能够钻过50厘米高的障碍物。 2、熬炼大肌

13、肉力气，情愿参与体育活动。 活动预备： 1、利用一条长橡皮筋（挂上绿色纸树叶）设置50厘米高的障碍物。 2、小鱼图片若干四散放在场地一端，鱼篓一只。 3、小猫头饰每人一个。 活动过程： 1、开头局部： （1）教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。 （2）“小猫”在“猫妈妈”的带着下做预备活动。 2、根本局部： （1）组织幼儿玩“小猫钓鱼”的嬉戏。 教师交代嬉戏的玩法：“今日猫妈妈要带你们出去长长见识，学一项本事钓鱼，路上要钻过一片树林，走过一座独木桥，到小河边钓起一条鱼，放到鱼篓里，然后绕过小路跑回来。” （2）请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观看动作要领和嬉戏的玩

14、法，然后让幼儿一起去体验捉鱼的欢乐。 （3）请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进展示范，（这名幼儿是匍匐前进的）其他幼儿仿照他的样子钻过树林，进展其次次钓鱼。 （4）电话响了，猫姥姥过生日，我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物，猫姥姥叮嘱客人许多，但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼，幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。 3、完毕局部： 做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又英勇，和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物，去姥姥家做客，离开场地。 体育课教学设计 篇六 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的

15、精神品质。 教学难点： 领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入 1、通过上节课的学习，谁来说说，体育课这篇文章写了一件什么事？ （由于涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来恳求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓舞下涅利最终爬到了横木顶，站到了平台上。） 2、谁给你留下了最为深刻的印象？ （涅利加仑德洛西） 二、深入学习、感悟理解 （一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。 （二）组织沟通 1、出示ppt： 可怜的小家伙，

16、他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）认真读读这句话，你读懂了什么？ （涅利太弱小了，他使出了浑身的力气） （2）是从哪些词语感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滚落） （3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读） （4）假设你就是“涅利”能告知大家你心中是怎样想的吗？（肯定要坚持） （5）读出你的坚决，再来读读这句话 （6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。 2、换位体验 （1）看着涅利那样的吃力，假如你是他的同学，你想怎么做？（鼓舞他、帮忙他） （2）我们一起来鼓舞涅利，用鼓舞的语气来读读同学的话。 （3）假设你是涅利，在同学、教师的鼓舞下，最终

17、站在最高处时，你的心理肯定有很多话要说，你想对谁说些什么？ 出示ppt： 1.对自己说 2.对教师说 3.对妈妈说 4.对同学说 3、提炼中心 文章读到这儿，评价一下文中人物。 三、深入探究，引发争论 1、文章的题目是体育课，整个其次大段把体育课上的故事写得很清晰了，为什么要写第一和第三局部，那不是画蛇添足吗？ 2、学生争论 3、组织沟通 四、总结归纳 你能用图形来表示一下人物关系吗？ 五、板书设计 17、体育课 涅利：爬横杆自强独立 教师、同学：鼓舞关怀、爱惜 体育课教学设计 篇七 教学目标 熬炼学生的弹跳力量；进展学生腹部力气 教学预备 教学过程 设计意图教学流程解析与拓展 一、常规教学

18、1、集合站队，报告人数。 2、师生相互问好。 3、教师宣布教学内容和要求。 二、预备活动局部 1、教师领学生一起依据音乐走跑成圆形。 2、依据音乐仿照动物形象。 3、师生共同活动身体各关节 三、根本局部 单脚跳练习： 1、提出要求，并讲解动作要领，示范正确动作。 2、组织学生练习。 3、评价学生表现。 4、学生仿照练习，原地跳起。 5、找学生示做，讲评优缺点。 6、学生自我稳固练习。 7、嬉戏法练习：来回10米跳接力 四、完毕局部 1、教师领学生走成一圆形，手拉手，四步放松腿部。(音乐，四步节奏) 2、师生共同总结本课学习内容，预定下节课目标 3、师生互道再见，下课。 他山之石，可以攻玉。山草香为大家整理的7篇体育课教学设计到这里就完毕了，盼望可以帮忙您更好的写作体育课教学设计。