体育课总结（3篇）.docx

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1、 体育课总结（通用3篇） 这学期我们的篮球兴趣活动有序的进展，通过这段时间的练习，我们的队员有了很大程度上的提高，兴趣上也增加了许多，同时也让我看到了学生的另一面。 一、活动状况 1、由于我校的篮球兴趣时间为每天的课外活动时间，时间少，有时候遇到下雨天，连教室也没有，因此对于学生来说时间是很紧急的，但是由于学生的兴趣很足，加上以前的训练，本学期在技术上有了一个新的突破，由于在技术的增加，学生来上课的积极性也高了。上学期的15个增加到了20个学生，说明兴趣是可以随时间转变的。 2、不管是什么工作，没有质量的保证，结果是不会有良好的成绩，只有一步一个脚印，才有效果的。我在小组训练之前有总的训练规划

2、，而且每次训练都做好训练规划。小队员也很积极。为了训练不枯燥，采纳了嬉戏的方法，竞赛的方法，取得了肯定的效果 3、经过训练，我发觉少年儿童篮球训练不同于成年人，他们对各项根本技术的把握是很慢的，需要长时间的磨练，反复的练习。同时我还让学生带球到家里去练习，加强技术的稳固。由于队员的自身素养不是很好，在课中也会增加一些素养练习，以便他们更好的把握篮球。 二、存在缺乏与下阶段准备 缺乏： 1、由于我校在整体篮球的培育上已经落后，所以学生的总体水平很差，要想学生一下子上来需要时间，需要教师渐渐地辅导学生。 2、学生的学习压力导致他们没有更多的时间进展各种体育熬炼。 3、家长的重文轻武的思想还是很重，

3、导致学生的素养下降。 下阶段准备： 1、加强自己的业务素养，多积存阅历，运用良好的训练方法、手段。 2、加强学生的根本技术训练、素养练习、力气素养训练、耐力素养训练、速度素养训练。 3、通过小型竞赛的平台，来激发学生的兴趣。 体育课总结 篇二 古人云“知已知彼，方能百战不殆”，在开学的头一天，负责体育课的我便去了解了学生的身体状况，以及学校的教学场地、器材等状况。我发觉这里学生身体素养都很好，学生都很喜爱上体育课，不过受到场地、器材的影响，学生根本得不到全面的熬炼。我依据每一位学生的身体状况，针对实际状况进展因材施教。 在教学中，我做到课前仔细备课，在场地器材有限的状况下，我尽量以嬉戏的形式教

4、学，让学生在嬉戏中学到学问，在玩中得到熬炼。 上课的第一天，我先是让他们进展了一个自我介绍，我认为自我介绍是特殊能熬炼人的。然后我又让他们进展了一个体育委员的竞选，其中特殊有意思的是有两个学生的票数一样，因而又加选了一轮，最终王新航胜出。接下来的几节课中，我先是教他们打篮球，又带他们玩挑西瓜的嬉戏，他们都玩的不亦乐乎。最有意思的是他们老是挑一个名叫王快乐的小朋友，由于他胖，别人都能追上他，所以每次都挑他，因而王快乐老是表演节目。 之后的体育课，经我们共同协商，我们打算教学生们播送体操，我担当队长，主要是由我来带着学生学习。在教课过程中，女生都学得比拟仔细，只有少数的男生淘气的厉害，只有在王校长

5、的监视下才会做几下，当我告知他们26号要有一个播送操竞赛的时候，他们一下子紧急了起来，个个都学得比拟仔细，由于他们都有剧烈的荣誉感， 在教学过程我也遇到了很多困难，在这里我必需要感谢一下我的队友以及王校长，正由于有了他们的帮忙，我的体育课才得以顺当进展。时间过得真快，转瞬间，我的支教工作在艰难的环境中走过了14天，和队友和教师们同吃、同住、同学习、同劳动的日子，我感觉既充实又有意义。在这段日子里，我把自己的教育阅历带到曹庄小学，促进两校友好沟通与均衡进展，在相互沟通与沟通的过程中，建立起了深厚的友情，这种友情会在自己的身后传播一路盼望的火种！ 体育课总结 篇三 以往体育教师在学校里的形象是什么

6、？可有可无，什么人都能代替的“放羊人”;头脑简洁，四肢兴旺；轻松、开心，无教学压力；小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排；时常还要参与些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的论坛沟通上不难看出，多数体育教师的内心布满了自卑和不满，长期处于压抑和埋怨状态。至于造成这种境况的缘由无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。 通过这次学习让我们看到了转变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必需抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作

7、为转变我们体育教师形象的时机。让体育教师成为具有不行代替的，具有超群专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。 要想转变学校体育和体育教师的形象，我认为在全面贯彻落实新课程改革的前提下，我们体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变： 1、从讲台上走到学生中间。教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参加者、观看者、指导者、评论者、总结者。 2、教师从命令学生做练习的“司令”变成鼓舞和引导学生一起参加欢乐运动的“政治委员”。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，

8、引导学生欢乐的参加运动。 3、教师从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和熬炼成果、分析缺乏的“教练员”。教师不再单一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成绩和熬炼效果，为学生体育与安康课的不断进步起到推动和鼓舞的作用。 4、教师从抱着“教学大纲”给学生灌输动作要领的“书匠”变为给学生带来身心安康、社会适应力量、终身体育意识的朋友。教师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功。而是要在有限的课堂上给学生带来终身的好处。 同时我们的学生也要做到角色转变： 1、学生从滥竽充数的“随波逐流者”变为有独立空间的“运动者”。学生不再只是跟着全班同学一起做许多不喜爱的东西。而是可以独立的思索，独立的练习、独立的进步。 2、学生从被动的“承受者”变为主动的“选择者”。学生可以依据自身爱好和条件主动的选择学习内容。 3、学生从“样样通，样样松”转变为能够展现自我特长的“共性者”。学生通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必定得到快速的提高，有时机展现自我共性和特点。 如能做到以上转变，信任学校体育肯定会蹬上一个新的高度。 体育新课程的实施对我们提出了更高的要求。我们必需全力以赴，抓住契机，承受挑战，不断的学习。