体育课的教学反思7篇.docx

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1、 体育课的教学反思7篇 篮球是中学生最宠爱的一项运动，对学生的进展有良好的作用。随着我国篮球运动的不断进展，优秀运发动的消失，也促进了中学生对于篮球运动的喜爱。 中学生对于篮球运动的喜爱仅处于仿照，往往只注意打球的欣赏性，根本功相对粗糙。怎样去提高学生的兴趣的同时，又把握肯定的篮球技术，应当是篮球课需要解决的问题。本节课以篮球三步上篮根本步伐练习为教学内容，通过徒手的形式，在开心的气氛中，使学生把握正确的根本技术。通过“学中玩，玩中练，乐中育”的教学手段来提高学生的学习兴趣，并从中体验胜利。培育学生积极参与体育熬炼的自觉性。 下面谈几点上完课后的几点反思： 1、在教学过程中，我发觉学生普遍存在

2、着错误动作，跨步拿球时跨错步或先拿球后跨步，产生的缘由：跨步拿球的动作概念不清，订正的方法：反复徒手分解脚步练习，并渐渐加快速度。 2、考虑学生根底的差异。上课时消失个别同学积极性不高。由于学生根底不 一样，身体力量，承受力量都有差异。男生平常接触球较多，在上篮练习中就显的比拟轻松，很简单就体验到胜利的喜悦。以后在备课中，应当做更多的考虑。 3、加强自身的体育根本素养。教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要 提高。平常还应当多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。 4、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、

3、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 5、利用

4、小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理安康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，教师可亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人

5、合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙学生培育起良好的性格 6、培育创新精神和实践力量 创新精神和实践力量是衡量学生心理安康的一项重要指标。由于一项创新活动的”完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活泼的思维、丰富的想象及运用学问的实践力量等。比方教材的安排要表达健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的力量，并给学生营造合作学习

6、的气氛，同时为学生供应时机，培育他们的制造力、竞争力。 7、培育擅长承受意外事实的力量 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河竞赛中，因教师发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培

7、育学生承受意外事实的力量，从而增加抗挫折力量和心情调整力。 体育教师需要的是一专多能，在加强篮球教学的同时，还应加强其他体育教学工程的学习，不断完善自己，符合中学体育教学的需要。作为教师，我也深感自己的教学功力还欠火候，我盼望在今后的教学中能够通过自己的努力不锻的修炼和完善自己。 体育课的教学反思 篇二 这一次我始终在跳绳的一段体育反映，我是单系列跳绳教学的其次年，跳过是跳动传统运动的力量的进展。在教学中如何发动学生的热忱学习，使我首先突破困难，为此我在开头预备和预备一些训练的一些竞赛。如：报告更快，积极和消极的话，发动学生的热忱提高他们的留意力。 为了突破本课的教学重点交替手和臀部，我在设计

8、的根本局部以一种激情的方式让学生通过显示他们把握的不同的跳动方法，这导致了焦点本课的单跳跳跳看到其他学生跳得这么好，有些学生长期以来始终不耐烦，在我的鼓舞下他们必需跳，但绝大多数学生都失败了，这次我建议一个好时机，我展现他们并解释他们，他们被分成小组，相互学习彼此，学生在学习自己的优势，进步已经展现，并建立顽强的意志品质和良好的合作学习态度，以更好地进展学生跑步，跳动的敏捷性和合作意识，我在根本局部设计的”鹰抓小鸡嬉戏，学生在巡演阅历的集体活动的欢乐，我们收获了许多教训，我的收获更多。 1、教育自然亲切，留意使用教学方法，学生应学习为主体，留意安全问题的实践。 2、教学的目标应当是清晰的，已经

9、行使了语言技能。 3、缺乏专业学问，教学方法有待改良，缺乏教学猜测教学预备。 总之作为实习教师，如何预备一局部体育课？如何良好的身体课？是我将来工作的重点和困难。我将反思作为一个时刻来监测自己的改良，学习。 体育课教学反思 篇三 懂得体育，喜爱生命“欢乐的圣诞节”一课的设计及反思一、总体构思 以“欢乐的圣诞节”为主线，以“情景导入、激发兴趣，自主学练、合作探究，高潮迭起、学问延长，合作创新、愉悦身心，心灵沟通、沟通评价”为五大主题活动，以轻物掷运的根本活动力量练习为根本手段，实现教学内容、课案设计的创新，真正落实新课标“以人为本，安康第一”的指导思想。 二、教学背景 1、从新课程的总目标分析，

10、全日制义务教育一般高级中级体育（16年级）体育与安康（712年级）课程标准（试验稿）（以下简称标准）中指出，本课程的总目标是：“乐于参加体育活动，在活动中积极展现自我。通过自主学练，合作探究，体验轻物掷远的正确动作。培育学生合作、创新的力量；让学生充共享受体育带来的欢乐”。本课的主题“欢乐的圣诞节”所提倡的就是轻松愉悦、民主和谐的气氛，真正体验到体育带来的欢乐。 2、从新课程的性质分析，体育自与安康与教学论指出：“体育课主要不是为学生将来从事某一专业或职业直接供应熟悉根底的，它主要是为了学生能欢乐、安康、幸福地生活，充分感受人的生命力，体验情感，增加意志力效劳的。体育课程对提高学生的生命质量，

11、促使学生感受生命的美妙与幸福都是非常重要的，学校体育必需与我们的生活严密相连。本课的主题与学生的生活、生命质量息息相关，采纳的练习手段“掷轻物”是根本的生存力量、活动的力量。 3、从教学内容分析，以往的体育教学大纲教学内容，内容即教科书；教师的职责是“教”教科书。而标准中没有规定详细的教学内容，内容只是达成学习目标的一种手段。这给教师留下了很大的制造空间。本课所采纳的教学内容，几乎没有一项能在现行的各种教材中找到。以创新的思想设计学生所需要的所欢送的内容也是本课的一大尝试。 4、从事情分析。无论是小学生还是初中生，在体育学习上整体显得主动性不够，惰性较大，但玩心十足。把握这一状况，本次课通过主

12、题教育活动，即语言，鼓励、身体练习等方式，力图使学生感知“欢乐的圣诞节”带给学生的欢乐，从而提高学生掷远的力量。 三、教学过程 （一）情景导入、激发兴趣 1、教学同学生欢快地进入场地。 2、师生问好，情境导入。 3、引导学生玩“欢乐纸棒”。 4、教师参加嬉戏，学生积极展现自我。（二）自让学练，合作探究 1、从不同的角度弹射纸火箭。 2、沟通争论，比拟哪一种角度最远。 3、折纸飞机竞赛，初步尝试飞机掷远的动作。 4、提醒动作要领，体验轻物掷运的动作。 5、甩小球练习，怎样使小球跳的高？ 6、依据以上的练习体验出的动作，来进展小球掷远。 7、沟通评价。 （三）高潮迭起，学问延长 1、教师简洁讲解嬉

13、戏的方法、规章及要求。 2、学生分组进展嬉戏：（1）打雪仗；（2）毁灭老鼠。 3、教师小结，学生能在把握正确的轻物投运动作的根底上，体验出投准动作。 （四）合作创新，愉悦身心 1、小组沟通争论装扮“圣诞树”的方案。 2、各小组用“圣诞礼物”装扮“圣诞树”。 3、围绕“圣诞树”翩翩起舞。 （五）心灵沟通，沟通评价 1、与学生进展轻松开心的内心沟通。 2、师生互评，学生自评。 3、师生再见，整理器材。 四、教学反思 学校教师看了我的课后，有的赐予充分的确定，有的则发出疑问：体育课怎么都是玩、做嬉戏呀！教师们，莫非初中生就不需要嬉戏了，这么大的孩子现在玩起“折纸飞机”等嬉戏，肯定不亚于幼儿园的小朋友

14、。既然如此，我们为什么不满意他们的“好玩”的天性，满意他们释放压力获得欢乐的需要呢？ 固然，体育课确定也要教技术，这是体育富强的生命，但体育更需要参加者的一种兴趣与热忱，这是体育连续的根本。一旦学生对体育有了憧憬与激情后，他们就会主动来学技术，不仅仅在课堂，而且在课外、生活中，他们就会投入这魅力无比的运动中，每一个人爱上运动后。我们就不用担忧他们的心理、人格会有什么问题。体育的功能绝不仅仅是教人技术，使人强壮，体育更应在塑造性格、锤练品质等方面显现自己独特的优势。同样，体育绝不仅仅局限在教材，生活中，电视里、游乐场，处处都有体育，如何吸纳这些资源，充实我们课堂，也是一件很有意思的事情。如此说来

15、，我们何乐而不为呢？ 体育课教学反思 篇四 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成局部。体育课是体育教学的重要途径，体育活动是学生喜闻乐见的教学内容。因此，体育教师也要树立“安康第一“的指导思想，利用体育教学改善学生的心理安康和社会适应力量，从而增进学生身心安康这一目标动身，引导学生把握根本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养

16、、心理安康和社会适应力量等全面进展。 首先，依据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有公平参加体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 我想，光上好一节课是不够的，还应与学生们多接触，发觉他们的力量，了解他们需要什么样的课堂，什么样的教学方式，什么样的教师，什么样的情感沟通。我还有很多需要探究的地方。 盼望各位教师多提珍贵意见，帮忙我在教学过程中提高提前成为一名优秀的教育工，为学校争光 体育课的教学反思 篇五 观摩了三年级刘教师的体育课，很有收获。小

17、学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜爱玩的特点，通过嬉戏的教学，来激发学生的运动兴趣。 下面就对刘教师的这节三年级体育课做一点评： 第一：我们从教案的设计和内容上看，可以知道刘教师是费了一番功夫的，教案的流程清楚明白。内容丰富详实。 其次：教师在课堂上教态和气可亲，师生沟通恰到好处。在一节课中教师始终面带微笑，使学生在比拟轻松的环境里把握了运动技能，体会了熬炼身体的乐趣。 第三：学生队伍调动与上课纪律较好。而且刘教师特殊关注学生在体育课上的安全，例如在接力跑开头之前，刘教师让学生先仔细的检查了一下自己的鞋带，一面跑动的时候被绊

18、倒，足以表达出教师在平常上教学设计，教学反思，工作规划，工作总结课的标准性与较为扎实在根本技能的训练。 一节课总有缺乏存在是正常的。但我们要总结好，反思好尽量让同样的错误不要消失。下面我把我认为缺乏和需要改良的地方和各位教师探讨一下。 第一：主教材和帮助教材的主体性不够突出，时间安排还要重新划分下，把主教材的地位提高，同时内容搭配欠考虑，放松局部的内容是否适宜还有待探讨。 其次：在课活动密度和活动强度上还需加强。对于一节跑步类的课时内容好象底了点。这可能与场地、器材等有关，但不管怎样，说明教师在课时的讲解和学生的练习安排上有些问题，还需要再反思下。 第三：示范时间的把握刘教师做的比拟晚始终到1

19、0几分钟了才做示范，而且连续的时间过长。教师应当要把自己的强项早点亮出来，这样就可以早点把学生积极性提高起来。 体育课的教学反思 篇六 由于体育课大都在室外进展，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进展。因此，组织好教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，教师、学生、教材三者通过简单的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定

20、的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。更好地为教学效劳？ 我采纳了教与玩相结合的方法。小学生的情趣特点打算了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，奇怪心强，经常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点动身，实行敏捷多样的形式，寓教于玩，这样既能增加学生参与体育活动的兴趣，又能在消遣嬉戏中表达体育教学内容，到达体育教学目的。小学生的身体素养打算了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力气小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧力量差，易疲惫。这些都说

21、明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体安康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使小学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。 体育课的教学反思 篇七 一、树立安康第一的指导思想 随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成局部。如，随着医疗改革制度的实施和完善，安康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，参加体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已渐渐深入人心。因此

22、，体育教师也要树立安康第一的指导思想，利用体育教学改善学生的心理安康和社会适应力量，从而增进学生身心安康这一目标动身，引导学生把握根本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理安康和社会适应力量等全面进展。 二、以学生进展为中心，关注每一位学生的安康成长 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的进展为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的仆人，要以学生进展为中心，将学生的全面的进展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有公平参加体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。